Proyecto Navidad 3 Años - Ne

1.
- DATOS GENERALES:
1.1 I.E.I. N° :
1.2 SECCION :
1.3 EDAD : 3 años
1.4 PROFESORA :
2.FUNDAMENTACIÓN :
El presente proyecto de aprendizaje surge del interés del niño para vivenciar la
llegada de la navidad, ya que esta es una fecha de mucha alegría para los niños y
niñas porque se relacionan con regalos y se olvida un poco el verdadero
significado de esta fecha. Es por ello que junto a los niños y niñas se realizaran
actividades vivenciales para celebrar esta fecha. Cada actividad planificada será
propuesta por los niños para conocer el verdadero significado de la Navidad el
de compartir y vivenciar entre compañeros esta fecha especial al mismo tiempo
también serán participes de la elaboración de diferentes adornos para poder ser
llevados a casa, otra forma de vivenciar esta fecha será que nuestros niños
compartan con otros niños la muestra de amor que nos enseñó el niño Jesús a
través de un compartir.
3.- DURACIÓN:
Del
4.- PRODUCTOS:
 Un compartir entre amigos.
 Trabajos navideños.
 Producción de textos.
5.- PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?
Planificamos nuestro proyecto a Trabajando en equipo Papelotes
partir de los saberes previos Realizando la descripción de materiales Materiales diversos
Escuchando ideas Planificador
Planteando preguntas Plumones
Organizamos el aula para recibir Asumiendo roles, trabajando en equipo. Carteles, adornos, material diverso
la llegada del niño Jesús Produciendo material para ambientar y decorar
Produciremos diversos textos Planificando a quien escribiré Hojas, imágenes, dado, sobre,
Creando un cuento de navidad buzón
Un compartir con mis amigos Realizando una invitación para un amigo Lonchera navideña
por la navidad especial
Compartiendo una lonchera con un amigo
Evaluar el proyecto Comprobando y evaluando lo que Materiales y panel
realizamos
6. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO
M. Traduce cantidades a Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas
expresiones numéricas. siguiendo un orden no convencional respecto de la
Comunica su comprensión serie numérica
Resuelve
sobre los números y las
problemas de
operaciones.
cantidad
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
C. Obtiene información del Participa en conversaciones o escucha cuentos,
texto oral. leyendas y otros relatos de la tradición oral.
Infiere e interpreta
información del texto oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
Adecúa, organiza y desarrolla responde a lo que le preguntan.
el texto de forma coherente
Lee diversos y cohesionada. Recupera información explícita de un texto oral.
tipos de textos Utiliza recursos no verbales y
escritos en su para verbales de forma Menciona el nombre de personas y personajes, sigue
lengua materna estratégica. indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
Interactúa estratégicamente palabras los sucesos que más le gustaron.
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma,
Deduce características de personas, personajes,
el contenido y contexto del
animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas
texto oral.
orales.
Obtiene información del Identifica características de personas, personajes,
texto escrito. animales u objetos a partir de lo que observa en las
Infiere e interpreta ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
Se comunica información del texto carteles, que se presenta en variados soportes.
oralmente en su escrito.
lengua materna Reflexiona y evalúa la Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
forma, el contenido y terminará el texto a partir de las ilustraciones o
contexto del texto escrito. imágenes que observa antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
lenguajes del arte. con sus necesidades e intereses.
Crea proyectos Aplica procesos creativos. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y
desde los Socializa sus procesos y de los materiales con los que trabaja.
lenguajes Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
proyectos.
artísticos usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
P,S. Convive y Interactúa con todas las Se relaciona con adultos y niños de su entorno en
participa personas. diferentes actividades del aula y juega en pequeños
democráticamente Construye normas, y asume grupos.
en la búsqueda del acuerdos y leyes.
Participa en actividades grupales poniendo en práctica
bien común” Participa en acciones que
las normas de convivencia y los límites que conoce.
promueven el bienestar
común.
Construye su Conoce a Dios y asume su Reconoce de manera espontánea, a través de sus
identidad, como identidad religiosa y acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su
persona humana, espiritual como persona familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio
amada por dios,
digna, libre y a acciones como colaborar, saludar, despedirse y
digna, libre y
trascendente. agradecer por propia iniciativa.
trascendente,
comprendiendo la Cultiva y valora las Participa en las prácticas de la confesión religiosa de
doctrina de su manifestaciones religiosas sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula.
propia religión, de su entorno Demuestra su amor al prójimo acogiendo y
abierto al diálogo argumentando su fe de compartiendo con todos como amigos de Jesús.
con las que le son manera comprensible y
cercanas respetuosa.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIA DESEMPEÑO
“GESTIONA SU Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita
APRENDIZAJE DE MANERA hacer para realizar una “tarea” de interés a nivel individual o
AUTÓNOMA” grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al
respecto
Plantea, con ayuda del docente, una estrategia o acciones a
realizar para poder alcanzar la “tarea” propuesta
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE IGUALDAD Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
DE GÉNERO diferencia de género
Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del

cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y atiende
adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual
ENFOQUE Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
INCLUSIVO O actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
ATENCIÓN A LA los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas
DIVERSIDAD a su contexto y realidad.
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
diferentes o viven en contextos difíciles.
8.-AGENDA DE ACTIVIDADES:
MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
Como adornamos Elegimos un
nuestra aula por adorno que vamos
navidad a elaborar para
nuestra casa
DIA DEL LOGRO
Planificamos las
actividades a trabajar
con los niños y niñas
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

Elaboramos el adorno Conocemos a la Escuchamos un cuento Dramatizamos la
para nuestra casa Recortamos siluetas familia de Jesús de la llegada de Jesús visita de los tres
navideñas reyes magos
LUNES 17 MIERCOLES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

Dibujamos en una Un adorno especial Compartimos Participamos en un Celebración por
carta el regalo que para mi amigo nuestra lonchera festival de villancicos. navidad
queremos en esta con un amigo
navidad especial
9.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Denominación: Planificamos el proyecto con los niños y niñas
Propósito: Aporta ideas en asamblea
Fecha:
1.-Aprendizajes esperados sesión:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene información del texto oral. Participa en Anecdotario
DE TEXTOS ESCRITOS Infiere e interpreta información del conversaciones o escucha Registro de
EN SU LENGUA texto oral. cuentos, leyendas y otros observación
MATERNA Adecúa, organiza y desarrolla el texto relatos de la tradición Planificador de
de forma coherente y cohesionada. oral. actividades
Utiliza recursos no verbales y para Lista de cotejo
verbales de forma estratégica. Formula preguntas sobre
Interactúa estratégicamente con lo que le interesa saber o
distintos interlocutores. Reflexiona y responde a lo que le
evalúa la forma, el contenido y preguntan.
contexto del texto oral.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE DERECHOS Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático.
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Planificador  Cinta masking tape
 Cartel de acuerdos y normas  Pizarra
 Instrumentos de observación  Plumones para pizarra o tizas
 Tarjetas de colores de meta cognición  Planificador
 Recopilar imágenes navideñas  Cartillas
 Organizar y ambientar el aula con un cartel  Siluetas
motivador de navidad
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 Ingreso y bienvenida de niños y niñas
 Marca asistencia Cartel de
RUTINA ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO asistencia
Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, Carteles del
observa quienes han faltado, eligen los responsables. aula
DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
En asamblea los niños y niñas se organizan para dar inicio a un nuevo
trabajo.
Cinta
INICIO Los niños observan la llegada de la docente con un sobre de navidad, ella
Pizarra
les plantea preguntas abiertas para saber la temática del nuevo trabajo a
realizar. Siluetas
En asamblea les propone descubrir lo que hay dentro Cartel
Realizamos preguntas de anticipación e inferencia sobre el trabajo a
realizar ¿Qué actividades se podrán trabajar en navidad? ¿Cómo nos Imágenes
podríamos preparar para recibir la llegada del niño Jesús?
Podemos utilizar la pelota preguntona para que todos participen dando Planificador
sus ideas anotamos sus aportes en un papelote para luego contrastarlo con
las actividades que tendremos en nuestra agenda de actividades.
Escuchamos sus respuestas
Caja navideña
Damos a conocer el propósito de hoy: el día de hoy vamos a nombrar las
actividades que realizaremos en nuestro nuevo trabajo. Planificador
DESARROLLO: En asamblea abrimos el sobre navideño.
Comentamos acerca del tema de navidad y la llegada del niño Jesús como Agenda de
se preparan en casa ¿Qué se realiza en esta fecha? ¿Quién trae regalos? actividades
¿Quién nace en esta fecha especial?...
Para organizar nuestro trabajo en esta fecha vamos a descubrir lo que
haremos Siluetas
Presentamos el planificador y les mencionamos que es la última aventura
que realizaremos en el año y juntos vamos a completar el planificador
Cinta
con cada actividad que queremos realizar en esta nueva y última aventura
del año.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
Nos apoyamos con algunas imágenes que podrían proponer

Los invitamos a dar sus propuestas animándolos en todo momento a
continuar de manera divertida esta nueva aventura de navidad
completamos el planificador y la agenda de actividades.
Luego con todo el equipo los motivamos a colocar un nombre a esta
nueva aventura.
Terminamos de completar el planificador realizamos un reencuentro de
todo lo que trabajaremos los motivamos a empezar la aventura de
celebrar la navidad junto a nuestros amigos.
CIERRE: Invitamos a los niños a cerrar la actividad
Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para observar el planificador,
con ayuda de la docente se da lectura a las actividades a trabajar.
Realizamos el cierre de la sesión utilizando las tarjetas de 3 colores
amarilla para la pregunta ¿Qué hicimos hoy para planificar nuestra nueva
aventura? Roja ¿Qué ideas mencionaron para empezar la nueva aventura?
Verde ¿Para qué nos sirve dar nuestras propuestas? Mencionar nuestras
propuestas es muy importante porque a través de estas realizamos
actividades que nos interesan, así también respetamos las propuestas de
nuestros amigos.
-Autoevalúa su trabajo y participación en el grupo.
-Dialogan de lo trabajado durante el día, evalúan si cumplieron sus
responsabilidades, las normas y acuerdos del aula.
Rutina ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la
difusión de la lonchera nutritiva”
Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados
Cepillado de dientes después de comer alimentos
PLANIFICACIÓN
ACTIVIDAD DE Dialogan de la actividad que van a realizar.
JUEGO EN Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se les Sectores
SECTORES indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el sector implementados
elegido hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y
Registro de
con quién jugar.
juego en
ORGANIZACIÓN sectores
con quién jugar.
Juegan en cada sector.
Acompañamiento de la docente:
Conversar con ellos sin imponer lo que tiene que hacer.
Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto para
que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de manera
detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al resto.
ORDEN
Guardan los materiales y dejarán en orden el sector
SOCIALIZACIÓN/VERBALIZACION
Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales
jugaron.
REPRESENTACIÓN
Plasman la actividad realizada
Rutina ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el día.
Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan “Hasta mañana”
Denominación: Demostramos nuestros logros en el Día del logro
Propósito: Se expresa con claridad
Fecha:
Aprendizajes esperados:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones Utiliza el conteo hasta 3, en Anecdotario
de cantidad numéricas. Comunica su situaciones cotidianas en las que Registro de
comprensión sobre los números requiere contar, empleando observación
y las operaciones. material concreto o su propio Planificador de
Usa estrategias y procedimientos cuerpo. actividades
de estimación y cálculo Demostración de
Obtiene información del Identifica características de logros en presentación
texto escrito. personas, personajes, animales abierta
Se comunica Infiere e interpreta u objetos a partir de lo que

oralmente en su información del texto escrito. observa en las ilustraciones
lengua materna Reflexiona y evalúa la forma, cuando explora cuentos,
el contenido y contexto del etiquetas, carteles, que se
texto escrito. presenta en variados soportes.

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
ATENCIÓN A LA espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
DIVERSIDAD características y demandas de los estudiantes, las que se articulan
en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
sesión?
 Planificador  Cinta masking tape
 Cartel de acuerdos y normas  Pizarra
 Instrumentos de observación  Plumones para pizarra o tizas
 Organizar a estudiantes para demostrar logros  Planificador
 Seleccionar material a utilizar  Bingo :ánfora y cartilla
 Elaborar un plan de ejecución del día del logro  Dominós
 Delegar responsabilidades  Carteles de imágenes
 Organizar espacio para la demostración de  Material: ganchos chapas
logros  Dado
3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
 Ingreso y bienvenida de niños y niñas Cartel de
 Marca asistencia asistencia
RUTINA ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO
Carteles del aula
Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa
quienes han faltado, eligen los responsables.
PLANIFICACIÓN
ACTIVIDAD Dialogan de la actividad que van a realizar.
DE JUEGO EN Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se les Sectores
Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con
Registro de
quién jugar.
juego en sectores
ORGANIZACIÓN
Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con
quién jugar.
ORDEN
Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales jugaron.
REPRESENTACIÓN
DESARROLLO DEL DIA DEL LOGRO
Invitamos a las niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades.
Hoy presentaremos a los padres la demostración de algunas actividades que
INICIO hemos aprendido en este año
Silueta
El día de hoy celebraremos el día del logro, los padres observaran como
Imágenes
hemos logrado aprender a través de los juegos como aprendimos a resolver
problemas utilizando el juego
Organizamos a las niñas y niños por equipos de trabajo para que cada Materiales
equipo demuestre los logros a los padres e invitados presentes. diversos
Damos a conocer el propósito del día hoy participaremos en la demostración
de nuestros logros en matemática y comunicación
DESARROLLO: Organizadas por equipos empezamos a celebrar el día del logro con la presentación
de los aprendizajes referidos a
Área de comunicación.
Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar.
Un niño o niña será quien dirige:
Primero se escucha el sonido de la ficha que se canta
Segundo colocan la ficha en la imagen que corresponde en su
cartilla
El niño que completa primero su cartilla grita bingo y es el
Bingo
ganador damos la oportunidad a otros 2 hasta completar sus
palabras.
El niños que canta la ficha menciona el sonido inicial de la ficha que sale
Se colocan las imágenes que salgan en la pizarra y se les invita a reconocerlas
Motivamos a cada niño a leer su cartilla distinguiendo el sonido inicial de la imagen
que utilizo en el juego.
Acompañamos durante la lectura de sus cartillas
Imágenes
 Demuestran logros utilizando los juegos verbales aprendidos
 Se juegan al domino de sonidos iniciales Plumón
Para reforzar el trabajo del área de comunicación se puede realizar un panel
de fotos de trabajos realizados durante el año y dar oportunidad para que un
grupo explique lo que realizaron.
En el área de matemática
Se agrupan para demostrar los logros en matemática jugando diferentes
juegos como :
 Bingo de numero cantidad con participación de padres
 Domino de cantidades
 Paletas numericas
Podemos utilizar diferentes figuras en plantillas para contar
Les pedimos que cuenten la cantidad de materiales que tienen y comparen
cantidades (muchos-pocos)
Terminada cada presentación felicitamos en público a las niñas y niños.
Cerramos la actividad invitándolos a recordar lo trabajado en el día ¿Cómo
se sintieron en este primer día del logro? Que otros aprendizajes les hubiera
gustado demostrar.
Escuchamos sus aportes.
Denominación: Como adornamos nuestra aula por navidad
Propósito: Conteo espontaneo de objetos
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de Traduce cantidades a Utiliza el conteo espontáneo en Anecdotario
cantidad expresiones numéricas. situaciones cotidianas siguiendo Registro de
Comunica su comprensión un orden no convencional observación
sobre los números y las respecto de la serie numérica Planificador de
operaciones. actividades
Usa estrategias y Lista de cotejo
procedimientos de Cuadro de conteo
estimación y cálculo Aula ambientada
ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y
DIVERSIDAD ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
sesión?
 Cartel de acuerdos y normas  Cinta masking tape
 Instrumentos de observación  Pizarra
 Tarjetas de colores de meta cognición  Plumones para pizarra o tizas
 Preparar material a utilizar en adornos para el  Planificador
aula  Cartillas
 Dispones espacios para colocar el árbol  Dado
 Recolectar adornos navideños reales  Árbol
 Siluetas
 Adornos navideños
 Ganchos - chapas
 Ingreso y bienvenida de niños y niñas
 Marca asistencia Cartel de
RUTINA ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO asistencia
Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, Carteles del
observa quienes han faltado, eligen los responsables. aula

En asamblea los niños y niñas se organizan para dar inicio a un nuevo
trabajo.
INICIO Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la
clase.
Presentamos a los niños un dado gigante con imágenes de adornos
navideños según la cantidad de los puntos , dialogamos sobre el juego
que vamos a realizar con el dado saltarín cada vez que lo lanzas salta y Dado
te indica la cantidad de personas que se debe de juntar. Les
proponemos empezar a jugar preguntándoles donde les gustaría jugar
dentro o fuera del aula.
Imágenes
se le reparte a cada niño un adorno en silueta o real los Invitamos a un
niños a lanzar el dado saltarín los demás observan y cuenten la cantidad que
sale, preguntamos ¿cuantos adornos salió? ¿Qué deben hacer los niños? Se
agrupan libremente de acuerdo a la cantidad de objetos del dado bailarín. Silueta
Luego realizamos la misma acción hasta en tres oportunidades con diferentes
participantes.
Acompañamos preguntando: ¿Qué hicimos en el patio? ¿A que jugamos? ¿Qué Adornos de
objetos contamos en el dado saltarín? ¿Cuántos amigos se juntaron en la papel
primera lanzada del dado? Vamos a contarlos
Damos a conocer el propósito del día: hoy vamos a jugar a contar diferentes
objetos que utilizamos para recibir la navidad.
DESARROLLO: Organizamos a los niños por equipos para que participen en la decoración del
árbol de navidad. Se colocara en el centro del aula un árbol grande (silueta) y a
un costado varias siluetas para decorarlo ¿Qué podemos hacer para saber Cinta
cuántos adornos vamos a colocar al árbol? ¿Qué objeto podemos utilizar para
saber la cantidad? Escuchamos aportes e iniciamos el juego utilizando el dado
un niño lanzara por turnos la cantidad otro colocara la cantidad de adornos
que indica.
Siluetas de
árbol
Después de decorar el árbol reforzamos el conteo de manera individual

utilizando material concreto, trabajamos por mesas distribuyendo un taper de
ganchos cada niño recibe una bola de navidad
En cada bola habrá un numero para que cada niño coloque la cantidad de
ganchos luego los círculos para decorar la bola de navidad con la cantidad que
pide
3
Acompañamos preguntando la acción realizada para contar.
Motivamos a realizar las acciones de conteo teniendo en cuenta las
consignas si alguno tiene dificulta le brindamos retroalimentación.
Con las bolas navideñas terminadas invitamos a decorar el aula.
Cuenta y coloca la cantidad de objetos que encuentres por modelo de adorno
navideño.
CIERRE: Se invita a las niñas y niños a sentarse en semicírculo para observar la
agenda de actividades con ayuda de la docente se da lectura a lo
trabajado en el día utilizando las tarjetas de 3 colores amarilla para la
pregunta ¿Qué aventura trabajamos el día de hoy? Roja ¿Qué
utilizamos para contar? Verde ¿Para qué nos sirve contar?
Aprendemos de manera divertida a contar en casa también lo podemos
hacer contando los panes que come cada integrante de nuestra familia.
Recreo
Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión
de la lonchera nutritiva”
PLANIFICACIÓN
ACTIVIDAD Dialogan de la actividad que van a realizar.
DE JUEGO EN Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se Sectores
SECTORES les indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el implementados
sector elegido hasta que termine el tiempo.
Registro de
con quién jugar.
juego en
con quién jugar.
Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto
para que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de
manera detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al
resto.
ORDEN
jugaron.
REPRESENTACIÓN
Denominación: Elegimos un adorno navideño que vamos a elaborar para nuestra casa
Propósito: compara cantidades
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de Traduce cantidades a Usa algunas expresiones que Anecdotario
cantidad expresiones numéricas. muestran su comprensión acerca Registro de
Comunica su comprensión de la cantidad, peso y el tiempo observación
sobre los números y las –“muchos”, “pocos”, “pesa Planificador de
operaciones. mucho”, “pesa poco”, “un actividades
Usa estrategias y ratito”– en situaciones cotidianas. Lista de cotejo
procedimientos de Cuadro de
estimación y cálculo comparación de
cantidades
Hoja de trabajo
Aula ambientada
sesión?
aula  Cartillas
 Dispones espacios para colocar el árbol  Dado
 Recolectar adornos navideños reales  Árbol
 Siluetas
 Ganchos - chapas
RUTINA
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO
Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa Carteles del aula
Desayuno Qali Warma
Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de
INICIO actividades.
Caja navideña
Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la
clase.
Presentamos a los niños la caja navideña aperturamos el dialogo a través Adornos
de diversas preguntas. elaborados
Dialogamos con los niños acerca de la ambientación que su familia realiza
en casa ¿Cómo esperan la llegada del niño Jesús? ¿Cómo adornan su
ventana, puerta o sala?
Escuchamos sus respuestas
Les comentamos que este año cada uno ayudara a ambientar su casa con
diferentes adornos que elaboraremos en el aula para eso todos nos
pondremos de acuerdo cuáles serán los adornos que elijamos para elaborar
les preguntamos ¿Cómo podemos elegir cuáles serán los adornos que
realizaremos?
Les presentamos 3 propuestas de adornos navideños que pueden ser:
Les preguntamos qué podemos hacer para elegir solo tres adornos
Los motivamos a pensar y comunicar sus ideas
Damos a conocer el propósito del día hoy vamos a elegir a través del voto
los adornos que vamos a elaborar para casa
DESARROLLO: Presentamos un cuadro de comparación con círculos sueltos explicamos
que este cuadro nos servirá para registrar cuál será el adorno que
elaboraremos pues cada uno deberá de salir adelante y registrar su voto
en el adorno que le gustaría elaborar.
Para esta actividad debes de pensar muy bien antes de votar.
Podemos utilizar el siguiente cuadro:
Materiales:


Se invita a los niños a registrar su votos pegando un circulo en el adorno

que le gustaría elaborar (cada niño recibe 3 círculos)
Terminada la votación comparamos resultados haciendo preguntas de
comparación: ¿Qué adorno tiene más votos? ¿Qué adornos tiene menos
votos? ¿Qué adornos han ganado para ser elaborados? Escuchamos
respuestas.
En la pizarra seleccionamos las imágenes ganadoras y junto los niños
colocamos los materiales que necesitaremos para elaborar estos adornos.
Anotamos en un papelote:
Una vez seleccionado los papelotes con los adornos que vamos a
elaborar les recordamos a través de una nota los materiales que vamos a
utilizar

Mencionamos a los niños que como ya sabemos que adornos elaboraran
en casa deben de pensar donde lo van a colocar.
Responden a preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué vamos a elaborar
adornos navideños?
Escuchamos respuestas y motivamos el día de mañana a elaborar sus
adornos.
RUTINA ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de
la lonchera nutritiva”
PLANIFICACIÓN
Registro de
con quién jugar.
juego en
con quién jugar.
ORDEN
jugaron.
REPRESENTACIÓN
Denominación: Elaboramos un adorno navideños para nuestra casa
Propósito: Elabora un adorno
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Explora y experimenta los Representa sus ideas acerca de sus Anecdotario
lenguajes del arte. vivencias personales usando Registro de
Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes artísticos (el observación
dibujo, la pintura, la danza o el Planificador de
Socializa sus procesos y
movimiento, el teatro, la música, actividades
Crea proyectos desde proyectos.
los títeres, etc.). Lista de cotejo
los lenguajes artísticos Muestra y comenta de forma Adorno navideño
espontánea, a compañeros y elaborado por el niño
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.

sesión?
 Recolectar materiales a utilizar  Plumones para pizarra o tizas
 Dispones de espacios para elaborar adorno  Planificador
 Texto instructivo para elaborar adorno  Material según modelo de adorno a elaborar
 Mesas
 Tijeras
 Goma
 Imágenes
Rutina ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO
actividades.
Caja
clase.
Presentamos a los niños el adorno que eligieron
Se presenta la propuesta del adorno terminado para que lo observen.
Se les cuenta la secuencia a seguir anticipando que vamos a acompañar en
las producciones que cada uno realiza.
El día de hoy vamos a elaborar un adorno navideño para ambientar en Hojas
nuestra casa en esta navidad Tijeras
DESARROLLO: Presentamos los materiales a utilizar para elaborar el adorno para nuestra Goma
casa. Siluetas
Dialogamos sobre los diferentes materiales, los niños y niñas dan a conocer Lentejuelas
Papel brillante
sus saberes describiendo lo que observan en ella.
Presentamos un cartel con las instrucciones del adorno que eligieron cada
Escarcha
niño utiliza diversos modelos. Moldes
Acompañamos en el trabajo que realizan
Terminan e darle los últimos toques les damos el tiempo necesario para
acabarlo.
La maestra coloca el nombre del trabajo de los niños. CD
Cuando cuelgan su trabajo mencionan como lo hicieron y que materiales
utilizaron.
Mándala de
Cuelgan su trabajo en el frontis de su aula para mostrar a los compañeros.
papel
Al terminar, todos colaboran con la limpieza y orden de los materiales.
Dialogamos con los niños recordando lo realizado y responden a
preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos?
¿Les resulto difícil hacerlo?
Se dirigen al planificador de tareas y colocan un visto en señal de
cumplimiento de la actividad programada.
Mencionamos a los niños que ya está nuestra casa tendrá un adorno más
para recibir la llegada de la navidad.
Recreo
PLANIFICACIÓN
Registro de
con quién jugar.
juego en
con quién jugar.
ORDEN
jugaron.
REPRESENTACIÓN
Denominación: Festival de figuras navideñas
Propósito: Explora materiales
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia Anecdotario
lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo Registro de
Aplica procesos creativos. con sus necesidades e intereses. observación
Crea proyectos desde
Descubre las posibilidades Planificador de
los lenguajes artísticos Socializa sus procesos y
expresivas de sus movimientos y actividades
proyectos.
de los materiales con los que Móviles de figuras
trabaja. navideñas

sesión?
 Recolectar materiales a utilizar  Plumones para pizarra o tizas
 Dispones de espacios para elaborar banderines  Planificador
 Recolectar figuras en siluetas  Mesas
 Organizar figuras A4  Tijeras
 Goma
 Imágenes navideñas
actividades.
INICIO Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Caja
Presentamos a los niños un juego de rompecabezas de diferentes figuras navideñas
que
Siluetas
Rompecabezas
Moldes
serán repartidas al azar para cada niño deben de armarla y distinguir las figuras
Los niños deben de armar el rompecabezas y manipular las piezas que serán de 6 Tiras de papeles
piezas diferentes vamos acompañando realizando las siguientes preguntas ¿Cómo
armaron el rompecabezas? ¿De qué tamaño eran las piezas?
Damos a conocer el propósito del día hoy vamos a utilizar diversos materiales
para elabora tiras móviles de figuras de navidad Tijeras
DESARROLLO: Presentamos en la pizarra del aula diferentes tamaños de árboles (también pueden
ser bolas, bastones, etc.) en hojas para recortar
Goma
Proponemos a los niños salir y escoger las imágenes que desean recortar y armar
sus adornos de manera libre iguales pero que cada una tenga un tamaño diferente
Los niños escogen sus figuras por turnos, acompañamos durante la elección
dándoles retroalimentación si alguno presenta dificultad
Después de realizar la acción de recortar y ordenar les proponemos realizar
móviles con las siluetas navideñas deben de pegar sus imágenes en tiras de papel
para crear su móvil navideño de la manera que deseen
Les preguntamos donde desean colgar su móvil de diferente tamaño si deciden
dejarlo en el aula para decorar lo colocan en el lugar que deseen si lo quieren
llevar a casa también se acepta su propuesta.
Acompañamos en el trabajo que realizan.
Al terminar, todos colaboran con la limpieza y orden de los materiales
De manera voluntaria 2 o 3 niños nos contaran lo que realizaron.
Dialogamos con los niños recordando lo realizado y responden a preguntas ¿Qué
hicimos hoy para tener móviles de adornos navideños? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les
resulto difícil hacerlo?
Se dirigen al planificador de tareas y colocan un visto en señal de cumplimiento de
la actividad programada.
Mencionamos que cuando ordenamos tamaños estamos ordenando los números
Recreo
PLANIFICACIÓN
JUEGO EN Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se les indicará Sectores
SECTORES antes de terminar la actividad; deben permanecer en el sector elegido hasta que implementados
termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién
jugar. Registro de
ORGANIZACIÓN juego en
Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién sectores
jugar.
Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto para que
ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de manera detenida a un
estudiante que se va evaluar, sin descuidar al resto.
ORDEN
Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales jugaron.
REPRESENTACIÓN
Denominación: Conocemos a la familia de Jesús
Propósito: Describe imágenes
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Obtiene información del Identifica características de Anecdotario
texto escrito. personas, personajes, animales Registro de
Infiere e interpreta u objetos a partir de lo que observación
Se comunica Planificador de
información del texto observa en las ilustraciones
oralmente en su actividades
escrito. cuando explora cuentos,
lengua materna Lista de cotejo
Reflexiona y evalúa la etiquetas, carteles, que se Cartel de descripción
forma, el contenido y presenta en variados soportes
contexto del texto escrito.
sesión?
aula  Cartillas
 Conocer a la familia de Jesús  Imágenes
 Elaborar cartillas de personajes  Cuento
 Hoja de trabajo
Rutina ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO
Carteles del aula

actividades.
INICIO Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase.
Silueta
Les decimos que vamos a conocer a tres personajes muy importantes en
Imágenes
nuestra vida.
Utilizamos el palo de lluvia para sacar una lámina
Predecimos el contenido de nuestra historia a Materiales
través de preguntas ¿Cómo se llaman los diversos
personajes de la lámina?
Sacamos la lámina les pedimos que se pongan
cómodos para escuchar la historia de los padres
de Jesús. Si desean se pueden sentar o echar,
como cada uno prefiera.
Les contamos la historia de José y María.
(colocando personajes al escenario) Para ello,
hacemos la lectura cuidando la entonación y el volumen de nuestra voz,
buscando transmitir interés, sorpresa, emoción y entusiasmo.
Luego de leerles la historia de José y María, abrimos un espacio de
intercambio para que los niños y las niñas puedan compartir sus impresiones
y expresar sus opiniones sobre los personajes.
Damos a conocer el propósito del día hoy mencionaremos las características
que observan en el cuadro de la familia de Jesús
DESARROLLO: Esperamos que expresen sus sensaciones. Si no participan, hacemos algún
comentario que permita iniciar el diálogo. ¿Recuerdan cómo se llamaba la
mama de Jesús? ¿Conocen a alguien que se llama igual? ¿Cómo se llamaba el
papá de Jesús?
Escuchamos sus respuestas con atención, haciéndoles otras preguntas que les Imágenes
ayuden a ampliar la información o a reflexionar sobre las opiniones que nos
Plumón
dan
Para reforzar la historia escuchada describimos completando el pictograma
de la familia de Jesús
QUE HACIA MARIA QUE HACIA JOSE
COMO SE
LLAMABA EL HIJO
DE JOSE Y MARIA
Este pictograma lo haremos en la pizarra y se invitara a algunos voluntarios

luego de manera individual cada uno realiza la descripción utilizando
pictogramas para completar
De manera individual ubica los personajes de la familia de Jesús
Cerramos la actividad invitándolos a recordar lo trabajado en el día ¿Cómo
se le dice a la familia de Jesús?
La familia de Jesús es la familia que todos debemos seguir en casa debemos
aprender a vivir en la presencia de Dios como lo hacían María, José y Jesús.
Recreo
Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la
lonchera nutritiva”
Planificación:
Actividad de Dialoga de la actividad a realizar.
Sectores
juego en Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles
implementados
sectores que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector
hasta que termine el tiempo. Ficha de
Elige el sector en el que desea trabajar observación
Organización:
Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar.
Desarrollo:
Los niños juegan en cada sector
Orden:
A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en
orden el sector.
Socialización-representación :
Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
Denominación: Escuchamos un cuento de la llegada de Jesús
Propósito: Menciona el contenido del texto
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Obtiene información del Dice de qué tratará, cómo Anecdotario
texto escrito. continuará o cómo terminará el Registro de
Infiere e interpreta texto a partir de las ilustraciones observación
Se comunica o imágenes que observa antes y Planificador de
información del texto
oralmente en su durante la lectura que realiza actividades
escrito.
lengua materna (por sí mismo o a través de un Lista de cotejo
Reflexiona y evalúa la adulto). Nacimiento armado
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
sesión?
aula  Imágenes
 Palo de lluvia para presentar historia  Cuento
 Armar un cuento en láminas o escenario  Cinta
 Seleccionar una batería de preguntas
3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Carteles del aula
actividades.
INICIO Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase.
Les decimos a los niños y niñas que hoy escucharemos una historia muy
hermosa acerca del nacimiento de Jesús esta historia la encontramos en un
libro llamado biblia.
En la biblia podemos encontrar todo acerca de Jesús desde que nació hasta Siluetas
que murió por nosotros.
Cada uno se pondrá cómodo para escuchar el cuento, sin molestar a su
compañero. Si desean se sientan o se echan, como cada uno prefiera. Nos Paletas
aseguramos de que puedan observar las ilustraciones o ver el video que
veremos.
Hojas
La docente da a conocer el propósito del día: hoy vamos a escuchar un
cuento para luego mencionar de que trata la historia que van a escuchar y
comprender.
DESARROLLO: Les decimos que la historia que les vamos a leer se llama "Camino a Belén” Cinta
Preguntamos ¿De quién hablaremos? ¿Quién ira a Belén? ¿Por qué José,
María y Jesús se irán a belén en un burrito? escuchamos sus respuestas,
Texto
proponemos ayudarlas mostrando un fondo de escenario de :
Imágenes
Armamos un organizador para poder rescatar sus saberes previos.

Realizamos la lectura cuidando la entonación y el volumen de nuestra voz,
buscando transmitir interés, sorpresa, emoción y entusiasmo.
Luego de leerles la historia, abrimos un espacio de diálogo para que las niñas Nacimiento para
armar
y niños expresen lo que el texto les generó. Podemos plantear preguntas
literales, y algunas inferenciales
Preguntas literales para recordarla historia, recuperar y organizar la
información:
¿Quién le dijo a María que iba ser mamá?
¿Qué hizo María cuando le anunciaron que iba ser mamá?
¿Qué hacía José?
¿En qué animalito se fueron los papas de Jesús?
¿Qué hizo el rey malo?
¿Qué hicieron los reyes magos?
Preguntas de opinión para que puedan reflexionar sobre el texto y vayan
construyendo una posición sobre el contenido del cuento.
¿Qué parte de la historia les gustó más?
¿Qué personaje de la historia te gustaría ser? ¿Por qué?
Ponemos a disposición de los niños y las niñas los materiales: papel,
cartulinas, crayones, colores y plumones. Los invitamos a dibujar al personaje
principal de la historia escuchado y comprendido.
Trabajan un nacimiento armable en cartulina con base en Bajalenguas .
Cerramos la actividad invitándolos a recordar lo trabajado en el día ¿De
qué trato la historia escuchada? ¿Porque nació Jesús?
Damos el mensaje del día Jesús nació para salvarnos que estamos haciendo
para agradecer ese enorme sacrificio de dar la vida por nosotros.
Recreo
Planificación:
ACTIVIDAD Dialoga de la actividad a realizar.
DE JUEGO EN Sectores
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles
implementados
SECTORES que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector
hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organización:
Desarrollo:
Orden:
orden el sector.
Denominación: Dramaticemos la visita de los reyes magos
Propósito: Representa personajes
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Explora y experimenta los Descubre las posibilidades Anecdotario
lenguajes del arte. expresivas de sus Registro de
Aplica procesos creativos. movimientos y de los observación
Crea proyectos desde Planificador de
Socializa sus procesos y materiales con los que trabaja.
los lenguajes artísticos actividades
proyectos.
Lista de cotejo
Nacimiento armado
dramatizado
sesión?
 Preparar material a utilizar en adornos para el  Cuento
aula  Cinta
 Vestuario  Vestuario
 Libretos libres  Escenario
 Organización de padres en escenario
Momentos Estrategias Recursos
RUTINA Actividad de rutinas de inicio
Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa Carteles del
quienes han faltado, eligen los responsables. aula
Organizamos el aula para presentar la dramatización de la historia de Jesús y

acomodamos la escenografía que prepararon los padres.
Nos aseguramos de que el espacio esté libre para que puedan moverse sin
INICIO
tropezar.
Ensayamos la lectura para adaptar los gestos y la entonación de manera que
podamos involucrar a los niños en la historia y transmitirles interés, sorpresa,
emoción y entusiasmo.
Les volvemos a leer el cuento para recordar la historia y la secuencia en la que Trajes
se dan los hechos. Al concluir la lectura, les ayudamos a recordar cómo se Elaborados
desarrolla la historia. ¿Qué pasa primero? ¿Qué ocurre después? Por las niñas
¿Cómo finaliza? ¿Quién los visito? ¿Cuantas reyes los visitaron?
En asamblea comunicamos a los niños y niñas el propósito a lograr en el día.
DESARROLLO: Recordamos los personajes que hay en la historia y cada uno elige qué
personaje quiere ser. Historia de la
Definimos algunas normas y acuerdos de convivencia para jugar a dramatizar visita de los
tres magos
el cuento.
Comenzamos a hacer la representación del cuento haciendo primero una
improvisación. Les pedimos que se ubiquen en sus lugares en función del
personaje que eligieron. Vamos narrando una parte de la historia y damos
lugar para que los niños improvisen diálogos y movimientos.
Podemos volver a hacer la dramatización intercambiando personajes, de
manera que vayan experimentando otros puntos de vista y definiendo cuál es
el personaje que quieren interpretar.
Realizamos la representación de la visita de los tres reyes
magos
A través de las representaciones que se van haciendo vamos definiendo con los
niños qué cosas van quedando mejor en la interpretación, a nivel de
movimientos y diálogos.
Busquemos que todos los niños participen, si alguno no quiere
representar a un personaje veamos qué función puede desempeñar. Podría ser
el que narra alguna parte de la historia, el responsable de la escenografía, el
que hace los efectos de sonido,
CIERRE: Una vez que hemos concluido el ensayo proponemos voluntariamente que
expresen que les pareció.
Invitamos a los niños a cerrar la actividad revisamos nuestro planificador que
nos toca realizar mañana.
Dialogamos con los niños sobre el porqué y para que jugamos con los
personajes del cuento a dramatizar.
Recreo
Planificación:
ACTIVIDAD DE Dialoga de la actividad a realizar.
JUEGO EN Sectores
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que
SECTORES implementad
se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta
os
que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar Ficha de
Organización: observación
Desarrollo:
Orden:
A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el
sector.
Rutina Actividades permanentes de salida
Y cantan “hasta mañana”
Denominación: Dibujamos en una carta el regalo que queremos en esta navidad
Propósito: Explora a través del dibujo
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Crea proyectos desde Descubre las posibilidades Planificador de
los lenguajes artísticos expresivas de sus movimientos y actividades
proyectos.
de los materiales con los que Lista de cotejo
trabaja. Carta a papa Noel
realizada por los niños
sesión?
 Preparar un sobre y carta grande  Planificador
 Membrete de papeles con imágenes navideñas  Hojas
 Recolectar sobres  Papelotes
 Buzón
 Sobres
 Estampas

actividades.
Carta
clase.
Promovemos la organización de los niños antes de empezar la actividad.
Prevemos materiales como plumones, lápices, hojas de colores o cartulina, Buzón
goma y tijeras.
Seleccionamos diversos modelos de hojas de carta (modelos de papa Noel,
renos, árbol). Hojas
Les leemos una carta de un niños a Santa
• Contengan palabras como “Querido Papa Noel” Imágenes
• Tengan imágenes de tamaño grande que ayuden a comprender lo
que dice el texto.
• Tengan un texto corto y letra clara.
¿Cómo podríamos elaborar una carta para que Papa Noel nos mande un
regalo con nuestros padres?
Conversamos acerca de lo que necesitamos hacer y qué necesitamos saber
para crear nuestra carta a papa Noel.
En asamblea comunicamos a los niños y niñas el propósito a lograr en el
día hoy vamos a dibujar e regalo que les gustaría recibir en una carta para
Papa Noel
DESARROLLO: Organizamos a los niños en grupos de tres o cuatro integrantes.
Le pedimos a los niños que nos cuenten que les gustaría recibir en
esta navidad escuchamos y anotamos sus ideas en un papelógrafo, Papelotes
Acordamos leer la carta para que cada uno dibuje lo que le quiere pedir
a papa Noel
el regalo que quisiéramos pedirle debe ser algo especial no importa el
tamaño ni el costo vale la intención de que recibamos algo con amor y Sobres
Del cuaderno de
cariño.
trabajo del MED
Los niños dibujan en la carta el regalo que quisieran recibir.
Planificamos lo que vamos a dibujar:
Ayudamos a los niños a planificar lo que van a dibujar en la carta. Les
preguntamos: ¿A quién va dirigida la carta? ¿Para qué dibujaremos
nuestra carta? ¿Qué vamos a dibujar en la carta?
Dibujan en la carta en una hoja membretada, será una para cada niño,
mientras ellos escriben su nombre -por sí mismos. Plumones
Luego, lo guardaran en el sobre decoran su hoja y sobre con dibujos
para depositarlo al ánfora del correo
Organizamos con los niños la entrega de las cartas al buzón navideño.
Dialogamos con los niños sobre el porqué y para que elaboramos la carta
a Papa Noel.

Recreo
Planificación:
JUEGO EN Sectores
SECTORES implementados
que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo
sector hasta que termine el tiempo. Ficha de
Organización:
Desarrollo:
Orden:
orden el sector.
Denominación: Un adorno especial para mi amigo
Propósito: Explora materiales
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Crea proyectos desde Descubre las posibilidades Planificador de
los lenguajes artísticos expresivas de sus movimientos y actividades
proyectos.
de los materiales con los que Lista de cotejo
trabaja. Carta a papa Noel
realizada por los niños
sesión?
 Preparar un sobre y carta grande  Planificador
 Abastecer de materiales diversos  Hojas
 Buscar propuestas de manualidad de papel para  Escarcha
intercambiar con un amigo  Ojos móviles

actividades.
Carta
clase.
Presentamos a los niños un adorno (Presento arbolito - reno-papa Noel-
Duende) realizado ojos móviles para que lo observen. Buzón
Les proponemos observar pues vamos a empezar les cuento la secuencia a
seguir les anticipo que voy acompañar en las producciones que cada uno
realiza. Hojas
El día de hoy vamos a elaborar el regalo que vamos a intercambiar con un
amigo para eso vamos a explorar y utilizar una variedad de materiales. Imágenes
DESARROLLO: Presentamos los materiales a utilizar para elaborar la visera de navidad
Presentamos diversos modelos de siluetas con palitos y botones los niños
eligen que colores van utilizar para armar su adorno.
Terminan e darle color y se pega a la base luego colocamos un listón o
cinta navideña para colgar.
La maestra coloca el nombre del trabajo de los niños.
Cuelgan su trabajo para intercambiar con los compañeros.
Al terminar, todos colaboran con la limpieza y orden de los materiales
De manera voluntaria 2 o 3 niños nos contaran lo que realizaron.
Organizamos con los niños la entrega de los adornos
Dialogamos con los niños sobre el porqué y para que elaboraron su
adorno será para regalarlo a un amigo especial
Recreo
Planificación:
JUEGO EN Sectores
Organización:
Desarrollo:
Orden:
orden el sector.
Denominación: Compartimos nuestra lonchera con un amigo especial
Propósito: Interactúa con otros amigos
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Construye su identidad, Conoce a Dios y asume su Reconoce de manera Anecdotario
como persona humana, identidad religiosa y espontánea, a través de sus Registro de
amada por dios, digna, espiritual como persona acciones diarias, el amor y observación
libre y trascendente, Planificador de
digna, libre y trascendente. cuidado que le brinda su
comprendiendo la actividades
Cultiva y valora las familia, como un indicio del
doctrina de su propia Lista de cotejo
religión, abierto al manifestaciones religiosas amor de Dios, y da inicio a Actividad vivencial
diálogo con las que le de su entorno acciones como colaborar,
son cercanas argumentando su fe de saludar, despedirse y
manera comprensible y agradecer por propia
respetuosa. iniciativa.
sesión?
 Organización de equipos para compartir  Planificador
 Espacio ambientado con motivos navideños  Recuerdo o tarjeta de bienvenida
para recibir a los amigos y amigas  Refrigerio de cada niño para compartir
 Coordinar tipo de refrigerio a compartir

actividades.
clase.
Llego el día de compartir con los amigos
Se les menciona la actividad a realizar:
 Dar la bienvenida a los amigos Cartel
 Jugar con ellos en los sectores de juego
 Compartir la lonchera De actividades
 Despedirnos y entregar un recuerdo familiar.
En asamblea comunicamos a los niños y niñas el propósito a lograr en el
día hoy vamos a realizar una actividad por navidad con otros amigos
DESARROLLO: Organizamos a los niños en grupos de tres o cuatro integrantes. Loncheras de los
Acompañamos durante la actividad planificada para vivenciar el niños
significado de la navidad entre amigos que comparten los mismos gustos,
juegos y aventuras.
Se realiza la actividad coordinada de manera institucional
Recuerdo
CIERRE: Invitamos a los niños a cerrar la actividad familiar
Se felicita a los niños que vivenciaron la actividad programada por
navidad.
Recreo
Planificación:
JUEGO EN Sectores
Organización:
Desarrollo:
Orden:
orden el sector.
Denominación: Participamos en un festival de villancicos.
Propósito: Representa vivencias a través de la música
Fecha
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Explora y experimenta los Descubre las posibilidades Anecdotario
lenguajes del arte. expresivas de sus Registro de
Aplica procesos creativos. movimientos y de los observación
Crea proyectos desde Planificador de
Socializa sus procesos y materiales con los que trabaja.
los lenguajes artísticos actividades
proyectos.
Lista de cotejo
Actividad vivencial
sesión?
 Organización de equipos para compartir  Planificador
 USB con villancico seleccionado  Implementos para dramatizar
 Vestuario para dramatizar
Momentos Estrategias Recursos
RUTINA Actividad de rutinas de inicio
Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes Carteles del aula
han faltado, eligen los responsables.
Nos aseguramos de que las niñas puedan moverse con libertad sin tropezar
en su organización.
Podemos delimitar el espacio usando cintas u otros objetos para ayudar a los
INICIO
niños a reconocer sus límites.
Disponemos las sillas donde se ubicarán los invitados.
Les recordamos a las niñas que el canto es para disfrutarlo; no tenemos que
sentirnos mal si nos olvidamos la letra ya que todas somos un equipo y entre
todas nos apoyaremos. Trajes
Las motivamos con frases alentadoras a realizar la presentación. Elaborados
Comunicamos a las niñas el propósito a lograr en el día de hoy ya que vamos a Por las niñas
presentar nuestro villancico
DESARROLLO: Invitamos a los padres de familia y amigas de otras aulas a ubicarse en el
espacio que destinamos para su apreciación.
Les contamos a los que nos acompañan que nuestro villancico se llama: Texto del
villancico
“Camino a Belén”
Invitamos a la niña encargada de realizar la presentación de todo el equipo.
Las niñas presentan y entonan el villancico haciendo uso de su creatividad
para cantar a su manera, tomando decisiones sobre los movimientos que
eligieron.
Durante la presentación del villancico estaré atenta al grupo de niñas y
de esta manera las acompañare para que se sientan seguras.
Si alguna de las niñas no desea participar en la presentación podemos
invitarlo a observar la presentación y darle la posibilidad de incorporarse a
este momento cuando lo desee.
CIERRE: Durante la presentación, invitamos a las niñas para que compartan –de
manera voluntaria- sus experiencias acerca de las actividades que realizamos,
lo que aprendimos y sentimos.
Recreo
Planificación:
JUEGO EN Sectores
que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector
hasta que termine el tiempo. Ficha de
Organización:
Desarrollo:
Orden:
orden el sector.
Rutina Actividades permanentes de salida
Y cantan “hasta mañana”
Denominación: Celebremos la navidad
Propósito: Participa en fiestas de su comunidad
Fecha:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Construye su identidad, Conoce a Dios y asume su Participa en las prácticas de la Anecdotario
como persona humana, identidad religiosa y confesión religiosa de sus Registro de
amada por dios, digna, espiritual como persona padres y lo comenta a sus observación
libre y trascendente, Planificador de
digna, libre y trascendente. compañeros de aula.
comprendiendo la actividades
Cultiva y valora las Demuestra su amor al
doctrina de su propia Lista de cotejo
religión, abierto al manifestaciones religiosas prójimo acogiendo y Actividad vivencial
diálogo con las que le de su entorno compartiendo con todos
son cercanas argumentando su fe de como amigos de Jesús.
manera comprensible y
respetuosa.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Organización institucional  Insumos de chocolatada
 Regalos
 Villancicos
 Programación

actividades.
clase.
Llego el día celebrar la navidad con todos los amigos
En asamblea comunicamos a los niños y niñas el propósito a lograr en el Equipo
día hoy vamos a celebrar la fiesta del niño Jesús en nuestra institución
DESARROLLO: Acompañamos durante la actividad planificada para vivenciar el USB
significado de la navidad entre amigos que comparten los mismos gustos,
juegos y aventuras. Micro
Programación:
Programa
 Bienvenida
 Oración
 Presentación del nacimiento dramatizado
 Entonación de villancicos
 Compartir de la chocolate institucional
 Despedida
Se realiza la actividad coordinada de manera institucional
Se felicita a los niños que vivenciaron la actividad programada por
navidad.

Proyecto Navidad 3 Años - Ne

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1.

5.- PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE:

Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

LUNES 17 MIERCOLES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

9.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Nos apoyamos con algunas imágenes que podrían proponer

Se comunica Infiere e interpreta u objetos a partir de lo que

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Después de decorar el árbol reforzamos el conteo de manera individual

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Se invita a los niños a registrar su votos pegando un circulo en el adorno

CIERRE: Invitamos a los niños a cerrar la actividad

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

QUE HACIA MARIA QUE HACIA JOSE

Este pictograma lo haremos en la pizarra y se invitara a algunos voluntarios

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Armamos un organizador para poder rescatar sus saberes previos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Organizamos el aula para presentar la dramatización de la historia de Jesús y

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

RUTINA ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

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