EDUCACIÓN FISICA III

PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA 3

Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
OFTV. No. 0503 TERCERO “A” LLANO GRANDE DE SAN LUCAS.
“GRAL. EMILIANO ZAPATA”
BLOQUE 1 Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado

TEMA El uso expresivo del cuerpo

Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para
CONTENIDOS favorecer la imaginación, la fantasía y la originalidad.
La comunicación verbal y no verbal.
Posibilidades de la expresión.
COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE Integración de la corporeidad
OBSERVACIONES

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifiquen la importancia de la • Describe diferentes formas de expresión y comunicación para transmitir

actividad física y el uso adecuado del
tiempo libre como prácticas
permanentes para un estilo de vida
activo y saludable.
ideas, sentimientos y vivencias.
• Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión
corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su
vida.
• Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante
actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.

ACTIVIDADES SESIÓN 5
Realizaremos la actividad: Formas y modos de ver
Se solicita al grupo traer revistas, carteles y periódicos para observar en ellos la manera como se presentan los cuerpos
de hombres y mujeres; los alumnos deberán confeccionar un collage en el que muestren las distintas formas y modos de
ver lo corporal. Descubrir los mensajes o ideas de los recortes: si son deportivas, de modas, del cuerpo esbelto,
indígenas, etcétera, y analizar los mensajes ahí mostrados. La siguiente tabla puede orientar el trabajo.

Análisis general
¿Qué idea de cuerpo presentan? ¿Hay diversidad cultural y social en las imágenes (negros, blancos,
mestizos, campesinos, obreros, niños, ancianos, enfermos)?
¿Su mensaje es: “el cuerpo de todos debe ser así”? ¿Qué más podemos decir?
Análisis gestual
¿Qué gesto utilizan? ¿Qué pretenden transmitir? ¿Con qué apoyan ese gesto? (color, ropa, accesorios de
joyería, publicidad deportiva, bebidas) ¿Esto qué finalidad tiene? ¿Qué podemos deducir del mensaje
gestual que trata de transmitir?
Análisis de roles
¿Qué rol está presente? ¿Qué quiere decir? ¿Cómo se maneja el género? ¿Qué lugar le dan a los hombres?,
¿y a las mujeres? ¿Hay jóvenes, niños y adultos o es preponderante algún grupo?

Conversar sobre estos asuntos permite descubrir los gestos corporales que se utilizan en los medios, analizar sus
mensajes y reflexionar sobre la manera en que las imágenes se relacionan con nuestra vida. Conviene después comentar
sobre el tipo de gestos corporales utilizados en el deporte y los realizados en las sesiones de educación física.
Puede elaborarse un breve ensayo donde se comparen estas informaciones, y se incluyan entrevistas a compañeros y
profesores con la siguiente pregunta: ¿cómo influyen los mensajes, los gestos y otras formas de comunicación corporal
en nuestra identidad propia y cultural?

ACTIVIDADES SESIÓN 6
Se realizará la actividad: ¿En qué nos parecemos?
Todos los alumnos se dispersan en el espacio donde tiene lugar la clase y al caminar se observan en silencio unos a
otros. A la indicación del maestro se integran grupos según similitudes corporales (color de ojos, altura, color de pelo,
forma de andar, ademanes), gustos (cine, lectura, paseos), y aficiones (deporte, coleccionismo, música).
Debe propiciarse la participación de los alumnos y que comenten el tipo de comunicación establecida de acuerdo con
las características que se comparten.

ACTIVIDADES SESIÓN 7
Se llevará a cabo la actividad: Una gran historia

En equipos mixtos de seis integrantes crear una historia con los datos y reflexiones obtenidas en la actividad 1, “Formas
y modos de ver”. Se sugiere agregar sentimientos básicos como la alegría, la tristeza, la ira, el amor, el miedo. Cada
equipo pasa al frente a dramatizar su historia, el resto del grupo intenta descubrir qué estado de ánimo se está
representando. Al final se conversa sobre cómo aprendemos a analizar los estados de ánimo en la historia creada por
cada equipo, y cómo todos los días nos percatamos del estado de ánimo de los compañeros con sólo mirar sus gestos y
comportamientos.

ATENTAMENTE: Vo. Bo.

DOCENTE DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA:

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PROFRA: EDITH ANGEL RAMIREZ LIC. JUAN ANTONIO AYLLON GARCIA .