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SOLFEO DIVERTIDO PARA NIÑOS

SOLFEO DIVERTIDO PARA NIÑOS

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10/08/2015

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.. I~ CDALLERO ¥lED.

'T!Pa6U~ Q~tJM~XJb~

enelDW~

Nivel A

Miguel A lvarez-Argudo Luis Yuste Martinez

Celia Gonzalez Ponce

.. MigJ:Lel Medina' Martinez

C C?}ndioo )
Pr61ogo pag.f
Unidad 1 pag.7
Unidad2 pag.9
Unidad3 pag.Ll
Unidad4 pagB
Unidad5 pag.15
Unidad6 pag.17
Unidad7 pag.19
Unidad8 pag.Z!
Unidad9 pag.23
Pequeiias Piezas pag.25
Memomusic pag.26 A 10 largo del Siglo XX, destacados psicologos, como Piaget 0 Vygotsky, han insistido en la necesidad de est imul ar, facilitar y potenciar el juego infantil, ya que este es un elemento basico para el desarrollo humano. Por otra parte, investigaciones como la de 1. Chailley (1967), sobre el valor educativo de la musica, han logrado que actualmente ya nadie ponga en duda la importancia del estudio de la music a para el desarrollo de gran numero de facultades humanas.

Dentro de la educacion musical general, las propuestas pedagogic as de Willems, Dalcroze, Orffy Kodaly, tuvieron en comun la facultad de unir juego y educacion, consiguiendo de esta forma que el aprendizaje de la musics se haya convertido, a 10 largo de estos afios, en una experiencia positiva y placentera para cualquier nino. Todos conocemos el entusiasmo, imaginacion y la capacidad de concentraci6n que los nifios despliegan en sus juegos.

La serie de cuademos que se presentan bajo el titulo de "Pasatiempos Musicales en el Aula", suponen una aportaci6n dentro de esta linea que reivindica la necesidad de permitir que el nino aprenda jugando. De este modo facilitamos que explore y descubra por sf mismo distintos aspectos de la realidad musical que 10 rodea; le ayudamos a desarrollar su creatividad mediante los ejercicios de improvisacion, involucramos a la figura del profesor en las actividades Iudicas como jeroglificos, crucigramas, ... creando asi un contexto segura y relajado en el que el nino pueda integrar todos sus conocimientos musicales.

Por ultimo quisiera resaltar la siguiente afmnaci6n defendida desde la Psicologia de Aprendizaje: "Los conceptos que el nino aprende jugando quedan fijados de una manera mas duradera en su memoria".

- Amparo Fabra Crespo-

Profesora de Musica de Camara y Lenguaje Musical

I

I.

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11

I

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JUAN J. CABAllERO VIEDU

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U BEETHOVEN, Ludwig van

Compositor aleman, su estilo esta entre el clasicismo y el romanticismo. Nace en Bonn el 16 de diciembre de 1770, Y muere en Viena en 1827.

Su padre era una persona muy estricta y fue su primer profesor de musica, despues estudio can Mozart y Haydn.

Improvisaba muy bien al piano.

Compuso sinfonias, conciertos, sonatas, 6peras .... Es muy conocida su "Oda a la Alegria".

Tenia un caracter hurafio, ya que no era una persona feliz, fue muy desdichado en el amor, y poco a poco se iba quedando sordo, pero esto no le imp idi o seguir componiendo.

______ CALIGRAFIA

VALORES MUSICALES

Realiza las siguientes sumas:

d + d ~ + ~ J + ~

~ + ~ d+ .... J + ~

___ --- IDENTIFICACION : (J

Do, Fa, Re, La, Ja, Mi.

R:

----------------

Escribe el nombre de las notas

"~ ~

'- ,.I U

~

o

Esquema ritmico
I I I II
c -
e e e e
1

I IDENTIFICACION : Escribe las siguientes notas
I
....
L
I' :-.
'-.:' . i.I
tJ do la fa re nn sol do SI CRUCIGRAMA 2

~

JEROGLIFICO

l.-Signo que se coloca al principio del pentagrama. 2.-Signo que nos indica la manera de marcar los tiempos.

3 y 4. - El pentagrama esta formada por

cinco (3) y

cuatro (4).

5.-Signos que representan los sonidos musicales.

Lo podemos ver en el cielo

R:

-----

LABERINTO

[N E ICE ~jA:C It E AD
~M'TOPOPIJL
o 1M I CORCHEA
RADI LOLCL B ~"I
EDON NEBHE V
IAI~.E GRAEN A ~1'J
.DiADG INDAN B ED.
iBLIAl":I (ADA ZE:XAj Compases: Hay compases de dos tiempos (binarios:2/4), de tres (temarios:3/4) y de cuatro tiempos (cuaternarios :4/4). Busca algun ejemplo de cada uno en tus partituras.

SOPA DE LETRAS

Busca los siguientes simbolos:

o j j ))i

IMPROVISA una melodia utilizando las notas DO, RE, MI y siguiendo el esquema ritmico dado

..

pjJ~ ~Mte/ tdda- ~2

---

Tambor .I

SIETE DIFERENCIAS

VERDADERO 0 FALSO

Di si las siguientes sumas son verdaderas 0 falsas:

J + J =0 0 "'_+~=JD ~ + ~ =0 0

o

______ UNE CON FLECHAS

~ j

J.

o

Puedo ser alegre 0 triste, segun quien me toque este, con que me rasgues las cuerdas, buen sonido emitire.

R: _

Dos tiempos

Tres tiempos

Cuatro tiempos

Un tiempo

3

CRUCIGRAMA

JEROGLIFICO

I.-Lugar donde se escriben los signos musicales.

2.-Figura que dura un tiempo.

3. -Figura que dura dos tiempos.

4.-Lo contrario al sonido es cl ... 5.-Lineas que se usan para escribir los so n id o s que no caben en el pentagrarna.

R:

-----

l,Donde esta Ana?

4

~_I~I

LABERINTO

Melodia: es 1a sucesion de notas can valor distinto y colocacion distinta en el pentagrama. Busca ejemplos en tus partituras.

Maria tiene que ir ala Escuela de Musica, hay obras en 1a calle y tiene que aprender un nuevo camino, l,le ayudas?

SOPA DE LETRAS

Busca las siguientes notas:

~ Q Q

... 6' • a Ii

TIE S']OL UQA'
UIB AI T E FIT:
P'OECTAWO
lj¥UIONZ I I
AIUBA'UL
METiS ON ZA
fPcjJI1NC AiM
ABE[\I I C IDENTIFICACION : Escribe las siguientes notas

do

sol

la

fa

re

re

rm

S1

10~ ~

i

.

VALORES MUSICALES

Realiza las siguientes sumas:

BACH, Johann Sebastian

Fue un compositor aleman del periodo Barroco. N acio en Eisenach en 1685 y murio en 1750.

Fue organista, violinista y compositor.

Aprendi6 musica con su padre y despues con suhermano.

Trabajo en un coro como cantante, y luego como violinista y organista,

Recorrio muchos ki16metros a pie, para escuchar obras de otros compositores de su epoca,

Sus hijos le llamaban el "viejo peluca" .

Hace muy pocos aiios que se le conoce (1829), fue Mendelssohn su descubridor.

Compuso obras para violin, violonchelo, clavicembalo, canto ...

Redonda, corchea, blanca, gris, negra, semicorchea.

,\DIVINA. ADI\,I NAl\Z r

Por una escalera larga, peldaiios blancos y negros sube y baja a sus diez hijos con sonoros martilleos.

R: __

______ CALIGRAFIA

______ IDENTIFICACION :

Escribe el nombre de las notas

I' "

, .... 1.I' 0

u

1

CRUCIGRAMA

JEROGLIFICO

l.-Signo que se usa para unir dos notas iguales. 2.-Figura que no se canta.

3.-Los compases se separan por lineas ... 4.-Figura que duracuatro tiempos.

5.-Nota que se encuentra en el segundo espacio.

2

LABERINTO

Mozart hizo varias giras de conciertos como nino prodigio, l.que camino va a Paris? _ 1

·;S:::P-""'"IIIII!!IIFP= - ~:::e ~

0 'l~~~~
I
0
0
I %;

-~
I IMPROVISA con las notas DO, MI, SOL, segun el ritmo dado

l.Que nos dice la enfermera?

..

R:

-----

Notas

Esquema ritmico

c

Barra de repetici6n: es el signo que nos indica la parte de una pieza musical que tenemos que toear dos veees. Mira ejemplos.

SOPA DE LETRAS

Busea los siguientes instrumentos:

Piano, Clarinete, Trompeta, Trombon, Bombo

RA CLT[ROM1l~~
IPLARATROMP
P! I AN 0 F I P B D U
INRJEMOM I oi~
AEIDP'INOIMUD
MONTEDASBIr!
IDE V TI UV DOS I
D I T DA V A IMA E~
~ S E IV A P IA NA __ .. IDENTIFICACION : Escribe el nombre de las notas

fJ
.oil
, U -'"""'-
rl , ...... ...... -
~ ... _..,.,. ~
U ~ 0 Trompa

SIETE DIFERENCIAS

___ UNE CON FLECHAS ~

---

_.

---

VERDADERO 0 FALSO

Di si las siguientes sumas son verdaderas 0 falsas:

D D D

o

Uno,larguito Dos, mas bajitos Uno; flaquito y otro gordito

R: _

Dos tiempos

Tres tiempos

Cuatro tiempos

Un tiempo

CRUCIGRAMA

JEROGLIFICO

____ ESCRIBE una pequefia pieza utilizando las cinco notas.

Puedes emplear redondas y blancas, Despues ... Tocala,

I.-Figura que dura medio tiempo.

2.- Tiempos que dura una redonda.

3.-Nombre del "palito" que

lleva Ia negra. 3

4.-El fa se eseribe en el

primer _

5.-Nota que se eseribe en Ia primera linea.

1

2 I I ! I
r---
f-----
I I, I I

4 I I I
i
I
-- _ _j LABERINTO

Pepe esta buseando un metronome, lcual es el camino?

fj Notas fl
...
, , r;a
I' ,,- -- (f ~ '-'
" LJ ~ ... '\. ,I
~..e-u tJ Moneda que se usa en un pais

~ Q R

5

fb

R: _

Minueto: es una danza francesa (minue). Se escribe en compas temario y su movimiento (tempo) es reposado. 1.S. Bach eompone varios en su "Album de Ana Magdalena", compruebalo.

SOPA DE LETRAS

Busea los siguientes simboIos:

I ~ J J

P q r

~s ED RO B 0
0 SR Ell ~ ~
-!-S L I GO C
I T A,K l~rR ell
BE MO A
A N 0 R PO DiR
L I G A D U I~ 4-
z D H A P X 0 J
D 0 GiB EL Z B IDENTIFICACION : Escribe el nombre de las notas

----

I'~

-

.... J

..

I

..

I

I ~

MOZART, Wolfgang Amadeus

rJJ

< Fue un compositor austriaco del

,~ periodo clasico, nacio el27 de enero de ~ 1756 en Salzburgo, y recibio clases de ~ musica de su padre.

C Fue un nino prodigio, a los 6 afios ya

9 ~~~~~~:~!e:;pre;~s~~~~i~~~mpuso

i:t:l Se dedico a dar conciertos por toda Europa.

Compuso obras para piano, c1arinete, trompa, flauta ... , para orquesta y algunas operas.

Muere en Viena el 5 de diciembre de 1791.

___ I CALIGRAFIA J

VALORES MUSICALES

Realiza las siguientes sumas:
J + ~
~ + ~
~ + ~
j) + j)
j + ---

J + .J Violin, Clarinete, Fagot, Mozart, Arpa, 6rgano.

R: _

I

I

T

J

o

__ ... IDENTIFICACION : Escribe el nombre de las notas

I U

o

o

I"'

l.-Figura musical que vale m::'UCIG~MA 8

corchea. il ~

2.-Signos que utilizan los musicos J.l-n

para escribir partituras.

3.-Ejercicio ~usical q~~ consiste en 2 I .... .. i ! J

reconocer somdos auditivamente. : I

4.-La combinacion de distintas H

duraciones forman un ._2_

5 .-Duraci6n del silencio de blanca. - fr"t ~

'IT LLL

U l -

LJ

R:

-----

JEROGLIFICO

l,D6nde te vas a sentar?

en~

L~

Matices: nos indican cuando tocar fuerte 0 suave un determinado pasaje de una pieza musical. Se escriben en las partituras con las palabras italianas 0 sus abreviaturas: "forte" if) tocar fuerte, "mezzoforte" (mf) medio fuerte, "piano" (P) tocar suave, etc. Buscalos en tus partituras.

LABERINTO

mVENTA una canci6n con las cinco primeras notas de la escala de DO y el siguiente ritmo:

Esquema ritmico

tJ
-<III
, ~
" ''-.:I
'-
tJ 1 )

\ ;

Acordeon

SIETE DIFERENCIAS

VERDADERO 0 FALSO

Di si las siguientes sumas son verdaderas 0 falsas:

JLJ jD j r.

l_J

_____ UNE CON FLECHAS

Violin

Maracas

i+i=

I

L _ _j

Tol6n, to16n en la procesion,

Tolan, tolon las fiestas animan,

Tolan, tol6n, todos los domingos, Tolan, tolon, nos Haman a misa.

R: _

Saxofon

Triangulo

Timbal

I

I

1

2

4

6

1.- Signo que aumenta a la nota la mitad de su valor. 2.- Nota que se escribe en la tercera linea.

3.- Nota que sigue al sol.

4.- Primera nota de la escala.

5.- Nota que se escribe debajo del pentagrama. 6.- Nota del primer espacio.

7. - Resultado de la suma de dos corcheas.

CRUCIGRAMA

LABERINTO

I

I ........

_____ COMPLETA la siguiente melodia:

tJ
..oil
, IA
" :-" ,".I J
~ ~ - • • -
@) • Q ... • JEROGLIFICO

(, Que fiesta se celebra en Valencia?

Q

L t.iJ" D

R:

Clave de Fa en cuarta linea: es la clave que utilizamos para escribir los sonidos mas graves. En las partituras para piano es la clave que tiene la mana izquierda. Otros instrumentos que la utilizan son: el fagot, el trombon, el violonchelo, ...

SOPA DE LETRAS

Busca los siguientes simbolos:

r.\ ~ ~t r?:

,EiT IQ ut LA VE DiES 9 1
iPIL 1 CA LN EV OLE R Z
IUA C CL AV ED EFIA T P
NP U ND S 1 V N R 'M JE S
TERSELAPAVFA S .~
INAERPJIFEGA S L
LA 1 C 0 JON -I L L 0 R X
LR 011\1 NER V S R SiM E F
OV I F S C L Ak SiA'J I S Bach tiene que ir a la Catedral a practicar en el organo,

III I _ ~

I

fJ
..
L
r, "-
'" I
~ -e- Compositor aleman del periodo rJJ. romantico. Nace el 8 de junio de 1810 en ,~ Sajonia y muere en 1856.

~ Le gustaba mucho la literatura ya que su

<t; padre fue librero.

~ Empezo a estudiar derecho pero

01".1 abandon6 estos estudios para dedicarse ala H musica.

ctI Estudi6 piano pero una lesion en un

dedo le hizo abandonar la carrera como pianista, entonces se dedic6 a la composicion y a escribir sobre musica,

Se caso con la pianista Clara Schumann que se encargaria de difundir su obra.

Al final de su vida se volvio loco y murio en un hospital psiquiatrico,

____ --- CALIGRAFIA

VALORES MUSICALES

Realiza las siguientes sumas:
~ + J

~ + ~

+ ~ J

+ J> ~

....+ 0

+ .... -- Corchea, Redonda, Triangular, Negra, Blanca.

R: _

r

IDENTIFICACION : Escribe el nombre de las notas

r

-e-

L

CRUCIGRAMA

JEROGLIFICO

2 I
I
I--
I--
4 I
L 1. -AI tocar produces un. ...

2.-La clave de sol se escribe en la

linea.

---

3.-Nota de la primera linea.

4.-En el cuarto espacio escribimos la nota

5.-Las blancas valen _

tiempos.

1

5

i. Que dia hace?

~ea~

R: _

LABERINTO

La hoja se ha caido del arbol, encuentra el camino de vuelta.

r~

Tempo: es la velocidad con la que tocamos una obra musical. La podemos tocar lentamente, a una velocidad normal 0 tocarla muy deprisa. Para indicarlo en la partitura utilizaremos palabras italianas:

"Adagio" (despacio), "Andante" (velocidad normal), "Allegro" (rapido), ... Buscalas en tus partituras.

____ IMPROVISA un ritmo con estas notas. Utiliza redondas, blancas y negras.

I

n
:.,j
, r;".
" " '--'
" I 0
tJ -e- 0 0 -e- - -e- IDENTIFICACION : Escribe las siguientes notas usando las lineas adicionales de debajo del pentagrama

f1
.....
,
" ,
"-
~ do

la

sol

si

la

do

SI

sol

t I

Xilotono

Schumann

Mozart

= ~ .-
L
//11 \,
,
I! ( : J
II J '-- L SIETE DIFERENCIAS

VERDADERO 0 FALSO

Di si las siguientes sumas son verdaderas 0 falsas:

~+,+»+ j ~ +~+»+» i+»+'+ ,

__ --- UNE CON FLECHAS

Bach

Beethoven

--- .-.

l. Que cosa sera,

que al empezar a decirla, enseguida acabara?

R: _

Barroco

Romanticismo

Clasicismo

Clasicismo- Romanticismo

1

JEROGLIFICO

CRUCIGRAMA

i,C6mo es el sol?

I.-Signo que alarga un sonido.

2. - Figura que completa el compas de cuatro por cuatro.

3.- Tiempos que dura el silencio de negra.

4.-El tres porcuatro es un ...

5 .-La corchea dura _ tiempo,

ON

R:

-----

Pieza en tres secciones (A-B-A): en estas piezas 1a primera y 1a tercera parte son iguales 0 muy parecidas. La parte central (B) es diferente (contrastante en melodia, ritmo, etc.) Busca ejemplos en tus partituras.

SOPA DE LETRAS

Busca las siguientes palabras:

Acorde, matices, ternario, binario, allegro

i ,

I j

j I

! j

t

I

!

i

t

F A C 0 RD KN
A L E G Uil NO
A L L I MA BU
_'I E R N AR 10
A G A R TI NS
~ ~ N F IN A L
Z 0 It I CE R U
.~ U E T Ep I M
G B U S I 0 B INVENTA con las notas FA, SOL, LA, SI, DO una cancion de cinco compases siguiendo el esquema ritmico propuesto.

Esquema ritmico

" .I

22~ ~

HAYDN, Joseph

rJi Nace cerca de Viena e131 de marzo de ,~ 1732 y muere en 1809. Es un compositor ~ austriaco del periodo clasico,

<t Empez6 a estudiar musica a los 8 afios. ~ Trabaj6 en Ia corte de diferentes principes v en Hungria.

9 Compuso sinfonias, operas, operetas, ~ misas, musica de danza, obras de camara,

oratorios, etc.

Destacan sus sinfonias "El reloj tI y tI Sorpresa 1'.

Cuando Mozart era un nino conoci6 a Haydn y le dej6 asombrado por su forma de improvisar,

______ CALIGRAFIA

VALORES MUSICALES

Completa las casillas vacias con la figura que corresponda:

J +

o

J J

, + +

+ ~ +

o

Bach, Mozart, Beethoven, Karajan, Schumann.

R: _

Somos sesenta mellizos en tomo de nuestra madre, tenemos sesenta hijos

y todos son iguales

R:

-----------

__ ... IDENTIFICACI6N : Escribe e1 nombre de las notas

~

I , l"I

-

1.-Sucesi6n de sonidos consecutivos.

2.-Signos que indican que no se canta.

3.-Hoja llena de signos musicales.

4.- Tiempos que dura la blanca con puntillo.

5.-Nota que se escribe sobre el pentagrama, en la primera linea adicional.

CRUCIGRAMA

4

3!

~~~_L~ __ L_~~

LABERINTO

Celia ha perdido su libro de Lenguaje Musical en el ensayo

de la orquesta, dibuja tres caminos distintos 10.

JEROGLIFICO

i,C6mo esta Toni?

~ RB ___

R: _

Acorde: l1amamos acorde a tres 0 mas notas que suenan (que tocamos) a la vez. Hay instrumentos que pueden hacer acordes como el piano y la guitarra y otros que no pueden hacerlo como el clarinete 0 la flauta. Intenta oir estos instrumentos y los acordes.

SOPA DE LETRAS

Busca los siguientes intrumentos:

PA T I M B A L VlS 0
ID R W A F L J OF p!
E B I D s 1M E HAl
-X ~~ A X 0 FO N VSA
U X N I F EN P EiT'N
SA G D 0 BA I S D 0
TP U A SE Z N 10 ~ !H
!E ~ L I B V 1.0 L IN
,U P 0 T 0 S AD A FA L.\

__ .. COMPLETA la melodia (*)

f1 * * * *
..
, £110
rlf' .. I T
'"',~ - f'J ""
tJ -e- o

IDENTIFICACION : Escribe el nombre de las notas

rl"

PA - pjJ~

----- -----~__,_- -.-----~---~-

CUMPLEAlVOS FELIZ

t:"I

~ 2 iJ I J"j 1" I r =B I j_) r I r :0 I r F I- I r J U I r r r I r II

GATATUMBA (Villancico popular) Alegre

I

I

. +.~

< 1Iif legato

-

Km- .-~ tJ

--=1======= f

NOCRE DE PAZ (Villancico)

Lento

F. Gruber

.. ... t-.,. .
..
tJ I
P sempre legato
I
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U -()-. 4' d' g ... r-l I I .. -
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4' 7J. -d' ---

l,COMO ruoxn A MEMOMUSIC?

. - Primero colorea las cartas .

. -Ahora recortalas.

EI juego consiste en conseguir el mayor numero posible de parejas. Para empezar hay que colocar hacia abajo todas las cartas, mezclandolas bien, cada jugador levanta dos cartas y las ensefia a todos sus compafieros, si estas forman pareja se las queda y levanta dos mas, si no forman pareja las debe colocar boca abajo en ellugar en el que estaban antes. Hay que recordar ellugar de las cartas para hacer muchas parejas.

Eljuego se acaba cuando se han formado todas las parejas. Gana eljugador que mas parejas consigue.

En tu pr6ximo cuademo encontraras mas cartas musicales para ir ampliando tujuego, cuantas mas cartas tengas mas divertido sera.

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silencio
maracas trompeta de negra trompa



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silencio
maracas trompeta de negra trompa



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I~~ 11m IIIIIIII~~ ~~ ~~~ ~I 'I

lira acorde6n • castaiiuelas
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pandereta

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~~

sostenido

A 10 largo dell Siglo XX, destacados psicologos, como Piaget 0 Vygotsky. han insistido en la necesidad de estimular, facilitar y potenciar el juego infantil, ya que este es un elemento basico para el desarrollo humane. Por otra partie) investigaciones como la de J. Chailley (1967), sobre el valor educativo de la musica, han logrado que actualmente ya nadie ponga en duda la importancia del estudio de la musica para el desarrollo de gran numero de facultades humanas.

Dentro de la educacion musical general, las propuestas pedagcgieas de Willems, Dalcroze, Orff y Kodaly, tuvieron en comun la facultad de unir juego y educacion, consiguiendo de csta forma que el aprendizaje de la musics se haya convertido, a 10 largo de estes afios, en una experiencia positiva y placentera para cualquier nino. Todos conocemos el entusiasmo, imaginaeion y 1a capacidad de concentracion que los niftos despliegan en sus juegos.

La serie de cuadernos que se presentan baio el titulo de "Pasatiempos Musicales en el Aula'', suponen una aportacion dentro de esta linea que reivindica la necesidad de permitir que el nino aprenda jugando, De este modo facilitamos que explore y descubra por sl mismo distintos aspectos de la realidad musical que 10 rodea; Ie ayudamos a desarrollar su creatividad mediante los ejercicios de improvisacion, involucramos a la figura del

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profesor en las actividades ludicas como jeroglificos, crucigramas, ...

creando asi un contexte seguro y relajado en el que el nino pueda integrar todos sus conocimientos musicales.

JUAN JI, CABALLERO VlfDlfA

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1.- Ja I 3.- gris 15.- Mozart 17.- Triangular /9.- Karajan

JEROGLIFICO

7.- Soleado /8.- Redondo 19.- Donnido

1.- Soli 2.- A mi lado 1.3.- Silencio I 4.- Dolar 15.- En la silla 16.- Las Fallas I

2.- j)

4.- ~

6.- 0

8.- .,

2.- La guitarra I 3.- El pianista 14.- Los dedos

6.- Las campanas 18.- El Silencio 19.- Los minutos

UNE CON FLECHAS

~ Dos tiempos
j Tres tiempos
Jo Cuatro tiempos
0 Un tiempo Dos tiempos

---

Tres tiempos

___ . ~

~ C .

<-, uatro tiempos

---

Un tiempo

Schumann

Barroco

Mozart

Romanticismo ~. Clasicismo

Bach

Beethoven _- Clasicismo-Romanticismo

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