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guía de nivelación formativa

matemática
educación general básica superior

y= bx+a
F
E
A
D
3 B
y=
C

x+
A
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Lenín Moreno Garcés
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Monserrat Creamer Guillén

Viceministra de Educación
Isabel María Maldonado Escobar
Viceministro de Gestión Educativa
Andrés Chiriboga Zumárraga
Subsecretario de Fundamentos Educativos
José Alberto Flores Jácome
Directora Nacional de Estándares Educativos (E)
Gabriela Carlota Serrano Torres
Directora Nacional de Currículo
Graciela Mariana Rivera Bilbao La Vieja
EQUIPO TÉCNICO MATEMÁTICAS
Edgar Patricio Freire Caicedo
Verónica Fernanda Betancourt Pazmiño
Diseño y Diagramación
Sebastián Alberto Real Serrano

© Ministerio de Educación del Ecuador


Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
Quito-Ecuador
www.educacion.gob.ec

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y


por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y
cuando sea por los editores y se cite correctamente la fuente autorizada.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA PROHIBIDA SU VENTA

ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo
y la discriminación de género en la sociedad ecuatoriana y promover, a
través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para
alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica
preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras,
tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en
lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no
existan, se usará la forma masculina como genérica para hacer referencia
tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su
Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en español
es posible <referirse a colectivos mixtos a través del género gramatical
masculino>, y (b) es preferible aplicar <la ley lingüística de la economía
expresiva> para así evitar el abultamiento gráfico y la consiguiente
ilegibilidad que ocurriría en el caso de utilizar expresiones como las y los,
os/as y otras fórmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
FICHA 1



 

1
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educación general básica Superior

Asignatura:  

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educación general básica Superior

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FICHA 2



 

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, × 6,7 x 10 000 67 000
2,83 x 106 2,83 x 1 000 000 2 830 000
5,089 x 105 5,089 x 100 000 508 900
1,03 x 108 1,03 x 100 000 000 103 000 000

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FICHA 3



 

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FICHA 4



 

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FICHA 5



 

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educación general básica Superior

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FICHA 6



 

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So�a Andrés Esteban Mónica Sandra y Anabel Javier


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FICHA 7



 

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FICHA 8



 

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educación general básica Superior

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a) X + 2 ≥ 7

b) X – 5 ≥ -3

c) X – 10 ≤ 5

 
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FICHA 9



 

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educación general básica Superior

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El polinomio − + − + se ob�ene al mul�plicar − + − con:


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a) -4 b) 2 c) 4 d) -2

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)( �

 


a) Escoge el resultado de la suma de los siguientes polinomios:
+ − y − + −
− − −
1) − + − − 2) − + − −
3) − +
− − − − − 4) − + −+ − − −
− −2x - a− − −

x+a
b) El área de la figura es:

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1) + − 2) + +
3) + − 4) + +


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FICHA 10



 

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Diferencia de Cuadrados Trinomio al Cuadrado

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Común

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FICHA 11



 

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y= bx+a
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x+
A
educación general básica Superior

Asignatura:  

Nivel de básica:   

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educación general básica Superior

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FICHA 12



 

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A
educación general básica Superior

Asignatura:  

Nivel de básica:   

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A
educación general básica Superior

El perímetro de un triángulo es la suma de las longitudes de sus lados (L+L+L).


El área de un triángulo es la medida de su superficie (A= ).

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educación general básica Superior

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FICHA 13



 

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educación general básica Superior

Asignatura:  

Nivel de básica:   

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FICHA 14



 

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educación general básica Superior

Asignatura:  

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FICHA 17



 

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