TERCER MOMENTO DE EVALUACION.

Junio del 2021

Jardín de niños: ***

Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones. Recomendaciones.
Muestra gusto por de leer y explorar cuentos; elije los Apoyar sus descripciones dirigiéndoles
que son de su interés pero se le dificulta explicar sus preguntas que les ayuden a expresar más
motivos. información.
Lenguaje y Sabe que existen diferentes palabras y términos Promover la expresión de su opinión, siempre
comunicación. propios de cada región, conoce cuales pertenecen a la escuchándolo con atención y respeto.
suya y algunos otros que se utilizan en otras partes. Proponer juegos en los que el niño tenga que dar
Presta atención a los relatos que escucha y logra y seguir instructivos.
describir brevemente objetos, personas y lugares de Fortalecer en el niño lenguaje oral por medio de
los mismos. narraciones de anécdotas y cuentos.
Conoce el nombre figuras geométricas básicas y las Posibilitar el uso de diversos materiales para
relaciona con objetos de su entorno; reproduce algunas reproducir figuras y cuerpos geométricos.
Campos de de ellas con plastilina apoyándose de plantillas. Ayudar al niño a contar de forma ascendente y a
formación Pensamiento Identifica que las monedas tienen diferente partir de un número diferente al uno.
académica Matemático. denominación y valor, logrando realizar equivalencias Proponer juegos de compraventa donde se vayan
. con las de $1 y $2. integrando de manera progresiva monedas de
Conoce y usa adecuadamente algunos términos de denominaciones más altas.
lateralidad (ocasionalmente confunde derecha con Incluir en el vocabulario habitual los términos
izquierda) y logra interpretar consignas de Derecha e izquierda para que el niño refuerce su
desplazamiento, aunque se le complica un poco ser el uso e identificación.
quien las de.
Exploración y Conoce normas de seguridad y comprende los Motívelo a dialogar con sus abuelos para
comprensión procedimientos a seguir al realizar un experimento; casi identificar los cambios en las formas de vida a
del mundo siempre sigue y respeta los mismos. través del tiempo.
natural y Formula hipótesis y las pone a prueba, aunque a veces se Motívelo a realizar investigaciones que
social. le complica contrastar los resultados con sus ideas respondan a sus propias dudas e intereses y a
iniciales. expresar de forma amplia sus resultados.
 Se integra en investigaciones de las cuales recupera
información amplia, la cual presenta de forma breve y
apoyada de preguntas, imágenes y registros elaborados
por el mismo o recuperados de libros, revistas o medios
electrónicos.
Áreas de Observa obras de arte y expresa cuales detalles son los
desarrollo que más llaman su atención, pero se le complica hablar
personal y Artes sobre lo que le hacen sentir o imaginar.
social. Representa historias por medio de la expresión corporal
haciendo uso de algunos objetos del hogar.
Expresa con fluidez y seguridad sus gustos y
preferencias, manifestando también características
personales como complexión física, donde vive, quienes
Educación integran su familia, etc.
socioemocional. Es precavido con algunas de sus pertenencias (juguetes
y materiales preferidos). No siempre tiene el cuidado
de cuidar y respetar las de los demás.
Habla con facilidad y análisis de sus conductas y de las
de otros, mencionando si está o no de acuerdo con ellas,
pero se le dificulta identificar las posibles
consecuencias de las mismas.
Educación Conoce y dialoga las reglas de los juegos y actividades
física. en que se integra, y aunque se esfuerza por cumplirlas,
no siempre lo logra.
Explora el uso de diferentes artículos del hogar que le
demandan una mayor precisión en sus movimientos
(tenazas, cucharas, etc.)
Platiquen sobre las diversas culturas.
Proponga juegos en los que se fomente el uso de
la imaginación.
Posibilite objetos y artículos diversos con los
que pueda caracterizarse.
Tome la iniciativa al expresar lo que le hace
sentir o imaginar una manifestación artística,
para que así el niño sienta seguridad y confianza
para hacerlo él también.
Hágale notar que todos somos diferentes y
merecemos ser respetados.
Hable con él sobre la importancia de actuar con
tolerancia, empatía y respeto.
Motívelo a expresar su opinión, pero también a
escuchar la de los demás.
Permitir que juegue libremente con diferentes
materiales y descubra los distintos usos que
puede darles.
Establecer conjuntamente acuerdos para la
realización de actividades, para que de esta
manera le sea más fácil respetarlos.
 TERCER MOMENTO DE EVALUACION.
Junio del 2021

Jardín de niños: ***

Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones. Recomendaciones.
Explora diferentes portadores de texto y sabe que Proponer juegos en los que tenga que encontrar
información proporcionan algunos de ellos. palabras que suene igual.
Participa en juegos de palabras, diciendo con seguridad Abrir espacios de dialogo y convivencia donde el
Lenguaje y adivinanzas, trabalenguas, etc. niño pueda compartir sus gustos, opiniones o
comunicación. Narra cuentos, leyendas o anécdotas, haciendo juegos de palabras.
describiendo brevemente los personajes, escenarios y Reforzar y ampliar sus descripciones con
situaciones. preguntas que le ayuden a ahondar en la
Identifica las palabras que terminan igual en frases u información que da.
oraciones y aprende, dice rimas sencillas; se le dificulta
crearlas aun con apoyo.
Cuenta oralmente aplicando los principios de conteo del Proponer juegos de compra venta en los que
Campos de 1 al 15 y logra registrar cantidades de manera refuerce el uso de monedas de diferente
formación convencional del 1 al 10. denominación.
académica Pensamiento Reproduce configuraciones sencillas haciendo uso de Motivarlo a jugar con el Tangram y a reproducir
. Matemático. figuras geométricas básicas. y crear formas con él.
Identifica el valor que tienen las monedas de diferente Facilitar colecciones donde el niño clasifique las
denominación y logra usar adecuadamente las de $1 y piezas teniendo en consideración diferentes
$2. criterios (forma, color, tamaño, etc.)
Identifica los diferentes usos y funciones de los
números en su vida cotidiana y dependiendo del
contexto en que se cuentan determina que es lo que
están expresando.
Exploración y Habla brevemente sobre las costumbres y tradiciones Motivarlo a investigar sobre las costumbres de
comprensión que se manifiestan en su familia; se le dificulta otras culturas, para que identifique diferencias
del mundo compartir información sobre las de su comunidad, así y se dé cuenta de que todas son ricas y merecen
natural y como reconocer las diferencias que existen con las de ser respetadas.
 social. sus compañeros.
Identifica las características particulares que tienen
algunos animales dependiendo del hábitat donde se
sitúan.
Reconoce algunas fuentes de contaminación del agua,
suelo y aire y propone alternativas para disminuirlas; no
obstante, no siempre las aplica.
Áreas de Observa con interés diferentes obras de arte, dialoga
desarrollo sobre los detalles que más llaman su atención y expresa
personal y Artes lo que le hacen sentir o imaginar.
social. Cuando está solo dramatiza fragmentos de cuento, pero
muestra timidez cuando se le pide que lo haga frente
alguien más.
Baila y canta con seguridad y entusiasmo.
Muestra interés y disposición por ayudar cuando
percibe que alguien lo requiere, pero se le dificulta
solicitar apoyo cuando es él quien lo necesita.
Educación Identifica que las normas y los acuerdos de convivencia
socioemocional. nos ayudan a desarrollar de mejor manera las
actividades, pero se le complica participa en el
establecimiento de éstos.
Reconoce algunas acciones que aún no logra realizar por
si solo y se esfuerza por alcanzarlas, aunque a veces
tiende a frustrarse con facilidad.
Educación Utiliza herramientas, instrumentos y materiales del
física. hogar con habilidades y destrezas cada vez más
complejas en actividades que requieren control y
precisión en sus movimientos.
Promueva en casa que ponga en práctica lo
aprendido con respecto a normas de seguridad.
Elaborar acuerdos sobre las acciones de cuidado
ambiental que se pueden realizar en casa.
Participar junto con él en la representación de
historias haciendo uso de máscaras, títeres,
muñecos, etc.
Presten juntos atención a las obras artísticas
con que se cuentan en casa y que en muchas
ocasiones pasan desapercibidas: pequeñas
esculturas, prendas de vestir bordadas a mano,
artículos de cerámica, etc.
Aliéntelo a adoptar retos y motívelo a
alcanzarlos.
Provea un ambiente seguro y lleno de cariño y
respeto.
Intégrelo a la realización de tareas sencillas del
hogar, como poner la mesa, separar la ropa antes
de lavarla, etc.
Motivarlo a explora y manipula de manera libre,
objetos, instrumentos y herramientas de
trabajo para que por sí solo descubra sus
diferentes usos.
 TERCER MOMENTO DE EVALUACION.
Junio del 2021

Jardín de niños: ***

Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones. Recomendaciones.
Sabe su nombre y logra escribirlo sin apoyo, al igual que Presentar al niño palabras que son propias de
el de algunos integrantes de su familia. otra región, explicar su significado e integrarlas
Lenguaje y Muestra interés por escuchar noticias que se difunden de forma temporal a su vocabulario.
comunicación. en el periódico, radio y televisión, pero se le dificulta Poner a su disposición diferentes portadores de
opinar al respecto de ellas. texto para los explore y conozca; en la medida
Conoce diferentes portadores de texto, como lo son: de lo posible hacer uso de ellos, por ejemplo
instructivos, cartas, recados y señalamientos; saben la preparar un alimento siguiendo una receta.
información proporciona algunos de ellos y participa con
apoyo en su elaboración.
Expresa su opinión sobre diversos temas y argumenta
por qué está de acuerdo o en desacuerdo con en alguna
Campos de situación.
formación Utiliza instrumentos no convencionales para medir Proporcionar (bajo supervisión) monedas de
académica distancias y longitudes de objetos diversos, pero diferente denominación para que las explore y
. muestra dificultad para registrar los resultados y note las diferencias; proponer juegos de compra
realiza comparaciones a partir de ellos. venta donde tenga que usarlas.
Pensamiento Participa en juegos que le demandan interpretar Plantear problemas donde el niño exponga y
Matemático. consignas de desplazamiento que involucran términos registre su procedimiento de resolución.
como: arriba, abajo, adelante, atrás, a la derecha, a la
izquierda, etc.
Interpreta y comprende problemas numéricos sencillos
en los que tiene que agregar, quitar, igualar o repartir
elementos; registra y comunica los resultados, más no
los procedimientos que utilizó.
Identifica y compara las características que tienen Aproveche el interés y disposición natural que
algunos seres vivos y reconoce en que hábitat habitan y tiene por observar y dele oportunidad de
 Exploración y porque.
comprensión Reconoce la importancia de algunos hábitos de higiene
del mundo para preservar su salud, sin embargo es necesario que
natural y se le recuerde aplicarlos.
social. Se compromete en familia a disminuir los niveles de
contaminación que se generan en casa.
Áreas de Hace uso de materiales diversos para elaborar
desarrollo creaciones artísticas, como lo son acuarelas, plastilina,
personal y Artes pintura liquida y dúctil, etc. pero se le dificulta explicar
social. lo que quiso expresar con ellas.
Recurre a la expresión corporal para representar
personajes, familiares y fenómenos naturales de forma
sencilla.
Identifica situaciones que le despiertan sentimientos
positivos pero se le dificulta reconocer y hablar sobre
Educación las que le generan emociones negativas.
socioemocional. Logra expresar su opinión sobre algún tema o situación
conflictiva, manifestando porque está en acuerdo o
desacuerdo con ella.
Toma conciencia y reconoce como es y cómo se mueven
las distintas partes de su cuerpo en actividades y
Educación juegos, identifica y describe las sensaciones que
física. obtiene desde diferentes posturas y posiciones
(sentado, acurrado, acostado, y extendido) y a partir de
diversos movimientos (caer, arrojarse, flexionar, girar)
y las diferencias de las de sus compañeros.
explorar las plantas y elementos naturales con
que se cuenta en casa.
Elaborar un cronograma o calendario de
aplicación de hábitos de higiene que le brinde
mayor autonomía y compromiso a la hora de
realizarlos.
Reproducir melodías de diferentes géneros para
que exprese o que le hacen sentir o imaginar
cada uno de ellos.
Escuchen su música preferida y bailen
libremente.
Recuérdele con frecuencias sus cualidades y
reconozca sus logros.
Permítale expresar sus emociones y hablen
sobre las situaciones que las generan.
Ayúdelo a expresar sus sentimientos negativos,
nombrándolos cuando los perciba en él.
Permitir la elección y uso de objetos,
instrumentos o herramientas adecuadas para
realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para pintar, tijeras para
recortar, destornillador, etcétera).
 TERCER MOMENTO DE EVALUACION.
Junio del 2021

Jardín de niños: ***

Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones.
Sabe su nombre y logra escribirlo sin apoyo.
Memoriza rimas y las dice con fluidez, pero se le
Lenguaje y dificulta crearlas aun con apoyo.
comunicación. Habla sobre los detalles que más llamaron su atención al
escuchar un cuento o historia y describe brevemente
los objetos, personas y lugares que aparecen en ellas.
Identifica algunos portadores de texto y habla sobre su
función y la información que transmiten.
Logra interpretar gráficas y responder preguntas a
partir de ellas, pero se le dificulta ser él quien organiza
información para crearlas.
Campos de Pensamiento Cuenta oralmente del 1 al 20 aplicando los principios de
formación Matemático. conteo. Registra los números de manera convencional
académica del 1 al 10.
. Usa adecuadamente términos de lateralidad para dar
consignas sencillas de desplazamiento que le permitan a
alguien llegar a un punto específico.
Participa en investigaciones sobre temas que son de su
interés y obtiene, registra y representa la información
Exploración y haciendo uso de dibujos.
comprensión Logra exponer brevemente sus hallazgos apoyándose de
del mundo recursos impresos y audio visuales. Ocasionalmente es
natural y necesario apoyarlo con el planteamiento de preguntas
social. orientadoras.
Identifica y explica algunos efectos favorables y
desfavorables de la acción humana sobre el medio
Recomendaciones.
Integrar al niño en la elaboración de portadores
de texto.
Fomentar el intercambio de opiniones de un
tema familiar, donde se le permita expresar sus
ideas.
Abrir espacios donde se puedan intercambiar y
crear juegos de palabras.
Proponer juegos de búsqueda de objetos en los
que tenga dar e interpretar consignas de
desplazamiento cada vez más amplias y
complejas.
Permita que observe y manipule monedas (bajo
su supervisión) para que identifique sus
diferencias en forma y valor y plante dinámicas
lúdicas de compra vena en las que tenga que
hacer uso de ellas.
Crear juntos acuerdos de cuidado ambiental que
pueden aplicarse en casa y monitorear su
cumplimiento.
Establezcan juntos rutina de aseo personal y
coloquen un cronograma o calendario que les
ayude a seguir el cumplimiento de las mismas.
Identifiquen juntos las zonas o situaciones de
riesgo que existen en su casa y tomen acuerdos
para evitar exponerse a ellas.
 ambiente, pero no siempre se integra en acciones de
cuidado y protección del planeta.
Áreas de Intenta seguir el ritmo de melodías utilizando
desarrollo diferentes partes de su cuerpo y objetos del hogar.
personal y Identifica secuencias de sonido en piezas musicales y
social. Artes hace registros propios para representarlas.
Observa obras de arte y conversa sobre los detalles
que llaman su atención, mas no de lo que le hacen sentir
o imaginar.
Sabe que el dialogo es la mejor manera de solucionar
problemas, pero no siempre recurre a él.
Identifica cuando alguna persona (o incluso el mismo)
Educación está llevando a cabo acciones que perjudican a otros;
socioemocional. menciona cual considera que sería la manera correcta
de actuar y propone alternativas para solucionar
conflictos.
Cuida de sus pertenencias y de su persona, procurando
mantener su salud y bienestar con acciones que lo alejan
de riesgos y aplicando hábitos de higiene.
Educación Reconoce sus características físicas, habilidades y
física. destrezas que lo hacen especial al realizar juegos o
actividades de movimiento, pero no identifica sus
limitaciones.
Se integra en juegos y actividades físicas pero no
siempre sigue y respeta las normas y reglas de
convivencia.
Proponer actividades en las que tenga que
recortar, moldear, colorear, pintar, etc.
posibilite que sea el quien elija los materiales
que desea utilizar.
Escuchen música de distintos géneros e
identifiquen las variaciones en ritmos e
instrumentos que se utilizan. Cuestionarlo sobre
lo que le hacen sentir o imaginar cada una de
ellas.
Promover su independencia integrándolo en la
realización de algunas actividades del hogar.
Plante de forma imaginaria o por medio del juego
situaciones que le causan conflicto para
encontrar una solución de manera lúdica y
relajada.
Anticiparse a situaciones conflictivas y
recordarle tratarlas por medio del dialogo.
Promover el uso de materiales y juguetes que
ensamblen, se conecten o sean de distinta forma
y naturaleza.
Alentarlo a trabajar en equipo en la mayor
medida de lo posible.
 TERCER MOMENTO DE EVALUACION.
Junio del 2021
Jardín de niños: ***
Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones.
Se le dificulta inventar historias a partir de imágenes o
fragmentos de cuentos que se les presentan.
Conoce las diferentes funciones que tienen las cartas y
Lenguaje y participa en la elaboración de las mismas, mediante las
comunicación. cuales comparte brevemente información e ideas.
Muestra un poco de inseguridad al participa en juegos
de palaras al decir rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas.
Observa e interpreta graficas que le permiten
contestar preguntas, pero no logra hacerlas.
Se involucra en procesos de medición en los que emplea
Campos de unidades no convencionales (recipientes, lápices,
formación Pensamiento listones, etc.) para determinar la longitud y capacidad
académica Matemático. de algunos objetos, pero se le dificulta registrar y
. comunicar los resultados.
Identifica y reproduce cuerpos geométricos haciendo
uso de material para moldear y con apoyo de plantillas.
Exploración y Observa con interés elementos del medio ambiente,
comprensión pero se le complica identificar sus similitudes y
del mundo diferencias.
natural y Responder a dudas mediante procesos de investigación
social. en los que se integra de manera activa y lo que le
permite ampliar sus saberes sobre plantas y animales.
Comparte información sobre las costumbres y
tradiciones de su familia y comunidad, manifestando
aceptación y orgullo por las mismas.
Recomendaciones.
Proponer actividades en las que tenga que hacer
uso del lenguaje para recuperar información, por
ejemplo Adivina quién.
Motivarlo a hablar sobre sus preferencias y
escucharlo con atención y respeto; mencionarle
que es importante también escuchar la
información que nos comparten otras personas.
Involúcrelo en situaciones de juego de compra
venta en las que tenga que hacer uso de
monedas.
Aproveche situaciones cotidianas para elaborar
graficas sencillas, por ejemplo registrando
cuantos ingredientes se necesitan para preparar
un alimento.
Explicar el significado de las celebraciones
cívicas e integrarlo en su participación en la
mayor medida de lo posible.
Platiquen sobre elementos de la naturaleza que
observa en su entorno y motívelo a explorarlos;
dirigirle preguntas que lo orienten a notar las
similitudes y diferencias.
Áreas de Recurre a la expresión corporal para representar
desarrollo Artes personajes, estados de ánimo o escenas de cuento, no
personal y obstante sus movimientos son mesurados.
social. Observa representaciones teatrales y habla sobre lo
que le hacen sentir o imaginar.
Propone acuerdos para la convivencia en familia,
manifestando porque considera que se debe realizar tal
o cual acción, pero no se compromete con ellos.
Educación Habla sobre los sentimientos que le generan ciertas
socioemocional. personas y reconoce entre los adultos que lo rodean a
quien recurrir cuando se siente en peligro. También
expresa que objetos le transmiten seguridad y calma.
Educación Explora el uso de diferentes artículos del hogar que le
física. demandan una mayor precisión en sus movimientos
(tenazas, cucharas, etc.)
Bailen al ritmo de diferente tipo de música y
dialoguen sobre cual les gustó más y porque.
Sigan el ritmo de algunas canciones con palmas y
con los pies
Elaboren un cartel grande que se pueda ubicar
en un lugar visible de la casa que le recuerde los
acuerdos de convivencia que se deben cumplir.
Motívelo a ser comprensivo y solidario con los
demás cuando percibe que la están pasando mal
o que requieren ayuda.
Fomentar el armado de rompecabezas que
implican distinto grado de dificultad.
 TERCER MOMENTO DE EVALUACION.
Junio del 2021
Jardín de niños: ***
Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones.
Expresa brevemente su opinión sobre diversas
situaciones que observa, comunicando si está o no de
Lenguaje y acuerdo con ellas y sus motivos.
comunicación. Participa en diálogos y conversaciones respetando los
turnos de palabra y reglas de interacción.
Escucha con interés cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios, dialogando después sobre los detalles
que más llamaron su atención y describiendo
brevemente las características de los lugares donde se
desarrollan las historias y acciones de los personajes.
Resuelve con apoyo problemas numéricos sencillos que
Campos de le implican agregar, quitar, igualar y comparar. Y
formación registra los resultados obtenidos.
académica Pensamiento Hace uso de monedas de $1 y $2 al participar en
. Matemático. dinámicas de juego de compra venta.
Relaciona diferentes formas geométricas con objetos
de su entorno.
Identifica características de seres vivos y elementos
Exploración y que observa en la naturaleza y los representa por medio
comprensión de dibujos.
del mundo Práctica hábitos de higiene como lavarse las manos,
natural y cepillarse los dientes, bañarse diariamente, etc. y
social. reconoce su importancia para evitar enfermarse.
Habla sobre los diferentes tipos de contaminación del
agua, aire y suelo, pero se le dificulta proponer
acciones para cuidar el planeta.
Recomendaciones.
Jueguen a adivinar objetos a partir de la
descripción de sus particularidades. Apóyelo con
preguntas que le demanden ampliar la
información que expresa. Ponga a su disposición
hojas, lápices o crayolas para que plasme de
forma gráfica sus ideas y datos personales.
Fomentar la lectura y exploración de cuentos;
preste atención a sus narraciones y dialoguen
sobre los detalles que llaman su atención.
Explique diferentes procedimientos de solución
que pueden emplearse para atender un mismo
problema.
Haga uso continuo y habitual de términos de
lateralidad y espacialidad a fin de que el niño los
integre fácilmente a su vocabulario.
Realicen experimentos sencillos con los
materiales con que cuentan en casa.
Platiquen sobre elementos de la naturaleza que
observa en entorno y resalten las
características que los hacen especiales.
Áreas de Muestra poco interés por observar obras de arte, pero
desarrollo se integra activamente en producciones artísticas,
personal y dialogando sobre lo que sintió e imagino al realizarlas.
social. Artes Recurre a la expresión corporal para representar
historias y personajes, realizando movimientos y
desplazamientos sencillos.
Identifica las acciones que puede realizar por si solo y
en las que es necesario esforzarse más. De forma
similar reconoce cuando alguien requiere ayuda y la
Educación brinda, aunque en ocasiones, también hace comentarios
socioemocional. negativos o emitir burlas.
Se preocupa por cuidar de sí mismo pero se le dificulta
cuidar y hacerse cargo de sus pertenencias, así como
respetar las de los demás.
Reconoce sus características físicas, habilidades y
destrezas que lo hacen especial al realizar juegos o
Educación actividades de movimiento; identifica también sus
física. limitaciones, siendo consciente de que en equipo se
pueden alcanzar más fácilmente algunos propósitos.
Se integra en juegos y actividades físicas siguiendo y
respetando las normas y reglas de convivencia.
Recurran a los medios digitales para conocer la
música y forma típica de vestir de otras
regiones del país.
Visiten museos digitales y dialoguen sobre las
obras de arte que más llaman su atención.
Fomente su autonomía y responsabilidad
delegándole tareas sencillas del hogar.
Ayúdelo a expresar sus emociones cuando se
enfrenta a situaciones conflictivas y a encontrar
juntos una solución, por ejemplo “Entiendo que
estas triste porque se rompió tu juguete, te
propongo que tu papá nos ayude a repararlo y
también te invito a guardarlos en su lugar para
evitar que esto suceda nuevamente”.
Crear circuitos con los objetos del hogar donde
tenga que gatear, reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear,
etc.
 TERCER MOMENTO DE EVALUACION.
Junio del 2021

Jardín de niños: ***

Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones. Recomendaciones.
Conoce leyendas de su comunidad y habla sobre los Proponga juegos o actividades que impliquen el
detalles que más llaman su atención.. uso de términos de temporalidad.
Lenguaje y Interpreta recetas y sigue las indicaciones para Motive al niño a hablar y comunicar sus ideas
comunicación. preparar alimentos sencillos, pero se le dificulta sobre temas que son de su interés; escúchelo
organizar sus ideas para participa en la “redacción” de con atención y cuestiónelo par que exprese cada
éstas. vez más información.
Describe brevemente cómo cree que son los personajes
y lugares de las historias que escucha.
Crea graficas de dos barras donde organiza datos Proponga juegos en los que tenga que utilizar e
obtenidos después de procesos de conteo. interpretar términos de desplazamientos como
Reproduce configuraciones sencillas utilizando abajo, arriba, lejos, cerca, frente de, etc.
Campos de Pensamiento diferentes formas geométricas. Jueguen a describir las características de
formación Matemático. Mide la capacidad de algunos recipientes utilizando algunas figuras o cuerpos geométricos para
académica unidades no convencionales, como tazas, vasos, etc. adivinar de cual se trata.
. Opera sobre diversos conjuntos pequeños para igualar,
comparar y repartir elementos.
Investiga acciones que favorecen el cuidado del medio Proponga tareas de observación en las que tenga
Exploración y ambiente y las pone en práctica. que contrastar las características de diferentes
comprensión Muestra interés y motivación por observar y explorar elementos.
del mundo diferentes elementos del entorno, pero no logra Motívelo a hablar sobre temas de su interés, a
natural y identifica sus características, similitudes y diferencias que investigue sobre ellos y presente los datos
social. entre ellos. obtenidos.
Participa en procesos de búsqueda de información que
le ayudan a responder sus dudas y a ampliar el
conocimiento que tiene sobre ciertos temas.
Áreas de Representa historias por medio de la expresión
desarrollo corporal haciendo uso de algunos objetos del hogar.
personal y Artes Observa obras de arte y expresa cuales detalles son los
social. que más llaman su atención y lo que le hace sentir o
imaginar.
Reconoce la importancia de los acuerdos y normas para
la óptima realización de actividades, sin embargo no
siempre los respeta y pone en práctica.
Educación Expresa las emociones y sentimientos que le generan
socioemocional. diferentes situaciones o personas y se esfuerza por
regular las mismas, aunque en la mayoría delos casos se
deja llevar por el enojo y frustración.
Lleva a cabo acciones de cuidado personal, identificando
su importancia en la preservación de la salud.
Educación Se le dificulta respetar turnos cuando participa en
física. juegos, así como mantener la calma cuando no resulta
ganador. Realiza actividades físicas que le demandan
correr, saltar, rodar y coordinar movimientos.
Recurran a los medios digitales para conocer la
música y forma típica de vestir de otras
regiones del país.
Visiten museos digitales y dialoguen sobre las
obras de arte que más llaman su atención.
Involucrarlo en el establecimiento de acuerdos
para la convivencia, para que de ésta manera
resulten más significativos y fáciles de cumplir.
Adoptar como una actividad cotidiana el nombre
las emociones que cada integrante de la familia
manifiesta y que es lo que las ocasiona.
Proponga juegos que le demanden ubicarse
dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo, así
como desplazándose en diferentes direcciones
trepando, rodando o deslizándose.
 TERCER MOMENTO DE EVALUACION.
Junio del 2021

Jardín de niños: ***

Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones. Recomendaciones.
Describe brevemente objetos, personas y personajes Dialoguen sobre la importancia que tiene saber y
enumerando algunas características físicas de los escribir su nombre.
Lenguaje y mismos. Motive a su hijo a expresar su opinión sobre
comunicación. Expresa sus ideas acerca de temas que son de su situaciones diversas y escúchelo con atención e
interés, no obstante a veces es necesario dirigirle interés.
preguntas o apoyarlo con frases para que logre
reestructurar y comunicar sus ideas de forma óptima,
Narra historias y relatos cortos, propios de su familia y
comunidad.
Escribe su nombre sin apoyo e identifica el de algunos
compañeros e integrantes de su familia.
Campos de Reproduce configuraciones sencillas utilizando Proporcionar material de registro (lápices y
formación diferentes figuras geométricas. hojas) y solicitarle de manera habitual el anotar
académica Crea graficas sencillas (de máximo 3 columnas) donde cantidades con un sentido (lista de insumos que
. Pensamiento organiza datos obtenidos después de procesos de se compraran en la tienda, horario de una cita,
Matemático. conteo. etc.)
Utiliza objetos de su hogar, como lápices, listones, Proponer de forma habitual actividades de
cuerdas, etc. para medir la longitud de algunos objetos conteo y resolución de problemas.
o muebles, pero no logra registrar y comunicar sus Propiciar el uso de rompecabezas que
resultados. favorezcan sus habilidades de ubicación
espacial.
Exploración y Reconoce algunos alimentos que forman parte de una Motivarlo a investigar sobre las costumbres de
comprensión dieta saludable y otros que pueden llegar a dañar su otras culturas, para que identifique diferencias
del mundo salud. y se dé cuenta de que todas son ricas y merecen
natural y Identifica algunas zonas o situaciones de riesgo pero no ser respetadas.
social. siempre evita exponerse a peligros. Intégrelo en la preparación de alimentos
 Observa elementos del entorno e identifica las
características que tienen en común.
Tiene poco interés por poner en práctica acciones de
cuidado ambiental.
Áreas de Representa historias y personajes haciendo uso de
desarrollo Artes títeres o sobras.
personal y Imita las formas de actuar, vestir y desplazarse de
social. algunos personajes o integrantes de su familia.
Se hace cargo de sus pertenencias pero no siempre
respeta las de los demás. Se le dificulta compartir y
aceptar que algo no es del él.
Educación Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
socioemocional. seguridad, tristeza, miedo o enojo.
Expresa algunas características personales, como su
nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Se da cuenta de que cada persona tiene
particularidades distintas pero no siempre acepta y
respeta la diversidad.
Educación Ajusta sus acciones, movimientos y desplazamientos de
física. acuerdo a nociones que involucran términos de
lateralidad y temporalidad.
Propone acuerdos y reglas que faciliten la realización de
juegos, pero no siempre los respeta.
saludables.
Acordar acciones de cuidado ambiental que se
pueden realizar en casa.
Brinde espacios donde pueda escuchar música y
expresar lo que siente libremente mediante el
baile, la dramatización o el canto.
Modifiquen canciones cambiándole algunas
palabras a las melodías que ya conoce.
Delegar algunas responsabilidades sencillas,
como regar alguna planta, pasear a su mascota,
recoger sus juguetes, etc.
Cuando cometa una falta, hable con él y hágalo
consciente de sus acciones y sus consecuencias.
Motivarlo a competir sus pertenencias.
Fomentar la coordinación de movimientos que
implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derecha e
izquierda o manos y pies, en distintos juegos.
 TERCER MOMENTO DE EVALUACION.
Junio del 2021

Jardín de niños: ***

Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones.
Requiere de ayuda para inventar historias, así como
para registrarlas y relatarlas.
Lenguaje y Habla brevemente sobre las características que tienen
comunicación. los personajes de las historias, las acciones que
realizaron y los detalles que más llamaron su atención.
Conoce diferentes portadores de texto, como lo son:
instructivos, cartas, recados y señalamientos y sabe qué
información contienen algunos de ellos.
Dice con apoyo algunas rimas, adivinanzas, trabalenguas,
etc.
Registra los números del 1 al 10 de manera convencional
Campos de Pensamiento para expresar la cantidad de elementos que tienen
formación Matemático. ciertos conjuntos o para registrar los resultados de un
académica problema resuelto.
. Opera sobre conjuntos pequeños para igualar, comparar
y repartir elementos.
Mide la capacidad de algunos recipientes utilizando
unidades no convencionales, como tazas, vasos, etc
Cuenta oralmente del 1 al 15 aplicando los principios de
conteo.
Exploración y Conoce los alimentos que forman parte de una dieta
comprensión saludable pero no muestra mucha disposición para
del mundo ingerirlos, aun cuando es consciente de la importancia
natural y que tienen para la preservación de la salud.
social. Se involucra (con el apoyo de un adulto) en tareas de
Recomendaciones.
Proponer juegos de descripción de objetos,
personajes o integrantes de la familia.
Involucrar al niño en conversaciones familiares y
motivarlo a expresar sus gustos, preferencias y
datos personales.
Proporcione en la mayor medida posible
diferentes tipos de textos para que los explore
y observe.
Aprovechar las situaciones cotidianas para
proponer actividades de conteo y planteamiento
de problemas, por ejemplo al preparar
alimentos, guardar los juguetes, doblar la ropa,
etc.
Motívelo a participar en juegos que impliquen
contar, como las escondidas o Stop.
Hacerlo participe en la selección y preparación
de alimentos saludables.
Aprovechar el interés del niño por explorar para
favorecer sus habilidades de observación,
indagación y formulación de supuestos.
 investigación que le permiten obtener y registrar datos
sobre las características de diferentes plantas y
animales.
Conoce diferentes tipos de contaminación y reconoce
como la acción humana es la responsable.
Áreas de Muestra interés y motivación por observar obras de
desarrollo arte como pinturas, esculturas, representaciones
personal y Artes teatrales, etc. pero no logra comunicar lo que éstas le
social. hacen sentir o imaginar.
Baila y canta libremente con un poco de timidez.
Se preocupa por preservar su salud y bienestar,
realizando por sí mismo acciones de cuidado personal; a
su vez es cuidadoso con sus juguetes, materiales
Educación escolares y prendas de vestir y respeta las de los
socioemocional. demás.
Es empático con las personas que lo rodean y cuando se
da cuenta de que alguien tiene una dificultad se
esfuerza por proporcionar ayuda; cuando está fuera de
sus manos hacerlo, acude con alguien que pueda resolver
la situación.
Educación Usa instrumentos diversos en sus juegos, como lo son
física. pinzas, tenazas, cucharas, etc. y los cuales le demandan
una mayor precisión en sus movimientos.
Tomar acuerdos sobre las acciones de cuidado
ambiental que se pueden llevar a cabo en la
familia.
Si le es posible proporciónele algunos
instrumentos musicales para que los observe y
explore; si no cuenta con ellos haga uso de la
tecnología para que el niño conozca su sonido y la
manera en que se usan.
Reproduzca música variada e invítelo a moverse
libremente.
Hacerlo consiente de sus alcances y limitaciones
y motivarlo a plantearse por sí solo retos que lo
ayuden a mejorar cada día.
Promueva la convivencia familiar y posibiliten
espacios donde los integrantes puedan hablar
sobre sus sentimientos.
Promover la combinación acciones que implican
niveles más complejos de coordinación, como
correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar;
correr-lanzar y cachar, en actividades que
requieren seguir instrucciones, atender reglas y
enfrentar desafíos.
 TERCER MOMENTO DE EVALUACION.
Junio del 2021
Jardín de niños: ***
Nombre de la educadora: ***
Nombre del alumno: ***
Campos/Áreas. Observaciones.
Conoce diferentes portadores de texto y sabe cuál es
su función y la información que proporcionan algunos de
Lenguaje y ellos.
comunicación. Muestra interés por escuchar noticias y comenta sobre
los detalles que más llaman su atención.
Disfruta de leer y explorar cuentos; elije los que son de
su interés pero no logra explicar sus motivos.
Sabe que existen diferentes palabras y términos
propios de cada región y conoce cuales pertenecen a la
suya.
Participa en actividades en las que tiene que comparar e
Campos de igualar la cantidad de elementos de conjuntos pequeños,
formación pero es necesario que se le oriente sobre cómo hacerlo.
académica Pensamiento Hace uso correcto de los términos de temporalidad
. Matemático. Ayer, Hoy y Mañana para expresar acciones que ha
realizado.
Realiza procesos de medición con instrumentos no
convencionales que él elije para determinar y comparar
la capacidad que tienen diferentes recipientes.
Cuenta oralmente y sin dificultad del 1 al 10 y logra
registrar de manera convencional los números del 1 al
15.
Exploración y Se involucra (bajo la orientación de un adulto) en
comprensión procesos de investigación que le permiten ampliar sus
del mundo conocimientos sobre plantas y animales.
natural y Se integra con facilidad y entusiasmo en actividades de
Recomendaciones.
Motívelo a explorar cuentos y hágalo participe
en su lectura. Realice pausas en la reseña y
pregúntele que cree que sucederá y como cree
que finalizara la historia.
Cuestiónelo sobre las características que tiene
los personajes, las acciones que realizaron y de
qué manera se podría modificar la historia.
Aprovechar las situaciones cotidianas para
proponer actividades de conteo y planteamiento
de problemas, por ejemplo al preparar
alimentos, guardar los juguetes, doblar la ropa,
etc.
Explíquele cómo se pueden utilizar diferentes
procedimientos para llegar a la solución de un
mismo problema.
Proponer tareas de investigación sobre temas
de su interés que le permitan actuar de manera
más autónoma y expresar sus resultados con
mayor facilidad.
 social. experimentación; crea supuestos pero se le dificulta Motivarlo a formular supuestos sobre
contrastarlos con los resultados obtenidos. fenómenos o situaciones naturales.
Conoce y aplica hábitos de higiene personal que le
ayudan a no enfermarse.
Áreas de Observa y reproduce obras de arte. Proponer juegos que le demanden imitar
desarrollo Artes Recurre a la expresión corporal para representar personajes de cuentos, escenas o integrantes de
personal y historias y personajes, realizando movimientos y la familia.
social. desplazamientos con seguridad, imaginación y Cuestionarlo sobre las sensaciones que les
creatividad. generan algunas producciones artísticas.
Es analítico con las conductas de terceras personas, Ayúdelo a describir y expresar sus emociones
expresando si considera que éstas son o no correctas. con frases como “Sé que estás enojado porque
Se le dificulta identificar las consecuencias de sus no podemos ir al parque”.
Educación actos. Continúe alentando su seguridad manifestándole
socioemocional. Es seguro de sí mismo y esto le ayuda a expresar su siempre cariño, admiración y respeto.
opinión sobre diversas situaciones con fluidez. Reconozca y festeje sus logros por mínimos que
Es cuidadoso con sus pertenencias preferidas (Guarda parezcan.
sus materiales y juguetes después de utilizarlos).
Se integra con facilidad en juegos donde tiene que Promueva el juego en equipo para favorecer la
correr, saltar, reptar, rodar, etc. toma de acuerdos y trabajo conjunto para
Educación Identifica sus posibilidades y limitaciones en alcanzar una meta.
física. actividades físicas.
Propone normas y acuerdos para que las dinámicas en
que participa se realicen de mejor manera.