UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR AÑO LECTIVO

JOSÉ ANTONIO EGUIGUREN – LA SALLE

2021 – 2022
La Utopía
¡Un sueño posible!
PLANIFICACIÓN PARA EXAMEN SUPLETORIO9
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA: ASIGNATURA: AÑO: PARALELO:
Lic. Patricio Sinche Silva Matemática Física PRIMERO “B”
UNIDAD DIDÁCTICA: TÍTULO DE UNIDAD DIDÁCTICA:
RAPIDEZ Y VELOCIDAD/ MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
SEGUNDO PARCIAL 1Q
SEMANAS: PERIODOS: TOTAL DE INICIO: FINALIZA:
TIEMPO: 1 1 PERIODOS:
11 – 07- 2022 18 – 07 – 2022
2
OBJETIVO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
O.CN.F.2. Comprender que la física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
EJES TRANSVERSALES INSTITUCIONALES:
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CN.F.5.1. Obtener las magnitudes cinemáticas (posición, velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y desplazamiento) de un objeto que se
mueve a lo largo de una trayectoria rectilínea del movimiento rectilíneo uniforme y rectilíneo uniformemente variado, según corresponda, elaborando tablas y gráficas en un sistema de
referencia establecido
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE ¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? (estrategias metodológicas)
¿Cómo van a aprender? Indicadores de Técnicas e
evaluación. instrumentos de OBSERVACIONES
RECURSOS evaluación.
Indicadores de logro.
CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el Experiencia: Objetos del aula tales I.CN.F.5.1.1. Determina Técnica: lluvia de ideas
desplazamiento de un objeto Exploración de los como: TV, PC magnitudes cinemáticas Instrumento: lista de
(considerado puntual) que se mueve, a conocimientos previos, a través Internet. escalares como: cotejo
lo largo de una trayectoria rectilínea, en de preguntas de saberes posición,
un sistema de referencia establecida, y anteriores y desequilibrio Calculadora desplazamiento, rapidez
sistematizar información relacionada al cognitivo. Lápices, cuaderno, en el MRU, a partir de
cambio de posición en función del Reflexión: borrador, instrumentos tablas y gráficas. (I.1.,
tiempo, como resultado de la Diferenciación entre rapidez y de medidas. I.2.)
observación de movimiento de un velocidad. I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
objeto y el empleo de tablas y gráficas. Definición de términos como base de tablas y gráficos
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la movimiento, rapidez y las magnitudes
experimentación de un objeto y el velocidad. cinemáticas del MRUV
análisis de tablas y gráficas, que el Identificación de ecuaciones de como: posición,
movimiento rectilíneo uniforme implica la rapidez, velocidad media. velocidad, velocidad
una velocidad constante. Trabajo Individual: media e instantánea,
Técnica: lección
CN.F.5.1.5. Reconocer que la posición, Socialización acerca de aceleración, aceleración
Instrumento:
la trayectoria y el desplazamiento en Magnitudes Escalares y media e instantánea y
evaluación
dos dimensiones requieren un sistema Vectoriales. desplazamiento. (I.1.,
de referencia, y determinar gráfica y I.2.)
analíticamente los vectores posición y Explicación y ejemplificación de
desplazamiento, así como la trayectoria Unidades de Medida.
de un objeto.
Conceptualización:
Trabajo Individual:
Definición de términos como Técnica: test
distancia recorrida, distancia Instrumento: preguntas
desplazada. de selección múltiple.
Explicación y resolución de
Ejercicios de Velocidad y
distancia recorrida.

Revisar el mentefacto
Conceptual correspondiente al
tema, adjunto en anexos.
Aplicación:
Resolución de ejercicios de
rapidez, velocidad y
desplazamiento.

Definición del término Técnica: desempeño de

movimiento rectilíneo uniforme. los alumnos.
Instrumento: cuaderno
Trabajo Individual: de los alumnos,
Resolución de ejercicios de organizadores gráficos.
distancia versus tiempo.
Explicación entre el plano
cartesiano ejercicios de distancia Técnica: Desempeño
versus tiempo. de los alumnos.
Investigación de ejemplos de Instrumento:
movimientos en una, dos, y tres organizadores gráficos.
dimensiones.

Técnica: Evaluación
Instrumento:
Cuestionario con
preguntas de base
estructurada y
problemas de
aplicación.
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de
Aristóteles, Galileo y Newton, para
comparar sus experiencias frente a las
razones por las que se mueven los
objetos y despejar ideas preconcebidas
sobre este fenómeno, con la finalidad
de conceptualizar la primera ley de
Newton (ley de la inercia) y determinar
por medio de la experimentación que
no se produce aceleración cuando las
fuerzas están en equilibrio, por lo que
un objeto continúa moviéndose con
rapidez constante o permanece en
reposo (primera ley de Newton o
principio de inercia de Galileo).
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza
es una magnitud de naturaleza
vectorial, mediante la explicación
gráfica de situaciones reales para
resolver problemas donde se observen
objetos en equilibrio u objetos
acelerados.
Experiencia:
 Leer la situación problema de
Anticipación y analizar las
situaciones que se presentan.
Reflexión:
 Mencionar ejemplos similares
a los mencionados en la
situación problema.
 Explicar por qué se dan los
efectos analizados
anteriormente.
Conceptualización:
 Explicar qué efectos se
observan cuando se aplica una
fuerza a un objeto.
 Analizar la información de la
fuerza neta y relacionarla con la
representación gráfica.
 Identificar otro efecto de las
fuerzas al aplicarlo sobre un
resorte.
 Reconocer los orígenes de las
fuerzas y ejemplificarlas.
 Deducir las unidades de la
fuerza en el sistema
internacional.
 Establecer semejanzas y
diferencias entre fuerzas de
contacto y fuerzas a distancia.
 Deducir las tres leyes de
Newton.
 Presentar características
relacionadas con la tres leyes de
Newton.
 Explicar qué son los sistemas
de referencia y su importancia al
analizar la tres leyes de Newton.
 Representar gráficamente el
peso de los cuerpos, la fuerza
normal, la fuerza de rozamiento
y la tensión.
 Elaborar diagramas de cuerpo
libre.
 Resolver problemas
relacionados con las leyes de
Newton.
Aplicación:
• Calculadora científica I.CN.F.5.4.1. Elabora Técnica: lluvia de ideas
• Computadora diagramas de cuerpo Instrumento: lista de
• Internet libre, resuelve cotejo
problemas y reconoce
sistemas inerciales y no
inerciales, aplicando las
leyes de Newton,
cuando el objeto es
mucho mayor que una
partícula elemental y se
mueve a velocidades
inferiores a la de la luz.
(I.2., I.4.)
• Identifica Técnica: Lluvia de
características de la ideas.
primera ley de Newton. Instrumento: lista de
• Identifica la fuerza cotejo.
nuclear.
• Identifica la fuerza de
fricción.
• Realiza el diagrama de
cuerpo libre.
• Calcula la fuerza neta.
• Establece la constante
elástica de un resorte. Técnica: test
• Calcula cuánto se Instrumento: preguntas
estira un resorte al de selección múltiple.
aplicar un alargamiento.
• Calcula la fuerza
normal.
• Determina la tensión
para mantener en
equilibrio un sistema.
• Calcula la fuerza de
fricción.
• Establece la fuerza
para que el sistema se
mantenga en equilibrio.
  Identificar los tipos de fuerza
que actúan sobre un cuerpo.
 Describir movimientos de
objetos a los que se ha aplicado
una fuerza.
 Realizar el diagrama de
fuerzas y solucionar problemas. Técnica: Evaluación
Instrumento:
Cuestionario con
preguntas de base
estructurada y
problemas de
aplicación.

3. ANEXOS: MENTEFACTO CONCEPTUAL

Autor: Lic. Patricio Sinche Silva

4. ADAPTACIONES CURRICULARES: RLOEI. Art. 228 y 229
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
permanente significativa, pedagógica
 Ninguna  Ninguna
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinador/a del área o nivel: Vicerrectorado
Lic. Patricio Sinche Silva Dr. Gerardo Fares T. Mgs. Lady Katherine Alvarado V.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 06/07/2022 Fecha: 06/07/2022 Fecha: 06/07/2022