Semana 12: ¿Qué comeré esta vez?

Conservamos y
preparamos los alimentos -Propuesta de actividades del 21 al
25 de junio
5 años Medio TV
El propósito de esta experiencia
En ésta experiencia de aprendizaje, tendrán la oportunidad de responder la siguiente pregunta: ¿Cómo se conservan y preparan los
alimentos que consumimos en mi familia?, y se enfrentarán a los desafíos de explorar los alimentos que se consumen en sus
hogares y en su comunidad, plantear preguntas y obtener información de diferentes fuentes (recetas, relatos de origen de los
alimentos, historias, entre otros). Además, desarrollarán sus nociones matemáticas al agregar, contar, utilizar nociones de tiempo y
correspondencia uno a uno. A partir de sus hallazgos, elaborarán un cuaderno con sus descubrimientos sobre el proceso de
conservación y el de preparación de alimentos.
Estandares de aprendizaje
COMUNICACIÓN : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o
LENGUA MATERNA imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan
 Obtiene información del texto escrito. palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones.
 Infiere e interpreta información del texto escrito. Construye hipótesis o predicciones sobre la información
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto contenida en los textos y demuestra comprensión de las
escrito ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
COMUNICACIÓN : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos
LENGUA MATERNA tipos de textos sobre temas variados considerando el
 Adecúa el texto a la situación comunicativa, propósito y el destinatario a partir de su experiencia
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. linealidad y direccionalidad de la escritura.
COMUNICACIÓN: CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente
LENGUAJES ARTISTICOS diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos. como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
 Socializa sus procesos y proyectos.
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
 Explora los objetos, el espacio y hechos que
CIENCIA Y TECNOLOGIA : INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS acontecen en su entorno, hace preguntas con base
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS en su curiosidad, propone posibles respuestas,
 Problematiza situaciones para hacer indagación. obtiene información al observar, manipular y
 Diseña estrategias para hacer indagación. describir; compara aspectos del objeto o fenómeno
 Genera y registra datos o información. para comprobar la respuesta y expresa en forma
 Analiza datos e información. oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
MATEMATICA : RESUELVE Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
PROBLEMAS DE CANTIDAD perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar
 Traduce cantidades a expresiones cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
numéricas. representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta
 Comunica su comprensión sobre 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: "muchos" "pocos",
los números y las operaciones. "ninguno", y expresiones: "más que" "menos que". Expresa el peso de los objetos "pesa
 Usa estrategias y procedimientos más", "pesa menos" y el tiempo con nociones temporales como "antes o después", "ayer"
de estimación y calculo "hoy" o "mañana".
ACTIVIDAD PROPOSITO
Descubriendo la Motivar a los niños y las niñas a participar en la preparación de alguna comida,aprovechando este
transformación de los momento como una oportunidad para que exploren los alimentos a través de sus sentidos, así como
alimentos para describir y registrar sus características.
Parte 1
Lectura y movimiento
Jugando con las Invitar a los niños y las niñas a moverse y jugar representando a diferentes animales. Asimismo,
palabras promover que se acerquen a diversos textos escritos, en este caso, a través de adivinanzas.
Descubriendo la
transformación de los Invitar a los niños y las niñas a registrar las características de los alimentos antes y después de su
alimentos preparación, compararlas e identificar los cambios que han sufrido (por acción del calor, frío, triturado,
Parte 2 cortado, pelado, licuado, etc.).
Música y movimiento Invitar a los niños y las niñas a moverse y jugar probando distintas formas de
Vamos a movernos acomodar su cuerpo al movimiento de un objeto como las cintas. Además, propiciar que jueguen con la
voz y el cuerpo a partir de frases con ritmo que incluyen palabras de alimentos y comidas de las
diferentes regiones.
¿Cómo conservamos Promover que los niños y las niñas investiguen sobre cómo conservan los alimentos en su casa a partir de
losalimentos para la observación y la búsqueda de información (entrevistas a sus familiares, artículos publicados en internet,
evitar que revistas, recetarios,etc.). Además, motivarlos a registrar sus descubrimientos y la información recogida.
se malogren?

DIA ACTIVIDADES SUGERIDAS
Lunes 21 de junio Elaborarán un “Cuaderno
Descubriendo la de descubrimientos”
transformación Exploran alimentos con sus
de los alimentos sentidos.
Describiran las
Parte 1
caracteristicas de los
alimentos.
Agruparán los alimentos
según sus caracteristicas
Registran la cantidad con
palotes.
Martes 22 de junio Escuchan una cancion
Lectura y sobre los animales
movimiento Imaginarán que son
Jugando con algunos animales
las palabras Realizarán algunos
movimientos con su cuerpo
para representar a algunos
animales
Observarán el texto
“Jugando con las palabras”
Elaboran tarjetas de
adivinanzas.
Miércoles 23 de
junio Leen una receta
Descubriendo la Exploran los alimentos con
transformación sus sentidos.
de los alimentos Preparan la receta con
Parte 2 ayuda de un adulto.
Observarán que sucede
con los alimentos despues
de la preparación.
Comparan los alimentos
antes y después de la
preparación
Registran lo observado
AREA /COMP. EVIDENCIA/ CRITERIO DE
DESEMPEÑO PRODUCCIONES EVALUACION
/MATERIALES
Cuenta los alimentos Utiliza el conteo para
MATEMATICA que explora y registra resolver situaciones en
Resuelve problemas de cantidad la cantidad la preparación de una
Desempeño PRODUCTO comida siguiendo una
Utiliza el conteo hasta 10, Cuadro de registro receta.
en situaciones cotidianas MATERIALES Y
en las que requiere contar, RECURSOS
empleando material concreto o su Alimentos
propio cuerpo. Lapiz
Colores
Cuaderno de
descubrimientos
COMUNICACIÓN Reconoce
Lee diversos tipos de textos en su caracteristicas de Identifica información
lengua materna algunos personajes a en textos escritos a
Desempeño traves de adivinanzas partir de algunos
Identifica características de PRODUCTO indicios, e interpreta
personas, personajes, animales, Tarjetas de información relevante
objetos o acciones a partir de lo que adivinanzas para resolver
observa en las ilustraciones, así MATERIALES Y adivinanzas
como de algunas palabras conocidas
RECURSOS
por él: su nombre o el de otros,
palabras que aparecen Texto “Jugando con
frecuentemente en los cuentos, las palabras”
canciones, rondas, rimas, anuncios Cartulina
publicitarios o carteles que se Lapiz, crayones,
presentan en variados soportes. Crayones o colores
COMUNICACIÓN Escribe a su manera Escribe, de acuerdo con
Escribe diversos tipos de textos en los cambios que su nivel, usando trazos,
su lengua materna suceden en los grafismos u otras formas
Desempeño alimentos antes y de escritura no
convencional para
Escribe por propia iniciativa y a su después de preparar
manera sobre lo que le interesa: registrar o comunicar
una receta. sus descubrimientos
considera a quién le escribirán y para PRODUCTO
qué lo escribirá; utiliza trazos, sobre los alimentos y su
Cuadro comparativo conservación, y cómo se
grafismos, letras ordenadas de
MATERIALES Y transforman al cocinarse
izquierda a derecha y sobre una
línea imaginaria para expresar sus RECURSOS siguiendo sus tradiciones
ideas o emociones en torno a un Receta familiares y
tema a través de una nota o carta, Alimentos culturales.
para relatar una vivencia o un cuento Lápiz y colores .
 Jueves 24 de
junio Bailan y se mueven al COMUNICACIÓN Realiza movimientos Explora sus propias
Música y compas de una canción Crea proyectos desde los utilizando algunos ideas imaginativas que
movimiento Exploran diversos lenguajes artísticos objetos y jugando con construye a partir de
materiales en casa como Desempeño las palabras de sus vivencias y las
Vamos a
cintas, pañuelos. Representa ideas acerca algunos alimentos. representa a traves del
movernos Observan y relacionan de sus vivencias personales y del PRODUCTO dibujo, la pintura, la
imágenes de alimentos de contexto en el que se Representación música y el movimiento
las diferentes regiones desenvuelve usando diferentes musical creativo
Se desplazan creando lenguajes artísticos (el dibujo, la MATERIALES Y
diversos movimientos pintura, la danza o el RECURSOS
movimiento, el teatro, la música, Objetos de casa como
los títeres, etc.). cintas, pañuelos etc

Viernes 25 de
junio Exploran algunos alimentos CIENCIA Y TECNOLOGIA Elabora un cuadro Plantea preguntas y
¿Cómo y los describen Indaga mediante métodos comparativo para posibles explicaciones
conservamos Se plantearán la preguntas científicos para construir sus explicar la sobre la conservación
¿Qué podemos hacer para conocimientos conservacion de los de los alimentos a partir
los alimentos
que no se melogren los Desempeño alimentos. de sus ideas y de la
para evitar que alimentos? Compara sus explicaciones y PRODUCTO información obtenida
se malogren? Buscarán informacion y predicciones con los datos e Cuadro comparativo en distintas fuentes
elaborarán un cuadro información que ha obtenido, y MATERIALES Y (observación,
comparativo participa en la construcción de las RECURSOS entrevistas, textos
Registrarán los resultados conclusiones Alimentos escritos, fotos, videos,
de su investigación . Hojas de reuso entre otros).
Plumones
Lapiz, colores