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Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Conocimiento. – Habilidades y contenidos.,
Identidad. – Pertenencia, emociones, autoestima y valores., Acción. –
Actitudes, comportamientos, rutinas y estrategias.
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
¿Qué nos dice Pérez Gómez en relación a las competencias?
Seleccione una:
a. No pueden considerarse como un contenido añadido al currículo
tradicional.
Efectivamente, Pérez Gómez nos dice, además, que deben ser el marco de
referencia para la selección de contenidos y experiencias en función de su
posible utilidad.
b. Son el marco de referencia para la selección de contenidos y
experiencias en función de su posible utilidad.
c. a) y b) son correctas.
d. Ninguna es correcta.
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
La respuesta correcta es: a) y b) son correctas.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Ángel Pérez Gómez, en el capítulo V de su libro "Educarse en la era digital" nos
dice que "el currículo debe atender todas las dimensiones del desarrollo
personal. ¿Cuáles son estas dimensiones?
Seleccione una:
a. Informaciones, hechos y principios.
b. Ninguna es correcta.
c. Los conceptos, los procedimientos y las actitudes.
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Bien, el autor nos habla de la necesidad de reducir drásticamente de las
prescripciones centrales del currículo y en este sentido su propuesta es.
lógicamente, reducir los contenidos que se proponen desde el primer nivel de
concreción curricular, permitiendo que en las aulas se puedan trabajar en
mayor profundidad.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Peréz Gomez hace en su texto varias afirmaciones sobre la selección de
contenidos del currículo en relación con la relevancia y la calidad y no la
cantidad. A continuación se exponen estas afirmaciones y las necesidades en
las que encuentran justificación. Esta es una de ellas:
El autor de "Educarse en la era digital" nos dice que es preciso "contemplar en
el currículo tanto el conocimiento de algo como la historia y los modos que
llevaron a producirlo, así como los factores que condicionaron la aparición y
consolidación de los modelos o teorías dominantes en una época, en cada
campo del saber y del hacer", para que el "aprendiz comprenda el carácter
siempre contingente y relativo del conocimiento que producimos, para evitar
la tendencia al dogmatismo y a las afirmaciones acríticas."
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
En las páginas 188-190 del capítulo V del texto "Educarse en la era digital"
podemos leer el resto de afirmaciones que hacer el autor en cuanto a la
relevancia y calidad de los contenidos del currículo.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Correcto
La nueva propuesta curricular 2016 solo se desarrolla hasta el subnivel, por lo que es
necesario que las instituciones educativas concreten el currículo para cada año
escolar.
Su respuesta : Verdadero
Efectivamente, el currículo obligatorio 2016 no viene organizado por años, sino por
subniveles.
La nueva propuesta curricular 2016 se organiza en áreas. Para cada una de las áreas
el Ministerio de Educación propone asignaturas a partir de las cuales se organizan los
procesos de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, siempre que se responda a las
intenciones educativas explicitadas en el documento curricular, es decir, se respeten
los objetivos de las áreas y los aprendizajes propuestos (las destrezas con criterios de
desempeño), las instituciones educativas podrían estructurar las áreas en asignaturas
diferentes a las propuestas, incluso se podrían generar módulos interdisciplinares.
Su respuesta : Verdadero
Así es, el requisito indispensable es cumplir con los objetivos y aprendizajes propuestos.
Esta es una lección de 3 puntos. Usted ha obtenido 3 punto(s) sobre 4 hasta ahora.
¿Cómo se denomina a la asignatura propuesta para el área de Ciencias Sociales en
Educación General Básica?
Su respuesta : Estudios Sociales
Efectivamente, esta asignatura aglutina aprendizajes de Historia, Geografía y
Ciudadanía.
Continuar
.
¿Cuáles son los valores en torno a los que se agrupan los elementos del perfil de
salidadel Bachillerato ecuatoriano?
Su respuesta : Justicia, innovación y solidaridad.
Correcto estos son los tres valores que definen el perfil de salida.
¿Cuáles son los diferentes tipos de objetivos que hay en el Currículo 2016?
Su respuesta : Integradores, generales del área y del área por subnivel.
Correcto.
Podríamos decir que las matrices de Criterios de evaluación son Unidades didácticas
de subnivel.
Su respuesta : Verdadero.
Es cierto, esta es la razón por la que nos pueden ser de gran utilidad para desarrollar
los PCA y la programación de aula.
Enunciado de la pregunta
Retroalimentación
Respuesta correcta. Así es, los estándares de aprendizaje se han concebido para la
evaluación de productos y son de aplicación por parte de una agencia de
evaluación externa, como el INEVAL; mientras que los indicadores de evaluación se
han concebido para la evaluación de procesos y son de aplicación cotidiana en el
aula, es decir por parte de los docentes. Ambos instrumentos de evaluación están
estructurados a partir de los criterios de evaluación y toman en consideración por
tanto, los mismos aprendizajes evaluables, por ello no es necesario que en adelante,
en nuestras programaciones, tomemos en consideración los estándares de
aprendizaje.
La respuesta correcta es: Evaluación externa. – Estándares de aprendizaje.,
Evaluación interna. – Indicadores de evaluación.
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
¿Qué significa que el currículo abierto y que implicaciones tiene para las instituciones
educativas?
Seleccione una:
a. Quiere decir que los docentes, a la hora de hacer las planificaciones deben
asesorarse con los Distritos, que serán quienes den los elementos que faltan en el
currículo obligatorio.
c. Significa que es un currículo inacabado y que otras instituciones del Estado pueden
incluir aún nuevos contenidos.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Implica un trabajo ulterior, en el que la institución educativa
debe adaptar el currículo en función de su propio contexto y de las necesidades e
intereses de los estudiantes que atiende.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
aprendizaje.
Es correcto, la flexibilidad curricular implica que podamos tomar decisiones que nos
permitan adaptarnos de mejor manera a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes
y a sus necesidades e intereses específicos.
c. El carácter flexible del currículo nos permite desarrollar contenidos nuevos para
trabajar en el aula en función de las necesidades e intereses de nuestros estudiantes.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La flexibilidad nos permite adaptarnos a las necesidades e
intereses de los estudiantes abordando aspectos variados, como la opcionalidad o
los ritmos de aprendizaje.
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
En el artículo que hemos leído sobre "Lo básico en la educación básica", el autor
menciona 5 ejes de reflexión que orientan sobre qué enseñar y aprender en la
educación básica, estos son algunos de los aspectos centrales de estos ejes:
1. En la educación básica no se puede enseñar todo lo que nos gustaría que los
niños y jóvenes aprendiesen; ni siquiera lo que con toda seguridad es
beneficioso que los niños y jóvenes aprendan. Ni el currículo ni el horario escolar
son como una goma elástica.
2. Es preciso establecer, una distinción entre lo básico imprescindible y lo básico
deseable en el currículo de la educación básica.
3. La consecución de un amplio acuerdo social sobre qué enseñar aparece así,
no sólo como algo deseable, sino también como algo necesario para mantener
la cohesión de una sociedad.
4. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible entre los
aprendizajes cuya consecución es fundamentalmente una responsabilidad de
la educación escolar, los aprendizajes que son una responsabilidad compartida
entre la educación escolar y otros escenarios y agentes educativos, y los
aprendizajes en los que la educación escolar tiene una responsabilidad
claramente secundaria o complementaria.
5. Todo está organizado como si, una vez finalizada la educación obligatoria, ya
no tuviera sentido hablar de educación básica. En todos los momentos o fases
de la vida de las personas surgen necesidades básicas de aprendizaje que
exigen ser satisfechas.
¿Cuál de estos ejes de reflexión dice el autor que está relacionado con las fuentes del
currículo? Recordemos que estas fuentes son la psicológica, la pedagógica, la
sociológica y la epistemológica.
Seleccione una:
e. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible entre los
aprendizajes cuya consecución es fundamentalmente una responsabilidad de la
educación escolar.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La consecución de un amplio acuerdo social sobre qué
enseñar aparece así, no sólo como algo deseable, sino también como algo necesario
para mantener la cohesión de una sociedad.
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
a. Básico deseable
b. Básicos
c. Básico imprescindible
Es correcto, los y las docentes debemos concentrar todos nuestros esfuerzos en que el
conjunto de estudiantes que atendemos desarrollen estos aprendizajes para asegurar
la equidad del sistema educativo.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Básico imprescindible
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
¿Qué áreas de la EGB se apegan al concepto de flexibilidad curricular para poder aumentar
o disminuir su carga horaria (siempre manteniendo la suma de la carga horaria total del
conjunto de las áreas)?
Seleccione una:
Efectivamente las áreas de Lengua y Literatura, Lengua Extranjera y Matemática pueden combinar
sus cargas horarias, cediendo o ganando horas una en favor de otra, para adaptarse a los
requerimientos del currículo institucional.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Las áreas instrumentales.
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
¿Qué áreas menciona el acuerdo que deben ser el eje de los proyectos escolares?
Seleccione una:
Efectivamente, el cuerdo dice que "las áreas que servirán como eje para la formulación de estos
proyectos son Ciencias Naturales y Ciencias Sociales."
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Las familias participarán en el desarrollo del currículo de la institución educativa y podrán
incidir en las decisiones sobre qué enseñar a los estudiantes.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
En la disposición general segunda se dice "que en el desarrollo de la concreción curricular
que se lleve a cabo en las instituciones educativas se cuente con la participación de la
comunidad educativa a través del Gobierno Escolar en el marco de la construcción
participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI)."
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Según el acuerdo, ¿desde qué subnivel de la EGB comienzan a integrarse contenidos del
área de Lengua Extranjera (Inglés)?
Seleccione una:
a. EGB Elemental
b. EGB Superior
c. EGB Preparatoria
Efectivamente, el acuerdo nos dice que "en este currículo se ha propuesto destrezas con criterios
de desempeño que inicien el proceso de aprendizaje en el área de Lengua extranjera – Inglés."
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: EGB Preparatoria
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
El acuerdo, en su disposición general tercera, establece que en los subniveles de
Preparatoria, Elemental y Media de la Educación General Básica, las instituciones tienen
que establecer un horario diario de lectura libre de textos relacionados con todas y cada una
de las áreas.
Esto implica que en nuestro Plan curricular, deberá quedar asentado un horario de lectura
en el que, por ejemplo, el lunes trabajaremos en el horario de Matemática, el martes en el
de Ciencias Sociales, el miércoles en el Educación cultural y artística, etc.
El docente deberá seleccionar textos para que el estudiante pueda escoger qué leer en cada
uno de esos espacios diarios que generemos e ir así desarrollando el interés por la lectura.
Los textos deben ser variados, desde literatura, hasta textos divulgativos que puedan ser
funcionales a las tareas que realizamos con los estudiantes en cada una de las áreas del
currículo.
¿Recuerdan cuántos minutos dice el acuerdo que se deben destinar diariamente a esta
actividad de lectura libre?
Seleccione una:
a. 30 minutos.
Así es, su respuesta es correcta. Esta medida está orientada a fomentar el hábito y gusto por la
lectura en los estudiantes y no solo se dirige a la literatura recreativa, también a la científica. Así
que podemos proponer la lectura de textos literarios, así como de ensayos científicos adecuados
para profundizar en los aprendizajes propuestos en el currículo, en todas y cada una de las áreas,
también en el caso de Lengua Extranjera.
c. 40 minutos.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 30 minutos.
Enunciado de la pregunta
En la lección del tema 2 decíamos que las matrices con criterios de evaluación nos
pueden ayudar a elaborar nuestras unidades didácticas de muy diversas formas:
Seleccione una:
a. Las matrices de criterios de evaluación son un elemento esencial en el desarrollo
tanto de los planes curriculares anuales como de las programaciones de aula, ya que
nos ayudan a establecer las conexiones entre los principales elementos del currículo
(perfil de salida, objetivos, contenidos de aprendizaje e indicadores de evaluación),
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Las matrices de criterios de evaluación son un elemento
esencial en el desarrollo tanto de los planes curriculares anuales como de las
programaciones de aula, ya que nos ayudan a establecer las conexiones entre los
principales elementos del currículo (perfil de salida, objetivos, contenidos de
aprendizaje e indicadores de evaluación), simplificando enormemente nuestra tarea.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. El perfil de salida propuesto es del nivel de Bachillerato, por tanto al desarrollar las
destrezas con criterios de desempeño de ese nivel educativo automáticamente se
cumple con el perfil de salida.
b. El perfil de salida es lo que se aspira cumplir luego de terminar la escolaridad, es
utópico pensar que se lo va a lograr, sin embargo es importante proponerlo porque
ayuda a direccionar los propósitos educativos de un país.
c. En cada subnivel de la Educación General Básica y en el nivel de Bachillerato el
currículo propone objetivos integradores que toman en cuenta las diferentes áreas y
se articulan con el perfil de salida, por tanto tiene que tomar en cuenta estos
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: En cada subnivel de la Educación General Básica y en el
nivel de Bachillerato el currículo propone objetivos integradores que toman en cuenta
las diferentes áreas y se articulan con el perfil de salida, por tanto tiene que tomar en
cuenta estos objetivos en su quehacer educativo.
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
¿Cuáles son los elementos que configuran las dimensiones del desarrollo personal que
según Pérez Gómez se deben atender en el desarrollo del currículo?
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Acción. – Actitudes, comportamientos, rutinas y estrategias.,
Conocimiento. – Habilidades y contenidos., Identidad. – Pertenencia, emociones,
autoestima y valores.
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Respuesta correcta. Así es, los estándares de aprendizaje se han concebido para la
evaluación de productos y son de aplicación por parte de una agencia de
evaluación externa, como el INEVAL; mientras que los indicadores de evaluación se
han concebido para la evaluación de procesos y son de aplicación cotidiana en el
aula, es decir por parte de los docentes. Ambos instrumentos de evaluación están
estructurados a partir de los criterios de evaluación y toman en consideración por
tanto, los mismos aprendizajes evaluables, por ello no es necesario que en adelante,
en nuestras programaciones, tomemos en consideración los estándares de
aprendizaje.
La respuesta correcta es: Evaluación externa. – Estándares de aprendizaje.,
Evaluación interna. – Indicadores de evaluación.
Pregunta 6
Enunciado de la pregunta
¿Qué significa que el currículo abierto y que implicaciones tiene para las instituciones
educativas?
Seleccione una:
a. Quiere decir que los docentes, a la hora de hacer las planificaciones deben
asesorarse con los Distritos, que serán quienes den los elementos que faltan en el
currículo obligatorio.
b. Implica un trabajo ulterior, en el que la institución educativa debe adaptar el
currículo en función de su propio contexto y de las necesidades e intereses de los
c. Significa que es un currículo inacabado y que otras instituciones del Estado pueden
incluir aún nuevos contenidos.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Implica un trabajo ulterior, en el que la institución educativa
debe adaptar el currículo en función de su propio contexto y de las necesidades e
intereses de los estudiantes que atiende.
Pregunta 7
Enunciado de la pregunta
En el artículo que hemos leído sobre "Lo básico en la educación básica", el autor
menciona 5 ejes de reflexión que orientan sobre qué enseñar y aprender en la
educación básica, estos son algunos de los aspectos centrales de estos ejes:
¿Cuál de estos ejes de reflexión dice el autor que está relacionado con las fuentes del
currículo? Recordemos que estas fuentes son la psicológica, la pedagógica, la
sociológica y la epistemológica.
Seleccione una:
a. La consecución de un amplio acuerdo social sobre qué enseñar aparece así, no
sólo como algo deseable, sino también como algo necesario para mantener la
b. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible entre los
aprendizajes cuya consecución es fundamentalmente una responsabilidad de la
educación escolar.
c. En todos los momentos o fases de la vida de las personas surgen necesidades
básicas de aprendizaje que exigen ser satisfechas.
d. Es preciso establecer, una distinción entre lo básico imprescindible y lo básico
deseable en el currículo de la educación básica.
e. Ni el currículo ni el horario escolar son como una goma elástica.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La consecución de un amplio acuerdo social sobre qué
enseñar aparece así, no sólo como algo deseable, sino también como algo necesario
para mantener la cohesión de una sociedad.
Pregunta 8
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Las áreas instrumentales.
Pregunta 9
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 10
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
En las páginas 188-190 del capítulo V del texto "Educarse en la era digital" podemos
leer el resto de afirmaciones que hacer el autor en cuanto a la relevancia y calidad
de los contenidos del currículo.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
CURRICULO 2
Tema 1: La planificación estratégica y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) / ►
Cuestionario: Algunas ideas sobre el PEI
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
El PEI es un documento público en el que constan:
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
Todas las opciones son correctas, el PEI es un documento integral creado para generar en la
comunidad educativa participación, acción y orientar el camino hacia un futuro definido en
consenso.
Según el Artículo 88 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural:
El PEI es un documento público de planificación estratégica institucional en el que constan
acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los
aprendizajes estudiantiles y una vinculación propositiva con el entorno escolar.
La respuesta correcta es: Todas las opciones son correctas
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
La construcción del PEI debe ser participativa para que toda la comunidad educativa
conozca ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo? y ¿Con qué? se planea alcazar los objetivos
institucionales.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
La construcción del PEI debe ser participativa para que toda la comunidad educativa genere
acciones que permitan conocer ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo? ¿Con qué? y ¿Hacia dónde? se
planea dirige a la institución educativa a largo plazo.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
El órgano encargado de la elaboración del PEI, al interior de las instituciones educativas, es
el Gobierno Escolar
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
El encargado, según el Artículo 53 del Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural , que habla de los deberes y de las atribuciones del consejo
ejecutivo, dice: “Son deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo: 1. Elaborar el Plan
Educativo Institucional del establecimiento y darlo a conocer a la Junta General de
Directivos y Docentes”. EN el caso de las instituciones educativas públicas es el Gobierno
Escolar.
En el Artículo 53 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural ,
que habla de los deberes y de las atribuciones del consejo ejecutivo, dice: “Son deberes y
atribuciones del Consejo Ejecutivo: 1. Elaborar el Plan Educativo Institucional del
establecimiento y darlo a conocer a la Junta General de Directivos y Docentes”.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Una de las cinco características básicas que debe tener el PEI, es aquella que permite
que la planificación institucional respete y considere las necesidades, diferencias y
diversidad de los miembros de la comunidad educativa, según esta característica, el
PEI debe ser...
Seleccione una:
a. Generador
b. Práctico
c. Inclusivo
d. Flexible
e. Integrador
Retroalimentación
Respuesta correcta
El PEI tiene varias características pero las principales y que ninguna planificación
puede obviar son estas cinco:
Integrador: la calidad de los aprendizajes, requieren que todos los componentes del
quehacer educativo sean funcionales y trabajen unos para otros o unos con otros. Si
obviamos un elemento este afectará a otros en cadena.
Flexible: el PEI debe permitir que se puedan realizar cambios conforme a las
necesidades que por consenso se identifican durante la implementación y luego de
un proceso de evaluación permanente.
La respuesta correcta es: Inclusivo
La planificación del PEI deja de ser clásica cuando todos los miembros de la
comunidad educativa saben hacia donde van.
Su respuesta : Verdadero
Efectivamente, la respuesta correcta es verdadero. La planificación clásica señala el
camino que se debe seguir a través del ¿Qué, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, esto ha hecho
que la comunidad no se involucre porque espera el cumplimiento de algo definido
poco adaptable.
La planificación es estratégica cuando se suma el aporte de todos en la construcción
del futura deseado, es decir, se suma ¿ HACIA DÓNDE VAMOS?, este factor vuelve a
la planificaicón generadora.
La característica que permite que el PEI sea versátil y responda a las necesidades de
los cambios del contexto, sin impedir la consecución de sus logros, es:
Su respuesta : Adaptable
Correcto, la adapatabilidad permite que los cambios que se generen en el contexto,
localidad y políticas, impidan alcanzar las metas trazadas.
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
¿Cuál es el desafío central de la educación, para responder a las necesidades de diversidad
del talento humano que tiene hoy en día la humanidad?
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
Si la humanidad depende de la diversidad de talento humano y de la concepción de sus
capacidades, la educación debe responder a esa demanda repesando el sentido de la
capacidad y la inteligencia; por tanto se debe personalizar la educación a las circunstancias
propias y no con modelos estandarizados o clonados.
La respuesta correcta es: Reconstruir el sentido de la capacidad y la inteligencia
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
¿Por qué el PEI es estratégico?
Seleccione una:
Correcto: Cuando la comunidad educativa sabe hacia donde camina, ejecuta todas las acciones
planificadas y eso se constituye en una estrategia para mejorar y alcanzar los objetivos planteados.
b. Porque incluye el qué, para qué y cómo la institución alcanzará el futuro deseado
Retroalimentación
Respuesta correcta
EL PEI es el instrumento de planificación estratégica institucional, porque integra todos los
componentes de la gestión educativa, marca el accionar de todos sus miembros, es
participativo al tomar en cuenta a todos los actores de la comunidad y cuenta con
lineamientos orientadores, claros y precisos en todas sus fases de construcción, para
alcanzar el futura deseado que consta en la visión institucional.
La respuesta correcta es: Porque organiza la labor educativa hacia un futuro deseado
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Para cambiar el quehacer educativo hacia la calidad educativa, se requiere una
transformación de la mentalidad de los miembros de la comunidad educativa, en la que se
logre:
Seleccione una:
Correcto: Al pensar de nuevo y actuar de nuevo se desafía lo que tomamos por hecho y podemos
iniciar un proceso de innovación, acorde a las nuevas necesidades de los estudiantes.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Al pensar de nuevo y actuar de nuevo se desafía lo que tomamos por hecho y podemos
iniciar un proceso de innovación, acorde a las nuevas necesidades de los estudiantes.
La respuesta correcta es: Pensar de nuevo y actuar de nuevo.
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Al dejar los modelos educativos lineales y adoptar un modelo orgánico centrado en el ser
del humano, podemos predecir que la educación responderá a las necesidades de la
humanidad.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto: si pretendemos predecir la humanidad que tendremos, estamos aplicando
modelos mecánicos, lineales y cerrados que como vemos han sofocado a nuestros
estudiantes, y como dice Ken Robinson es por eso que hay abandono de la educación, no
estamos alimentando su alma, espíritu, energía y pasión.
En el video de Ken Robinson, observamos y escuchamos que al dejar el modelo mecánico,
industrial o manufacturero, por el agrícola, no podremos predecir los resultados de la
formación del ser humano; pero sí estamos seguros de que le damos las condiciones ideales
para su correcto desarrollo.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Hay que garantizar un sistema de educación estandarizado, para crear estudiantes
propositivos.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto: En el minuto minuto 13:14 del video, se menciona el anacronismo primero de
intentar crear personas y segundo de sometarlas a un mismo tratamiento. Hace una
metáfora con la comida rápida que hace daño al cuerpo, como una educación estandarizada
hace daño al espíritu, pasión y energía del estudiante.
En el minuto minuto 13:14 del video, se menciona el anacronismo primero de intentar crear
personas y segundo de sometarlas a un mismo tratamiento. Hace una metáfora con la
comida rápida que hace daño al cuerpo, como una educación estandarizada hace daño al
espíritu, pasión y energía del estudiante.
La respuesta correcta es 'Falso'
Tema 2: La Planificación Curricular Institucional PCI, como eje de la gestión educativa / ►
Cuestionario: Evaluación del tema 2
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
Correcto: Una de las condiciones básicas, indispensable, y que permite esta toma de
decisiones para la elaboración del P.C.I., es la autonomía, entendida ésta como “la
capacidad de decidir, llevar a cabo o ejecutar y evaluar distintos aspectos de las
dimensiones pedagógico- didácticas o administrativo-institucionales por el colectivo
escolar en el seno de la propia institución.” (Braslavky, C.,1999).
Respuesta correcta
Una de las condiciones básicas, indispensable, y que permite esta toma de decisiones
para la elaboración del P.C.I., es la autonomía, entendida ésta como “la capacidad
de decidir, llevar a cabo o ejecutar y evaluar distintos aspectos de las dimensiones
pedagógico- didácticas o administrativo-institucionales por el colectivo escolar en el
seno de la propia institución.” (Braslavky, C.,1999).
La respuesta correcta es: Las instituciones educativas, tienen libertad para la
construcción de su PCI, siempre que se encuentren alineadas al currículo y
lineamientos del currículo nacional.
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
a. El equipo docente
Retroalimentación
Respuesta correcta
El PCI lo debe elaborar el equipo docente de la institución educativa, pues cuentan
con las competencias profesionales para realizar todo el proceso de análisis de los
insumos y reflexión de la labor pedagógica. Para garantizar que este responda a las
necesidades institucionales y realidad del contexto, contamos con el diagnóstico
institucional y para garantizar que cuente con el apoyo de la comunidad educativa
debe ser aprobado por las autoridades y validado por toda la comunidad educativa.
La respuesta correcta es: El equipo docente
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
¿Qué relación tienen los procesos de construcción del PEI y del PCI? Diría usted que
son procesos independientes...
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
No, no se trata de procesos independientes, el PEI y PCI tienen estrecha relación por
constituirse en instrumentos que orientan el quehacer educativo y por explicitar el
qué, cómo, para qué y cuándo del accionar pedagógico de la institución educativa.
El PCI debe tomar en consideración los lineamientos expresados en el PEI para su
construcción, ya que el PCI es un componente del PEI.
En cualquier caso, y dada la naturaleza del nuevo currículo, es preciso destacar que
una institución educativa no podría funcionar sin PCI.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
b. Las preguntas que orientan la estructuración del PCI son: ¿Para qué enseñar?,
¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar? y ¿Cómo enseñar?
Correcto.
Las preguntas que orientan la estructuración del PCI son: ¿Para qué enseñar?, ¿Qué
enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? y ¿Qué, cómo y para qué
evaluamos?.
Estas preguntas se asocian a cada elemento del PCI, de esta manera queda
demostrado que los elementos son complementarios e integrales para garantizar las
condiciones que permitan alcanzar la calidad educativa.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Las preguntas que orientan la estructuración del PCI son: ¿Para qué enseñar?, ¿Qué
enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? y ¿Qué, cómo y para qué
evaluamos?.
Estas preguntas se asocian a cada elemento del PCI, de esta manera queda
demostrado que los elementos son complementarios e integrales para garantizar las
condiciones que permitan alcanzar la calidad educativa.
La respuesta correcta es: ¿Para qué enseñar?, ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?,
¿Cómo enseñar? y ¿Qué, cómo y para qué evaluamos?
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
¿El elemento del PCI denominado metodología, a qué parte del PEI se alinea?
Seleccione una:
a. Visión institucional
b. Misión institucional
Retroalimentación
Respuesta correcta
El elemento del PCI denominado metodología se alínea a la misión institucional,
porque marca el camino que seguirán los miembros de la comunidad educativa
para lograr sus objetivos y visión institucional.
Así el accionar pedagógico responderá a la forma en la que la institución actuará
para alcanzar sus logros, por ejemplo: La misión señala el desarrollo del pensamiento
crítico, por tanto la metodología de enseñanza explicará cómo llegarán al
pensamiento crítico; la misión señala que los estudiantes serán capaces de adaptarse
a su entorno, por tanto la metodología explicará como las asignaturas le dotarán de
las habilidades para lograrlo; entre otras.
La respuesta correcta es: Misión institucional
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Es necesario diseñar todos los elementos del PCI para garantizar la respuesta a la
pregunta ¿Cómo enseñar?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
¿El equipo docente para poder diseñar el PCI debe obligatoriamente, realizar un
análisis del currículo nacional?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
¿El proyecto curricular incluye al diseño curricular y al desarrollo curricular?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto: El proyecto curricular incluye: el diseño curricular y el desarrollo curricular, el
uno es la explicitación teórica de las intenciones educativas e incide en el otro por que es la
puesta en práctica y la concreción de las intenciones curriculares. En cambio el desarrollo
curricular modifica, alimenta o confirma las intenciones educativas del diseño curricular.
El proyecto curricular incluye: el diseño curricular y el desarrollo curricular, el uno es la
explicitación teórica de las intenciones educativas e incide en el otro por que es la puesta en
práctica y la concreción de las intenciones curriculares. En cambio el desarrollo curricular
modifica, alimenta o confirma las intenciones educativas del diseño curricular.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
¿Cuál es el desafío central de la educación, para responder a las necesidades de diversidad
del talento humano que tiene hoy en día la humanidad?
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
Si la humanidad depende de la diversidad de talento humano y de la concepción de sus
capacidades, la educación debe responder a esa demanda repesando el sentido de la
capacidad y la inteligencia; por tanto se debe personalizar la educación a las circunstancias
propias y no con modelos estandarizados o clonados.
La respuesta correcta es: Reconstruir el sentido de la capacidad y la inteligencia
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Al dejar los modelos educativos lineales y adoptamos un modelo orgánico centrado en el
ser del humano, podemos predecir que la educación responderá a las necesidades de la
humanidad.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto: si pretendemos predecir la humanidad que tendremos, estamos aplicando
modelos mecánicos, lineales y cerrados que como vemos han sofocado a nuestros
estudiantes, y como dice Ken Robinson es por eso que hay abandono de la educación, no
estamos alimentando su alma, espíritu, energía y pasión.
En el video de Ken Robinson, observamos y escuchamos que al dejar el modelo mecánico,
industrial o manufacturero, por el agrícola, no podremos predecir los resultados de la
formación del ser humano; pero sí estamos seguros de que le damos las condiciones ideales
para su correcto desarrollo.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
¿Por qué el PEI es estratégico?
Seleccione una:
a. Porque incluye el qué, para qué y cómo la institución alcanzará el futuro deseado
Correcto: Cuando la comunidad educativa sabe hacia donde camina, ejecuta todas las acciones
planificadas y eso se constituye en una estrategia para mejorar y alcanzar los objetivos planteados.
Retroalimentación
Respuesta correcta
EL PEI es el instrumento de planificación estratégica institucional, porque integra todos los
componentes de la gestión educativa, marca el accionar de todos sus miembros, es
participativo al tomar en cuenta a todos los actores de la comunidad y cuenta con
lineamientos orientadores, claros y precisos en todas sus fases de construcción, para
alcanzar el futura deseado que consta en la visión institucional.
La respuesta correcta es: Porque organiza la labor educativa hacia un futuro deseado
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
¿El elemento del PCI denominado metodología, a qué parte del PEI se alinea?
Seleccione una:
a. Visión institucional
Retroalimentación
Respuesta correcta
El elemento del PCI denominado metodología se alínea a la misión institucional, porque
marca el camino que seguirán los miembros de la comunidad educativa para lograr sus
objetivos y visión institucional.
Así el accionar pedagógico responderá a la forma en la que la institución actuará para
alcanzar sus logros, por ejemplo: La misión señala el desarrollo del pensamiento crítico,
por tanto la metodología de enseñanza explicará cómo llegarán al pensamiento crítico; la
misión señala que los estudiantes serán capaces de adaptarse a su entorno, por tanto la
metodología explicará como las asignaturas le dotarán de las habilidades para lograrlo;
entre otras.
La respuesta correcta es: Misión institucional
Pregunta 6
Enunciado de la pregunta
El PCI pone en acción el currículo nacional y lo contextualiza, gracias a la reflexión y
toma de decisión de la comunidad educativa.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto: Su función principal deriva de la capacidad de las instituciones para adecuar los
documentos oficiales, orientador de las prácticas pedagógicas, a sus diversas realidades.
Significa poner en acción al curriculum nacional, que incluye la redefinición y adaptación
del mismo a las necesidades y características peculiares de cada escuela.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 7
Enunciado de la pregunta
El PEI se constituye en el conductor y el generador de las condiciones para que el PCI
pueda, progresivamente, elaborarse y ponerse en marcha.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto: el PEI proporciona todos los elementos y condiciones para la estructuración,
puesta en marcha y evaluación del PCI, esto se debe a que:
El PEI abarca todas las dimensiones institucionales. El PCI comprende la dimensión
estrictamente curricular; como tal le compete fundamentalmente el por qué, para qué, qué,
cómo y cuándo enseñar y evaluar.
El PEI proporciona al PCI un marco referencial, desde una adecuada gestión institucional,
favorecer una actuación coordinada, articulada y coherente de los Equipos Docentes.
El PEI, al contextualizar la situación concreta de cada institución, identificar sus problemas
y priorizar los mismos para su solución progresiva, y para poner en marcha concreta
paulatinamente el diseño, el desarrollo y la evaluación permanente del PCI.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 8
Enunciado de la pregunta
Es necesario diseñar todos los elementos del PCI para garantizar la respuesta a la pregunta
¿Cómo enseñar?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto: ¿Cómo enseñar? se constituye en una pregunta cerrada que no se encuentra ligada
a todos los elementos del PCI, como sucede con las preguntas ¿Que enseñar? y ¿Para qué
enseñar?
¿Cómo enseñar? se constituye en una pregunta cerrada que no se encuentra ligada a todos
los elementos del PCI, como sucede con las preguntas ¿Que enseñar? y ¿Para qué enseñar?
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 9
Enunciado de la pregunta
El nuevo currículo permite que se desarrolle la autonomía en la construcción del PCI, como
una de las condiciones básicas que permite la toma de decisiones. Esto significa que:
Seleccione una:
b. El PCI se construye tomando en cuenta los lineamientos del currículo nacional, el PEI y las
necesidades educativas de las instituciones educativas.
c. Las instituciones educativas, tienen libertad para la construcción de su PCI, siempre que se
Correcto: Una de las condiciones básicas, indispensable, y que permite esta toma de decisiones
para la elaboración del P.C.I., es la autonomía, entendida ésta como “la capacidad de decidir,
llevar a cabo o ejecutar y evaluar distintos aspectos de las dimensiones pedagógico- didácticas o
administrativo-institucionales por el colectivo escolar en el seno de la propia institución.”
(Braslavky, C.,1999).
Retroalimentación
Respuesta correcta
Una de las condiciones básicas, indispensable, y que permite esta toma de decisiones para
la elaboración del P.C.I., es la autonomía, entendida ésta como “la capacidad de decidir,
llevar a cabo o ejecutar y evaluar distintos aspectos de las dimensiones pedagógico-
didácticas o administrativo-institucionales por el colectivo escolar en el seno de la propia
institución.” (Braslavky, C.,1999).
La respuesta correcta es: Las instituciones educativas, tienen libertad para la construcción de su
PCI, siempre que se encuentren alineadas al currículo y lineamientos del currículo nacional.
Pregunta 10
Enunciado de la pregunta
El Proyecto Curricular Institucional se estructura sobre los componentes básicos del
currículo, claramente identificados a través de las siguientes preguntas:
Seleccione una:
a. ¿Para qué enseñar?, ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? y ¿Qué,
Correcto.
Las preguntas que orientan la estructuración del PCI son: ¿Para qué enseñar?, ¿Qué enseñar?,
¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? y ¿Qué, cómo y para qué evaluamos?.
Estas preguntas se asocian a cada elemento del PCI, de esta manera queda demostrado que los
elementos son complementarios e integrales para garantizar las condiciones que permitan
alcanzar la calidad educativa.
c. Las preguntas que orientan la estructuración del PCI son: ¿Para qué enseñar?, ¿Qué enseñar?,
¿Cuándo enseñar? y ¿Cómo enseñar?
Retroalimentación
Respuesta correcta
Las preguntas que orientan la estructuración del PCI son: ¿Para qué enseñar?, ¿Qué
enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? y ¿Qué, cómo y para qué evaluamos?.
Estas preguntas se asocian a cada elemento del PCI, de esta manera queda demostrado que
los elementos son complementarios e integrales para garantizar las condiciones que
permitan alcanzar la calidad educativa.
La respuesta correcta es: ¿Para qué enseñar?, ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?,
¿Cómo enseñar? y ¿Qué, cómo y para qué evaluamos?
CURRICULO 3
MA 1: El trabajo colaborativo en los equipos docentes / ►
Cuestionario: Evaluación del tema 1
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de los siguientes NO es un criterio de calidad específico para el caso de la educación
escolar?
Seleccione una:
mejorar la teoría.
Efectivamente, esta es la respuesta falsa, porque no se trata tan solo de mejorar la teoría, las
evaluaciones han de servir también y de manera fundamental, para mejorar la práctica.
d. Ambiente de trabajo agradable y clima institucional satisfactorio y estimulante.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Existencia de revisión y evaluación constantes (control interno y externo,
control técnico y control social...), y capacidad para llevarlas a cabo con la intención de utilizar sus
resultados para mejorar la teoría.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Por qué decimos que el trabajo en equipo es una necesidad?
Seleccione una:
a.
Efectivamente, todas las opciones planteadas son razones que justifican la necesidad del trabajo
en equipo.
c.
d.
La acción sinérgica suele ser más efectiva y eficaz que la acción individual o que la
simple adición de acciones individuales. Mediante la colaboración parece más
factible mejorar las ayudas pedagógicas que proporcionamos a nuestros estudiantes,
ofrecer una oferta educativa más completa y una educación más justa.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Según Bell (1992: 45), un equipo de trabajo consiste en un grupo de personas trabajando juntas las
cuales comparten percepciones, tienen una propuesta en común, están de acuerdo con los
procedimientos de trabajo, cooperan entre sí, aceptan un compromiso, resuelven sus desacuerdos
en discusiones abiertas, construyendo esta dinámica poco a poco.
¿Es cierto que, según dice Serafí Antúnez, las características y requisitos principales de este
trabajo en equipo son la voluntariedad, la colegialidad entre iguales, la lealtad y la
confianza recíprocas, un planteamiento ideológico acorde a estas características y la
diferenciación de la simple cooperación?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Así es, el trabajo en equipo requiere de la participación voluntaria de sus miembros,
de una estructura horizontal, donde se participa en igualdad de condiciones y se
actúa con responsabilidad y confianza, yendo más allá de la simple cooperación.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Qué pueden hacer los directivos para promover un trabajo en equipo colaborativo? A
continuación encontraremos un conjunto de descripciones de acciones que pueden llevar a
cabo los directivos para promover el trabajo en equipo, así como su enunciados, la tarea es
emparejarlos.
promover y
modificar
prácticas y
ocasiones
para fomentar
la
colaboración,
especialmente
las que
conduzcan a Respuesta 1
crear Crear oportunidades y ambientes favorables.
mecanismos y
dispositivos
para la
detección de
necesidades
sentidas
mediante
procesos
horizontales y
democráticos.
Difícilmente
puede
promoverse
un trabajo en
equipo en
organizacione
s en las que
las personas
que tienen
responsabilid
ades
directivas no
ejercitan un
liderazgo a Respuesta 2
través del Concebir el funcionamiento del equipo directivo como un ejemplo de trabajo colaborativo.
ejemplo,
mediante
conductas en
las que la
colaboración,
la
coordinación
interna y las
decisiones
tomadas de
manera
consensuada a
partir del
debate
frecuente son
perceptibles.
Resulta
fundamental
utilizar al
máximo las
posibilidades
que permite la
autonomía
escolar con el
fin de hacer Respuesta 3
compatible y
Configurar una estructura organizativa flexible y ágil.
complementar
ia la
estructura
permanente:
unidades y
equipos estab
les, con el
desarrollo
simultáneo de
unaestructura
«adhocrática»
.
Analizar
permanentem
ente las
necesidades
de la
organización, Respuesta 4
las conductas Diagnosticar continuamente.
de las
personas que
trabajan en
ellas y sus
interacciones.
Las
modificacione
s
organizativas
(en la
concepción y
uso
flexible, origi
nal y
adecuado al
contexto de Respuesta 5
los espacios,
los tiempos y Utilizar de manera creativa las variables organizativas.
los
agrupamiento
s), facilitarán
las relaciones
entre
profesores, su
interacción y
la
colaboración
que, en suma,
proponemos.
Promover la
colaboración Respuesta 6
de manera Utilizar variedad de estrategias y prestar atención a las circunstancias individuales.
adecuada
supone tener
en
consideración
las
diferencias.
No todo el
mundo
responde
igual a los
mismos
estímulos.
El aumento
de la
autonomía en
los centros
escolares
debiera
aprovecharse
para resolver Respuesta 7
internamente Evitar la confianza ingenua en el azar.
los problemas
en la
colaboración
a través de
nuestras
propias
iniciativas y
soluciones.
Los procesos
de
socialización
de las
personas que
llegan nuevas
a las Respuesta 8
organizacione Prestar atención a las personas nuevas.
s son
determinantes
a la hora de
tratar de
implicarles en
procesos
colaborativos.
Existe una
amplia y Respuesta 9
variada gama Conocer, analizar y utilizar mecanismos, estrategias y procedimientos específicos, basados en la dinámica de grupos.
de
instrumentos
y
procedimient
os útiles,
comunes a la
diversidad de
grupos y de
organizacione
s
Retroalimentación
Respuesta correcta
promover y modificar prácticas y ocasiones para fomentar la colaboración, especialmente las que
conduzcan a crear mecanismos y dispositivos para la detección de necesidades sentidas mediante
procesos horizontales y democráticos. – Crear oportunidades y ambientes favorables.,
Difícilmente puede promoverse un trabajo en equipo en organizaciones en las que las personas que
tienen responsabilidades directivas no ejercitan un liderazgo a través del ejemplo, mediante conductas en
las que la colaboración, la coordinación interna y las decisiones tomadas de manera consensuada a partir
del debate frecuente son perceptibles. – Concebir el funcionamiento del equipo directivo
como un ejemplo de trabajo colaborativo.,
Resulta fundamental utilizar al máximo las posibilidades que permite la autonomía escolar con el fin de
hacer compatible y complementaria la estructura permanente: unidades y equipos estables, con el
desarrollo simultáneo de unaestructura «adhocrática». – Configurar una estructura organizativa
flexible y ágil.,
Analizar permanentemente las necesidades de la organización, las conductas de las personas que
trabajan en ellas y sus interacciones.
– Diagnosticar continuamente.,
Las modificaciones organizativas (en la concepción y uso flexible, original y adecuado al contexto de los
espacios, los tiempos y los agrupamientos), facilitarán las relaciones entre profesores, su interacción y la
colaboración que, en suma, proponemos. – Utilizar de manera creativa las variables
organizativas.,
Promover la colaboración de manera adecuada supone tener en consideración las diferencias. No todo el
mundo responde igual a los mismos estímulos. – Utilizar variedad de estrategias y prestar
atención a las circunstancias individuales.,
El aumento de la autonomía en los centros escolares debiera aprovecharse para resolver internamente los
problemas en la colaboración a través de nuestras propias iniciativas y soluciones. – Evitar la
confianza ingenua en el azar.,
Los procesos de socialización de las personas que llegan nuevas a las organizaciones son determinantes
a la hora de tratar de implicarles en procesos colaborativos. – Prestar atención a las personas
nuevas.,
Existe una amplia y variada gama de instrumentos y procedimientos útiles, comunes a la diversidad de
grupos y de organizaciones – Conocer, analizar y utilizar mecanismos, estrategias y
procedimientos específicos, basados en la dinámica de grupos.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Por qué en algunos casos, resulta muy complejo desarrollar el trabajo en equipo entre
enseñantes si son tan evidentes sus bondades y beneficios? Señale cuál de los siguientes
factores influyen:
Seleccione una:
b. Aislamiento, estructuras rígidas, la creencia de que una estructura formal garantiza la colaboración,
Retroalimentación
Respuesta correcta
Todas las respuestas son correctas, ya que enumeran factores que hacen más complejo el
trabajo en equipo. Y aún faltan algunas más, como por ejemplo: el tamaño de las
instituciones o la formación adecuada de sus integrantes.
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
¿Qué pueden hacer los directivos para promover un trabajo en equipo colaborativo? A continuación
encontraremos un conjunto de descripciones de acciones que pueden llevar a cabo los directivos para
promover el trabajo en equipo, así como su enunciados, la tarea es emparejarlos.
Existe una
amplia y
variada gama
de
instrumentos
y Respuesta 1
procedimient Conocer, analizar y utilizar mecanismos, estrategias y procedimientos específicos, basados en la dinámica de grupos.
os útiles,
comunes a la
diversidad de
grupos y de
organizacione
s
Resulta
fundamental
utilizar al
máximo las
posibilidades
que permite
la autonomía
escolar con el
fin de hacer
compatible y Respuesta 2
complementa
Configurar una estructura organizativa flexible y ágil.
ria la
estructura
permanente:
unidades y
equipos esta
bles, con el
desarrollo
simultáneo de
unaestructura
«adhocrática»
.
El aumento
de la
autonomía en
los centros Respuesta 3
escolares Evitar la confianza ingenua en el azar.
debiera
aprovecharse
para resolver
internamente
los problemas
en la
colaboración
a través de
nuestras
propias
iniciativas y
soluciones.
Promover la
colaboración
de manera
adecuada
supone tener
en Respuesta 4
consideración
Utilizar variedad de estrategias y prestar atención a las circunstancias individuales.
las
diferencias.
No todo el
mundo
responde
igual a los
mismos
estímulos.
Los procesos
de
socialización
de las
personas que
llegan nuevas
a las Respuesta 5
organizacione Prestar atención a las personas nuevas.
s son
determinantes
a la hora de
tratar de
implicarles en
procesos
colaborativos.
promover y
modificar
prácticas y
ocasiones
para fomentar Respuesta 6
la Crear oportunidades y ambientes favorables.
colaboración,
especialment
e las que
conduzcan a
crear
mecanismos
y dispositivos
para la
detección de
necesidades
sentidas
mediante
procesos
horizontales y
democráticos.
Analizar
permanentem
ente las
necesidades
de la
organización, Respuesta 7
las conductas Diagnosticar continuamente.
de las
personas que
trabajan en
ellas y sus
interacciones.
Las
modificacion
es
organizativas
(en la
concepción y
uso
flexible, origi
nal y
adecuado al
contexto de Respuesta 8
los espacios,
Utilizar de manera creativa las variables organizativas.
los tiempos y
los
agrupamiento
s), facilitarán
las relaciones
entre
profesores, su
interacción y
la
colaboración
que, en suma,
proponemos.
Difícilmente
puede
promoverse
Respuesta 9
un trabajo en
equipo en
organizacione
s en las que
las personas
que tienen
responsabilid
ades
directivas no
ejercitan un
liderazgo a
través del
ejemplo,
mediante
conductas en
las que la
colaboración,
la
coordinación
interna y las
decisiones
tomadas de
manera
consensuada
a partir del
debate
frecuente son
perceptibles.
Así es. No solo puede, sino que debe hacerlo. Uno de los objetivos más importantes de
la programación institucional es que pueda adaptarse al ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, si se han perdido numerosos días de clase, no podemos pretender dar el
programa completo. En el marco de la flexibilidad curricular hay instrumentos que nos
permiten hacer los ajustes necesarios.
Continuar
Continuar
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
¿Por qué han de establecerse puentes y actividades interdisciplinares que eviten la desconexión
entre distintos contenidos como si fueran compartimentos estancos (según el artículo de Beatriz
Sierra y Arizmendiarrieta, Antonio Méndez Giménez y Jorge Mañana Rodríguez, sobre el cambio
metodológico interdisciplinar)?
Seleccione una:
a. Porque en los docentes generalistas no pueden establecer, ni tiene sentido que lo hagan, una
diferenciación entre áreas, ya que imparten todo el conocimiento a partir de proyectos.
situaciones, lo que hace imposible la separación entre las distintas disciplinas y contenidos.
Correcto, si lo que queremos, de acuerdo a nuestro perfil de salida del bachillerato ecuatoriano es
que nuestros estudiantes sepan resolver problemas complejos en su vida diaria y en los más
variados contextos, tenemos que proporcionarles experiencias también complejas en el ámbito
escolar.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
1. ¿Cuál de las siguientes es una característica de una actividad rica, según la propuesta de
Broomes?
Seleccione una:
Así es, todas las enunciadas son características de una actividad rica.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
¿Qué cambios tendríamos que introducir en nuestras instituciones educativas para favorecer
la creación de equipos de trabajo cooperativo que faciliten la propuesta de actividades y
tareas interdisciplinares que ayuden a desarrollar todas las competencias de forma
integrada?
Seleccione una:
tiempo.
Así es, necesitamos tiempo para desarrollar el trabajo en equipo y estructuras que permitan la
participación horizontal de los docentes.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Rodríguez Gómez (2009) destaca el trabajo en equipo, para abordar tareas de mayor
complejidad y procurar resultados creativos, como un aspecto muy importante de la
competencia docente, fomentando una cultura colaborativa. ¿Qué exigiría este nuevo
planteamiento de una cultura colaborativa en los equipos docentes?
Seleccione una:
a. La creación de una comunidad permanente como plataforma de información e intercambio de
actividades y contenidos.
Efectivamente, todas las cuestiones planteadas son requisitos para una cultura colaborativa entre
docentes.
c. Grupos de trabajo docente en los que participen todos los implicados en un mismo curso, e
incluso mejor en el mismo subnivel.
e. Allanar el camino de la práctica docente con la experiencia y saber que aportan los demás
participantes en el grupo.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Si quieren ser capaces de abordar unas actividades interdisciplinares que faciliten el
desarrollo de las competencias en el alumnado, los docentes necesitarán, cada vez más,
trabajar de modo cooperativo con otros docentes –sean tutores o especialistas. Los docentes
tendrán que empezar a colaborar estrechamente y fomentar el trabajo en equipo.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
No es posible pensar en ofrecer a los estudiantes una propuesta rica y compleja, que los
prepare para abordar los problemas de la vida, si no existe una estrecha colaboración de los
docentes más allá de las disciplinas. Por ello, entre otras razones, el trabajo en equipo es
fundamental en las instituciones educativas.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
TEMA 3: Junta Académica y Comisiones Técnico Pedagógicas / ►
Cuestionario: Evaluación del tema 3
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
Empareje cada proceso con su responsable.
Respuesta 1
Apoya el diseño de las Adaptaciones
Curriculares Individuales Comisiones Técnico Pedagógicas
Respuesta 2
Aprueba instrumentos curriculares Junta Académica
Respuesta 3
Desarrolla el PCI Junta Académica
Respuesta 4
Establece el distributivo Junta Académica
Respuesta 5
Apoya la construcción de la planificación
microcurricular Comisiones Técnico Pedagógicas
Respuesta 6
Elabora el PCA Docentes
Respuesta 7
Coordina la evaluación de resultados de
aprendizaje de los estudiantes Comisiones Técnico Pedagógicas
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
Las Comisiones Técnico Pedagógicas deben orientar y apoyar a los docentes en:
Seleccione una:
Efectivamente, todas las enunciadas son funciones de las Comisiones Técnico Pedagógicas.
b.
c.
d.
e.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Todas son correctas.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
La Junta Académica cuenta con representantes de las áreas técnicas del BGU y el Coordinador del
BI, en las instituciones que tienen estas ofertas. ¿Verdadero o falso?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
La Junta Académica está conformada por el Recto o Director, Vicerrector o Subdirector, Inspector
General, Representante del DECE, un docente tutor de cada nivel, un coordinador de cada
Comisión Técnico Pedagógica y, también un representante de BT u otro de BI cuando la institución
educativa oferta estos estudios.
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Puede haber varias Comisiones Técnico Pedagógicas en cada institución educativa en función de
las necesidades. Estas comisiones pueden estar conformadas por área, figura profesional o
subnivel. ¿Verdadero o falso?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Sí puede haber varias Comisiones Técnico Pedagógicas en las instituciones educativas,
sobre todo si son grandes. Puede ser conveniente, por ejemplo, crear una comisión para
Educación Inicial y otra para cada uno de los tres primeros subniveles de EGB, para EGB
Superior y Bachillerato, en cambio, puede convenir crear comisiones para cada una de las
áreas. Y, por último, podríamos crear una comisión para Bachillerato Técnico y/o
Bachillerato Internacional, si contamos con estas ofertas educativas.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes NO es una función de la Junta Académica?
Seleccione una:
a.
Aprobar los instrumentos curriculares que aplicarán los docentes y establecer los protocolos
necesarios para la gestión académica de la institución educativa, dentro de una política de “cero
papeles”, que priorice el uso de las Tecnologías para la Información y la Comunicación (TIC).
b.
d.
Coordinar el diseño, monitorear la implementación y evaluar la ejecución de las planificaciones
curriculares anuales.
Efectivamente, esta es una función de la Comisión Técnico Pedagógica, quien debe, junto con los
docentes, evaluar el desarrollo de los PCA.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
Según Bell (1992: 45), un equipo de trabajo consiste en un grupo de personas trabajando juntas las
cuales comparten percepciones, tienen una propuesta en común, están de acuerdo con los
procedimientos de trabajo, cooperan entre sí, aceptan un compromiso, resuelven sus desacuerdos
en discusiones abiertas, construyendo esta dinámica poco a poco.
¿Es cierto que, según dice Serafí Antúnez, las características y requisitos principales de este
trabajo en equipo son la voluntariedad, la colegialidad entre iguales, la lealtad y la
confianza recíprocas, un planteamiento ideológico acorde a estas características y la
diferenciación de la simple cooperación?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Así es, el trabajo en equipo requiere de la participación voluntaria de sus miembros,
de una estructura horizontal, donde se participa en igualdad de condiciones y se
actúa con responsabilidad y confianza, yendo más allá de la simple cooperación.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
¿Qué pueden hacer los directivos para promover un trabajo en equipo colaborativo? A
continuación encontraremos un conjunto de descripciones de acciones que pueden llevar a
cabo los directivos para promover el trabajo en equipo, así como su enunciados, la tarea es
emparejarlos.
Promover la
colaboración
de manera
adecuada
supone tener
en Respuesta 1
consideración
Utilizar variedad de estrategias y prestar atención a las circunstancias individuales.
las
diferencias.
No todo el
mundo
responde
igual a los
mismos
estímulos.
Existe una
amplia y
variada gama
de
instrumentos
y Respuesta 2
procedimient Conocer, analizar y utilizar mecanismos, estrategias y procedimientos específicos, basados en la dinámica de grupos.
os útiles,
comunes a la
diversidad de
grupos y de
organizacione
s
promover y
modificar
prácticas y
ocasiones
para fomentar Respuesta 3
la Crear oportunidades y ambientes favorables.
colaboración,
especialmente
las que
conduzcan a
crear
mecanismos y
dispositivos
para la
detección de
necesidades
sentidas
mediante
procesos
horizontales y
democráticos.
Difícilmente
puede
promoverse
un trabajo en
equipo en
organizacione
s en las que
las personas
que tienen
responsabilid
ades
directivas no
ejercitan un
liderazgo a Respuesta 4
través del Concebir el funcionamiento del equipo directivo como un ejemplo de trabajo colaborativo.
ejemplo,
mediante
conductas en
las que la
colaboración,
la
coordinación
interna y las
decisiones
tomadas de
manera
consensuada a
partir del
debate
frecuente son
perceptibles.
Resulta
fundamental
utilizar al
máximo las Respuesta 5
posibilidades
Configurar una estructura organizativa flexible y ágil.
que permite la
autonomía
escolar con el
fin de hacer
compatible y
complementar
ia la
estructura
permanente:
unidades y
equipos estab
les, con el
desarrollo
simultáneo de
unaestructura
«adhocrática»
.
Los procesos
de
socialización
de las
personas que
llegan nuevas
a las Respuesta 6
organizacione Prestar atención a las personas nuevas.
s son
determinantes
a la hora de
tratar de
implicarles en
procesos
colaborativos.
Analizar
permanentem
ente las
necesidades
de la
organización, Respuesta 7
las conductas Diagnosticar continuamente.
de las
personas que
trabajan en
ellas y sus
interacciones.
Las
modificacione Respuesta 8
s
Utilizar de manera creativa las variables organizativas.
organizativas
(en la
concepción y
uso
flexible, origi
nal y
adecuado al
contexto de
los espacios,
los tiempos y
los
agrupamiento
s), facilitarán
las relaciones
entre
profesores, su
interacción y
la
colaboración
que, en suma,
proponemos.
El aumento
de la
autonomía en
los centros
escolares
debiera
aprovecharse
para resolver Respuesta 9
internamente Evitar la confianza ingenua en el azar.
los problemas
en la
colaboración
a través de
nuestras
propias
iniciativas y
soluciones.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Promover la colaboración de manera adecuada supone tener en consideración las diferencias. No todo el
mundo responde igual a los mismos estímulos. – Utilizar variedad de estrategias y prestar
atención a las circunstancias individuales.,
Existe una amplia y variada gama de instrumentos y procedimientos útiles, comunes a la diversidad de
grupos y de organizaciones – Conocer, analizar y utilizar mecanismos, estrategias y
procedimientos específicos, basados en la dinámica de grupos.,
promover y modificar prácticas y ocasiones para fomentar la colaboración, especialmente las que
conduzcan a crear mecanismos y dispositivos para la detección de necesidades sentidas mediante
procesos horizontales y democráticos. – Crear oportunidades y ambientes favorables.,
Difícilmente puede promoverse un trabajo en equipo en organizaciones en las que las personas que
tienen responsabilidades directivas no ejercitan un liderazgo a través del ejemplo, mediante conductas en
las que la colaboración, la coordinación interna y las decisiones tomadas de manera consensuada a partir
del debate frecuente son perceptibles. – Concebir el funcionamiento del equipo directivo
como un ejemplo de trabajo colaborativo.,
Resulta fundamental utilizar al máximo las posibilidades que permite la autonomía escolar con el fin de
hacer compatible y complementaria la estructura permanente: unidades y equipos estables, con el
desarrollo simultáneo de unaestructura «adhocrática». – Configurar una estructura organizativa
flexible y ágil.,
Los procesos de socialización de las personas que llegan nuevas a las organizaciones son determinantes
a la hora de tratar de implicarles en procesos colaborativos. – Prestar atención a las personas
nuevas.,
Analizar permanentemente las necesidades de la organización, las conductas de las personas que
trabajan en ellas y sus interacciones.
– Diagnosticar continuamente.,
Las modificaciones organizativas (en la concepción y uso flexible, original y adecuado al contexto de los
espacios, los tiempos y los agrupamientos), facilitarán las relaciones entre profesores, su interacción y la
colaboración que, en suma, proponemos. – Utilizar de manera creativa las variables
organizativas.,
El aumento de la autonomía en los centros escolares debiera aprovecharse para resolver internamente los
problemas en la colaboración a través de nuestras propias iniciativas y soluciones. – Evitar la
confianza ingenua en el azar.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
¿Qué cambios tendríamos que introducir en nuestras instituciones educativas para favorecer
la creación de equipos de trabajo cooperativo que faciliten la propuesta de actividades y
tareas interdisciplinares que ayuden a desarrollar todas las competencias de forma
integrada?
Seleccione una:
tiempo.
Así es, necesitamos tiempo para desarrollar el trabajo en equipo y estructuras que permitan la
participación horizontal de los docentes.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Si quieren ser capaces de abordar unas actividades interdisciplinares que faciliten el
desarrollo de las competencias en el alumnado, los docentes necesitarán, cada vez más,
trabajar de modo cooperativo con otros docentes –sean tutores o especialistas. Los docentes
tendrán que empezar a colaborar estrechamente y fomentar el trabajo en equipo.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
No es posible pensar en ofrecer a los estudiantes una propuesta rica y compleja, que los
prepare para abordar los problemas de la vida, si no existe una estrecha colaboración de los
docentes más allá de las disciplinas. Por ello, entre otras razones, el trabajo en equipo es
fundamental en las instituciones educativas.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Rodríguez Gómez (2009) destaca el trabajo en equipo, para abordar tareas de mayor
complejidad y procurar resultados creativos, como un aspecto muy importante de la
competencia docente, fomentando una cultura colaborativa. ¿Qué exigiría este nuevo
planteamiento de una cultura colaborativa en los equipos docentes?
Seleccione una:
c. Grupos de trabajo docente en los que participen todos los implicados en un mismo curso, e
incluso mejor en el mismo subnivel.
d. Allanar el camino de la práctica docente con la experiencia y saber que aportan los demás
participantes en el grupo.
Efectivamente, todas las cuestiones planteadas son requisitos para una cultura colaborativa entre
docentes.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 6
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes NO es una función de la Junta Académica?
Seleccione una:
a.
Coordinar el diseño, monitorear la implementación y evaluar la ejecución de las planificaciones
curriculares anuales.
Efectivamente, esta es una función de la Comisión Técnico Pedagógica, quien debe, junto con los
docentes, evaluar el desarrollo de los PCA.
b.
d.
Aprobar los instrumentos curriculares que aplicarán los docentes y establecer los protocolos
necesarios para la gestión académica de la institución educativa, dentro de una política de “cero
papeles”, que priorice el uso de las Tecnologías para la Información y la Comunicación (TIC).
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 7
Enunciado de la pregunta
Empareje cada proceso con su responsable.
Respuesta 1
Coordina la evaluación de resultados de
aprendizaje de los estudiantes Comisiones Técnico Pedagógicas
Respuesta 2
Establece el distributivo Junta Académica
Respuesta 3
Elabora el PCA Docentes
Respuesta 4
Apoya el diseño de las Adaptaciones
Curriculares Individuales Comisiones Técnico Pedagógicas
Respuesta 5
Aprueba instrumentos curriculares Junta Académica
Respuesta 6
Desarrolla el PCI Junta Académica
Respuesta 7
Apoya la construcción de la planificación
microcurricular Comisiones Técnico Pedagógicas
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 8
Enunciado de la pregunta
Las Comisiones Técnico Pedagógicas deben orientar y apoyar a los docentes en:
Seleccione una:
a.
b.
c.
d.
Efectivamente, todas las enunciadas son funciones de las Comisiones Técnico Pedagógicas.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 9
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de los siguientes NO es un criterio de calidad específico para el caso de la educación
escolar?
Seleccione una:
Este es un requisito fundamental. Nuestro trabajo nos ha de dar la oportunidad de crecer, como
medio para mejorar en nuestros cometidos, individualmente y como grupo.
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Existencia de revisión y evaluación constantes (control interno y externo,
control técnico y control social...), y capacidad para llevarlas a cabo con la intención de utilizar sus
resultados para mejorar la teoría.
Pregunta 10
Enunciado de la pregunta
¿Por qué decimos que el trabajo en equipo es una necesidad?
Seleccione una:
a.
Efectivamente, todas las opciones planteadas son razones que justifican la necesidad del trabajo
en equipo.
c.
d.
La acción sinérgica suele ser más efectiva y eficaz que la acción individual o que la
simple adición de acciones individuales. Mediante la colaboración parece más
factible mejorar las ayudas pedagógicas que proporcionamos a nuestros estudiantes,
ofrecer una oferta educativa más completa y una educación más justa.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Continuar
En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula,
entre el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser:
Su respuesta : Inexacta.
Esta es la respuesta correcta
Elija el nivel de concreción al que corresponde la frase: "este nivel corresponde a los
equipos docentes”.
Su respuesta : Segundo nivel de concreción.
Esta es la respuesta correcta
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El currículo nacional es abierto y flexible. ¿Por qué esto es útil?
Seleccione una:
c. Porque permite adaptarse a las nuevas tendencias educativas de los países vecinos.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Puede encontrar la respuesta en las páginas 5 y 6 del Instructivo de planificación, en
relación con la delimitación de los niveles de concreción curricular.
La respuesta correcta es: Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los
estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cuántos niveles de Concreción Curricular existen?
Seleccione una:
a. 5 niveles
b. 6 niveles
c. 3 niveles
Retroalimentación
Respuesta correcta
Se habla de 3 niveles de concreción, el primero corresponde al nivel central, el segundo a la
institución educativa y el tercero al aula. Hay quien habla de un cuarto nivel,
correspondiente al estudiante, en el que se desarrollan las adaptaciones curriculares
individuales.
La respuesta correcta es: 3 niveles
Pregunta 3
Correcta
Enunciado de la pregunta
Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección.
Encuentre la pareja de cada nivel de concreción:
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Segundo nivel de concreción. – Proyecto del Centro Educativo., Tercer
nivel de concreción. – Planificación del Aula., Primer nivel de concreción. – Currículo Nacional.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Qué entidad es la encargada de trazar las directrices metodológicas que le permitirán al
Sistema Educativo alcanzar los ideales vigentes, pretensiones y modelos que la sociedad
demanda?
Seleccione una:
a. El docente de la disciplina.
b. La autoridad Educativa Nacional.
d. La Institución educativa.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Todos los lineamientos para el desarrollo del currículo vienen dados por la Autoridad
Educativa Nacional y han de ser contextualizados y enriquecidos en las instituciones
educativas.
La respuesta correcta es: La autoridad Educativa Nacional.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula, entre
el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser:
Seleccione una:
a. Una réplica.
b. Inexacta
Se dice que la relación es inexacta porque toda teoría, norma o diseño debe ser
revisado a la luz de las características de las instituciones educativas en las que se
piensan aplicar. Dicho de otro modo, estos elementos deben ponerse al servicio de la
institución educativa y las funciones concretas de la educación: la socialización de
los individuos y su desarrollo personal.
c. Una realidad.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Inexacta
Una cada elemento del PCA con los subelementos que le corresponden:
Su respuesta :
Área. = Datos informativos.
Carga horaria semanal. = Tiempo.
Asignatura.
= Datos informativos.
Grado/curso.
= Datos informativos.
Total de periodos.
= Tiempo.
En el currículo nacional, la referencia sobre los retos que planteamos a los estudiantes
son los objetivos generales del área. Cuando elaboramos el PCA a partir de la
desagregación de las matrices de criterios de evaluación, la referencia sigue siendo
los objetivos generales del área y somos los docentes quienes debemos generar los
objetivos específicos de cada área para un grado o curso. Para facilitar este proceso,
el currículo nacional proporciona una desagregación de los objetivos del área para
cada subnivel/nivel; estos objetivos los encontramos en el documento curricular del
subnivel/nivel.
«Son determinados por el equipo de docentes en la básica, bachillerato, bachillerato
técnico y los bachilleratos complementarios; en estos dos últimos casos se denominan
objetivos de las unidades de trabajo.
En Educación Inicial y primer grado son determinados por el docente y corresponden
a los objetivos de las experiencias de aprendizaje.
En Educación Intercultural Bilingüe son determinados en el currículo de este sistema».
Su respuesta : Objetivos específicos de la unidad de planificación
Efectivamente, esta es la respuesta correcta.
Continuar
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
Respuesta 2
Sistema Intercultural Bilingüe
Áreas que integran la planificación
Respuesta 3
Una de las siguientes: Lengua y Literatura,
Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Básica y bachillerato
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
b. EGB y BGU
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Educación inicial y primer grado de EGB.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Falso
Retroalimentación
Correcto, esta es una de las formas más fáciles de organizar nuestro trabajo en cada
grado o curso, ya que nos permite ver en todo momento la relación y coherencia
entre todos los elementos de la propuesta curricular.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
En la planificación curricular anual los objetivos del área son los objetivos generales
determinados en el currículo nacional para cada área pero en algunos niveles
educativos y modalidades no aplican las áreas en sentido estricto.
Entonces, ¿qué objetivos tenemos que incluir en el mencionado apartado del PCA?
Encuentre la pareja adecuada.
Respuesta 1
Objetivo
Bachillerato Técnico y los Bachilleratos Complementarios.
s
modulare
s.
Respuesta 2
Objetivo Educación Inicial.
s del
subnivel.
Respuesta 3
Objetivo Educación General Básica, Bachillerato en Ciencias y Educación Intercultural Bilingüe.
s del
área.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Objetivos modulares.
– Bachillerato Técnico y los Bachilleratos Complementarios., Objetivos del subnivel. –
Educación Inicial., Objetivos del área. – Educación General Básica, Bachillerato en
Ciencias y Educación Intercultural Bilingüe.
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
a. En la educación inicial
d. En el bachillerato complementario
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: En la educación inicial
Su respuesta es correcta
En la Planificación microcurricular los objetivos específicos de la unidad son propios a
cada modalidad, nivel o subnivel de educación.
Elija los objetivos específicos de unidad que corresponden a cada modalidad, nivel o
subnivel de educación:
Su respuesta :
De subnivel, generales del área, del área por subnivel. = EGB y BGU.
Por unidad y por guía. = Educación Intercultural Bilingüe
Modulares y de unidades de trabajo. = Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico
Productivo.
De subnivel y de aprendizaje. = Educación Inicial.
Su respuesta es correcta
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular está representada por la
pregunta ¿cuándo enseñar?, que demuestra la finalidad de la programación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene dado por la
pregunta ¿cómo enseñar?, que representa la metodología que utilizaremos en la
programación de la unidad didáctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Respuesta correcta.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los formatos de planificaciones anual y microcurricular propuestos por la autoridad
nacional de educación son obligatorios para todo el sistema educativo nacional.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Respuesta correcta. Solo el formato propuesto para la planificación curricular anual es
obligatorio, el resto de formatos solo tienen la función de orientar, será la propia
institución educativa quien decida.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por
la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los contenidos de nuestra programación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Muy bien.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por
la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los objetivos a cumplir en la programación de la
unidad didáctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Muy bien.
La respuesta correcta es 'Falso'
/►
Evaluación final del curso / ►
Cuestionario: Evaluación final del curso
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular está representada
por la pregunta ¿cuándo enseñar?, que demuestra la finalidad de la programación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En la planificación curricular anual se debe indicar el grado o curso al que
corresponde la planificación que vamos a desarrollar.
Elija la opción adecuada: ¿Cuándo no se debe colocar el grado o curso pero es
necesario indicar el grupo al que corresponde la planificación?
Seleccione una:
c. En el bachillerato complementario
d. En la educación inicial
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: En la educación inicial
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección.
Encuentre la pareja de cada nivel de concreción:
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Tercer nivel de concreción. – Planificación del Aula., Primer
nivel de concreción. – Currículo Nacional., Segundo nivel de concreción. – Proyecto
del Centro Educativo.
Pregunta 4
Correcta
Enunciado de la pregunta
El currículo nacional es abierto y flexible. ¿Por qué esto es útil?
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
Puede encontrar la respuesta en las páginas 5 y 6 del Instructivo de planificación, en
relación con la delimitación de los niveles de concreción curricular.
La respuesta correcta es: Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de
los estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades
indígenas.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Antes de elaborar nuestras planificaciones curriculares anuales, y dado que el
currículo nacional y los lineamientos del PCI están estructurados por nivel o subnivel,
debemos organizar los elementos del currículo por año, es decir, tenemos que decidir
qué enseñar en cada grado o curso del subnivel o nivel a nuestros estudiantes. Una
de las formas de hacer este trabajo es a partir de las matrices de criterios de
evaluación que, de alguna forma, se pueden considerar grandes unidades
didácticas concebidas para el subnivel o nivel. En estas matrices, la relación que se
establece entre todos los elementos del currículo involucrados en la planificación nos
facilita organizarlos por grado o curso.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto, esta es una de las formas más fáciles de organizar nuestro trabajo en cada
grado o curso, ya que nos permite ver en todo momento la relación y coherencia
entre todos los elementos de la propuesta curricular.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene
representado por la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los objetivos a cumplir
en la programación de la unidad didáctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Muy bien.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 7
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula,
entre el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser:
Seleccione una:
a. Una réplica.
c. Una realidad.
d. Inexacta
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Inexacta
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene
representado por la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los contenidos de
nuestra programación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Muy bien.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene dado por la
pregunta ¿cómo enseñar?, que representa la metodología que utilizaremos en la
programación de la unidad didáctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Respuesta correcta.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 10
Correcta
Enunciado de la pregunta
En la planificación curricular anual se requiere incluir el nombre de la asignatura que
se va a trabajar, mientras que en el caso de los bachilleratos técnico y
complementario se colocarán las figuras profesionales que conforman un área.
¿Para qué nivel/subnivel educativo no aplica esta información?
Seleccione una:
b. EGB y BGU
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Educación inicial y primer grado de EGB.
CURRICULO 5
Lección: La evaluación constructivista de
los aprendizajes
Usted ha respondido correctamente 1 pregunta(s) de un total de 1 pregunta(s).
Continuar
El profesor debe
utilizar las mismas actividades de enseñanza y aprendizaje para evaluar. Cuando
esto se hace así, el alumno está inmerso en una actividad que ya tiene sentido y que
le permite construir significados.
Su respuesta : Verdadero
Muy bien, siga adelante.
¿Cuál de los siguientes pasos se debe obviar para lograr la generalización de los
aprendizajes en otros contextos distintos de aquel en el que se han aprendido?
Su respuesta : Otorgar autonomía inmediata.
Muy bien, ha comprendido muy bien la lectura. Se debe reconstruir una determinada
capacidad y conocer los dominios mínimos.
Variar tanto cuanto sea posible los marcos en los que se aprende, y los marcos en los
que se evalúa es:
Su respuesta : Descontextualizar
Muy bien, ha comprendido muy bien la lectura.
Página siguiente
Verdadero Falso
Página siguiente
Verdadero Falso
Página siguiente
Página siguiente
Página siguiente
Verdadero Falso
Página siguiente
Verdadero Falso
El grado de significatividad es:
Página siguiente
Verdadero Falso
Página siguiente
Página siguiente
¿Cómo se demuestra que las actividades y tareas de evaluación constructivista, al igual que
las de aprendizaje, tengan sentido para los alumnos?
Porque pueden entender la función que cumplen dentro del proceso de construcción del
conocimiento.
Página siguiente
Falso Verdadero
Página siguiente
Verdadero Falso
El grado de significatividad es:
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La transformación de las prácticas evaluativas es crucial para la mejora global de la
práctica educativa y requiere de una escuela:
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de los siguientes momentos privilegia la evaluación tradicional?
Seleccione una:
b. Cuando los alumnos ponen de manifiesto en qué fase del proceso de aprendizaje
se encuentran.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cuando el alumno está solo para demostrar sus
conocimientos.
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Diga si la siguiente afirmación sobre la práctica evaluativa constructivista es
verdadera o falsa: La comunicación del juicio evaluativo a los alumnos y a su familia
marca una plataforma y un nuevo punto de partida para poder proseguir su tarea de
enseñar y aprender.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Efectivamente, es fundamental que los criterios de evaluación sean definidos
previamente y que el resultado de la evaluación retroalimente los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Escoja cuáles son los puntos focales de las evaluaciones tradicional y constructivista:
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En la evaluación constructivista: (Seleccionar 2 respuestas)
Seleccione una o más de una:
Muy bien, maestro y alumno planifican de formas diversas las diferentes actividades a
realizarse.
Bien, si el alumno conoce los criterios podrá centrar y dar prioridad en sus trabajos y
proyectos
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se trabaja con una secuencia articulada de actividades
conjuntamente planificadas entre el maestro y el alumno., Se comparte y elabora
conjuntamente criterios de corrección y calificación.
Tema 2: La evaluación diagnóstica, herramienta para el éxito escolar / ►
Cuestionario: Evaluación del tema 2
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cómo debemos realizar la evaluación diagnóstica?
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: A través de actividades y con el soporte de varios instrumentos.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La evaluación diagnóstica busca establecer el nivel inicial de aprendizaje del estudiante en:
Seleccione una:
c. Relación con las habilidades y conocimientos previos para ingreso al nuevo curso.
Correcto. Además, también sirve para determinar la presencia de problemas de orden psicológico,
biológico y social que puedan afectar el rendimiento de los estudiantes en sus actividades
escolares; precisar el nivel inicial frente a los objetivos del nuevo curso; y, distinguir las causas
subyacentes a diferencias de aprendizaje que muestra el estudiante, en el proceso de aprendizaje.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Relación con las habilidades y conocimientos previos para ingreso al
nuevo curso.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los resultados de la evaluación diagnóstica son de uso esclusivo del maestro
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto, los estudiantes deben conocer los resultados de la evaluación diagnósatica para
que tomen conciencia de su punto de partida.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La evaluación diagnóstica de los aprendizajes es el conjunto de técnicas y procedimientos
evaluativos que se aplican solo antes del desarrollo del proceso de instrucción.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Respuesta correcta, efectivamente la evaluación diagnóstica de los aprendizajes es el
conjunto de técnicas y procedimientos evaluativos que se aplican antes y durante el
desarrollo del proceso de instrucción.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 5
Correcta
Enunciado de la pregunta
Es un sistema que consta de un número amplio de afirmaciones (suelen utilzarse en torno a
100) referidas a distintos aspectos de la personalidad. Esta es la descripción de uno de los
instrumentos que nos pueden ser útiles para la evaluación diagnóstica, ¿a cuál nos
referimos?
Seleccione una:
a. Redes sistémicas.
b. KPSI.
c. Q-Sort.
Es correcto. Ejemplos de estos estas afirmaciones son: “Es crítico, escéptico, no se impresiona con
facilidad”, “Hace amigos fácilmente”, “Es alegre”, “Tiene un amplio rango de intereses”, “Le cuesta
manifestar la ira”...
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Q-Sort.
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Qué es evaluación formativa? Escoja dos respuestas.
Respuesta acertada.
Respuesta acertada.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Está centrada en un balance del proceso., Está centrada en
recabar evidencias en el proceso.
Pregunta 2
Correcta
Enunciado de la pregunta
Juan es un docente de Bachillerato que desea evaluar las actividades que realizan
sus alumnos en Lengua y Literatura, sin embargo, tiene dudas de que instrumento usar
para hacer un Inventarios de observación de conducta. ¿Qué instrumento será el más
apropiado?
Seleccione una:
a. Organizador grafico
b. Prueba.
c. Lista de cotejo.
Respuesta acertada.
d. Portafolio.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Lista de cotejo.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Sara es una docente de cuarto de básica en la ciudad de Ambato, piensa que es
necesario escribir los sucesos que se están dando con algunos estudiantes del aula
para poder evaluar su aprendizaje significativo. Escoja dos de los siguientes
instrumentos que usted le recomendaría para este registro:
a. Lista de cotejo.
b. Organizador gráfico.
c. Diario de campo.
Respuesta acertada.
d. Registro anecdótico.
Respuesta acertada.
e. Prueba.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Registro anecdótico., Diario de campo.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Melisa se ha desempeñado como maestra de octavo año de básica del área de
Ciencias Sociales en los últimos años, ha puesto en marcha ejercicios de
autoevaluación con sus estudiantes, ¿Cuál de las siguientes actividades cree usted
que es la más acertada en su labor? Escoja una respuesta.
Seleccione una:
b. Que les pida ver en sus trabajos los errores y los aciertos.
Respuesta correcta.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Que les pida ver en sus trabajos los errores y los aciertos.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de los instrumentos siguientes es considerado indirecto? Seleccione una
respuesta.
Seleccione una:
a. Portafolio.
b. Encuesta.
Respuesta acertada.
c. Ensayo.
d. Rubrica
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Encuesta.
) /►
Tema 4: La evaluación sumativa y la retroalimentación / ►
Cuestionario: Evaluación del tema 4
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de corregir en el camino las posibles
inconsistencias del proceso de enseñanza y aprendizaje.
informar sobre el nivel alcanzado a los alumnos, padres, institución, docentes, etc.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Después de un período de aprendizaje, o a la finalización de un programa
o curso, con el propósito de calificar en función de un rendimiento, otorgar una certificación,
determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los alumnos, padres, institución, docentes, etc.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Determinar el dominio de ciertas habilidades selectivas en función de determinados
aprendizajes específicos.
un proceso ya terminado.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Averiguar el dominio cognitivo, procedimental y actitudinal conseguido
por el alumno luego de un proceso ya terminado.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. La construcción de una tabla de especificaciones que deberá servir de base en el desarrollo de
las actividades del profesor.
b. La coherencia entre los objetivos educativos, las actividades desarrolladas para su logro y el
c. La validez de los objetivos de aprendizaje, de las actividades y de los contenidos del proceso de
enseñanza y aprendizaje
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La coherencia entre los objetivos educativos, las actividades
desarrolladas para su logro y el contenido de las pruebas.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Comparan a los estudiantes a través de pautas establecidas con un grupo representativo ya
estudiado.
b. Establecen analogías entre estudiantes de muy diversa índole con pautas indiferenciadas.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Comparan a los estudiantes a través de pautas establecidas con un grupo
representativo ya estudiado.
Pregunta 5
Correcta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Prioritariamente, la institución educativa y el Estado.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Principalmente, los estudiantes, los padres de familia y la escuela.
¿Qué es autorregulación?
Su respuesta : Aprender los mecanismos, las operaciones, los procedimientos que
permitan actualizar sus conocimientos, habilidades y valores a lo largo de la vida.
Continuar
¿Qué es autonomía en educación?
Su respuesta : Actuar en función de las propias elecciones, cuestionadas,
contrastadas y reconstruidas.
Efectivamente, la construcción del propio proyecto vital se asienta en la progresiva
autonomía que va consiguiendo el sujeto sobre las tareas, el tiempo, la técnica, el
contexto cercano y el grupo de intercambio, comunicación y trabajo.
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La meta-cognición se refiere a:
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La conciencia reflexiva sobre lo que los individuos hacen y piensan.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Lo que más interesa en el estudio de la meta-cognición en el contexto educativo es:
Seleccione una:
a. Descubrir lo que el estudiante sabe más allá de lo que él mismo es consciente de saber
explícitamente.
b. Ver la relación entre lo que el sujeto sabe y lo que logra realizar en la solución del problema o
de la tarea propuesta.
c. Comprobar qué actividades, procedimientos y procesos permiten al aprendiz culminar con éxito
la solución de los problemas escolares o vitales.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ver la relación entre lo que el sujeto sabe y lo que logra realizar en la
solución del problema o de la tarea propuesta.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En el constructivismo todo está en reconstrucción permanente, por tanto:
Seleccione una:
c. Tiene toda la importancia, porque sólo conociendo lo que el individuo sabe conscientemente se
puede avanzar a la meta-cognición.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: No tiene tanta importancia la contraposición entre cognición y meta-
cognición.
Pregunta 4
Correcta
Enunciado de la pregunta
El alumno eficiente es precisamente el que:
Seleccione una:
a. No sabe lo que sabe, pero es capaz de resolver problemas, aunque no sepa cómo es la
estructura interna de los elementos utilizados.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se autoevalúa en su actividad de aprendizaje, y sobre la base de sus
limitaciones y errores es capaz de ajustar su proceso de aprendizaje.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La diferencia entre los estudiantes exitosos y los demás radica en:
Seleccione una:
a. La motivación como energía previa con la que hay que contar de todas maneras como
prerrequisito y sustrato del aprendizaje.
c. La disposición a utilizar sus conocimientos para el logro del nuevo conocimiento, lo que exige
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La disposición a utilizar sus conocimientos para el logro del nuevo
conocimiento, lo que exige dedicación y trabajo esforzado.
Evaluación final / ►
Cuestionario: Evaluación final
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Escoja una respuesta
Cuando la observación la realiza el maestro se llama:
Seleccione una:
a. No participativa.
b. Participativa.
Respuesta correcta.
c. Colaborativa.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Participativa.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La transformación de las prácticas evaluativas es crucial para la mejora global de la práctica
educativa y requiere de una escuela:
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de estas afirmaciones es la correcta en cuanto la relación de la enseñanza/aprendizaje
con la evaluación?
Seleccione una:
a. El profesor conoce que la evaluación tiene un tiempo propio y diferenciado, con sus propias
reglas de funcionamiento.
c. El profesor que tiene conocimiento continuo y explícito de lo que sabe su alumno puede ajustar
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El profesor que tiene conocimiento continuo y explícito de lo que sabe su
alumno puede ajustar y sabe qué ayuda debe brindar.
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las evaluaciones no está sujeta a una regulación y revisión de los procesos
posteriores de enseñanza y aprendizaje?
Seleccione una:
Todas las evaluaciones están sujetas a una regulación y revisión de los procesos posteriores de
enseñanza y aprendizaje.
b. La evaluación formativa
c. La evaluación diagnóstica
d. La evaluación sumativa
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ninguna de las respuestas es correcta
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El estilo de enseñanza ayuda o dificulta la observación del profesor. Este tipo de
observación encaja mejor con una metodología que...
Seleccione una:
b. Plantee actividades que requieren la presencia constante del maestro para orientar la tarea
aula.
Respuesta correcta.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Promueva la actividad del alumno y su participación o implicación en las
actividades de aula.
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de los siguientes momentos privilegia la evaluación tradicional?
Seleccione una:
a. Cuando los maestros exploran en profundidad la calidad de ese aprendizaje y sus puntos
fuertes y débiles.
Así es, la evaluación tradicional no se basa en el ajuste de la ayuda pedagógica, solo evalúa los
conocimientos adquiridos.
d. Cuando los alumnos ponen de manifiesto en qué fase del proceso de aprendizaje se
encuentran.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cuando el alumno está solo para demostrar sus conocimientos.
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Juan es un maestro de Guayaquil que se ha desempeñado 10 años como maestro
generalista, quiere innovar la evaluación en el aula porque no está satisfecho con los
resultados de sus alumnos en los años superiores. Por eso indaga sobre qué preguntas debe
responder la evaluación de desempeño de los estudiantes. Escoja 3 respuestas.
Respuesta acertada.
Respuesta acertada.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: ¿Qué sabe el alumno hacer?, ¿En qué puede el maestro ayudar?, ¿Qué le
falta por hacer?
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Qué es evaluación formativa? Escoja dos respuestas.
Respuesta acertada.
Respuesta acertada.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Está centrada en un balance del proceso., Está centrada en recabar
evidencias en el proceso.
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Elija el grupo de procesos de pensamiento de orden inferior:
Seleccione una:
descontextualizados.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Reproducción de datos, ejecución de algoritmos, repetición de datos
descontextualizados.
Pregunta 10
Correcta
Enunciado de la pregunta
En los procesos de evaluación de cada estudiante lo más importante es si se está
construyendo las competencias y cualidades humanas que le permitan una posición más
autónoma y relevante en la vida.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Excelente, respuesta correcta
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Currículo 6
LECCION 1
¿Cuáles son las cargas horarias sugeridas para las asignaturas de Lengua y Literatura,
Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales en el subnivel de básica media?
Su respuesta : 8,7, 5 y 3 respectivamente
Muy bien, usted puede continuar.
Las áreas que servirán como eje para la formulación de proyectos escolares son
Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, sin embargo, estos proyectos estarán en
caminados a:
Su respuesta : Todas las afirmaciones expuestas a excepción de: Obtener como
resultado un producto interdisciplinario que responda a las necesidades e intereses
de la institución educativa.
Muy bien, usted puede continuar.
Estado Finalizado
Pregunta 1
Parcialmente correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Las instituciones educativas disponen de autonomía pedagógica, por tanto, pueden
ofertar un área adicional a las planteadas en el Currículo Nacional siempre y cuando:
Seleccione una o más de una:
institución educativa.
¡Muy bien!
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: La institución educativa cuente con los recursos propios
para desarrollarla., Esta área esté aprobada en el proyecto educativo institucional.,
Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la
institución educativa.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Según el Acuerdo Ministerial N.º MINEDUC-ME-2016-00020A los Currículos para
Educación General Básica se los ha desarrollado por:
Seleccione una:
a. Ciclos
b. Subniveles
¡Muy bien!
c. Grados
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Subniveles
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Todos los subniveles de la Educación General Básica agrupan 3 grados.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
El subnivel de Preparatoria tiene un solo grado que corresponde al Primer grado.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Las asignaturas de la Educación General Básica, según el Acuerdo Ministerial N.º
MINEDUC-ME-2016-00020A son:
Seleccione una:
Revise el documento que contiene las áreas del conocimiento para EGB y BGU.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Educación Física e Inglés.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El nivel de Educación General Básica está subdivido en cuatro subniveles que son:
Inicial, Elemental, Medio y Superior.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Los subniveles de la Educación General Básica son Preparatoria, Elemental, Medio y
Superior.
Educación Inicial es un nivel de educación anterior a la EGB.
La respuesta correcta es 'Falso'
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Todos los subniveles de la Educación General Básica agrupan 3 grados.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
El subnivel de Preparatoria tiene un solo grado que corresponde al Primer grado.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Una ventaja de la flexibilidad en el Plan de Estudios de EGB es la concordancia con
un currículo flexible y abierto.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La carga horaria asignada a la asignatura de Matemática en el subnivel Elemental es:
Seleccione una:
a. 7
b. 10
c. 8
¡Muy bien!
d. 6
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 8
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La flexibilidad en el Plan de Estudios de Educación General Básica permite:
Seleccione una:
¡Muy bien!
Pregunta 5
Parcialmente correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Las instituciones educativas disponen de autonomía pedagógica, por tanto, pueden
ofertar un área adicional a las planteadas en el Currículo Nacional siempre y cuando:
Seleccione una o más de una:
institución educativa.
¡Muy bien!
¡Muy bien!
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: La institución educativa cuente con los recursos propios
para desarrollarla., Esta área esté aprobada en el proyecto educativo institucional.,
Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la
institución educativa.
Falso Verdadero
ia (promo 3) / ►
Tema 2: Los aprendizajes básicos en los subniveles Elemental y Medio de la Educación General
Básica / ►
Cuestionario: Evaluación del tema 2
Comenzado el domingo, 23 de octubre de 2016, 13:01
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El perfil del Bachillerato Ecuatoriano corresponde al único propósito a alcanzar una
vez que los estudiantes han transitado la Educación General Básica y Bachillerato
General Unificado.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy Bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Incorrecta
Enunciado de la pregunta
En los objetivos integradores podemos observar hilos conductores que llevan a la
consecución del perfil del bachillerato, identifique el hilo conductor y seleccione el
objetivo que falta para completar la secuencia que se expone a continuación:
Preparatoria Elemental Media Superior Bachillerato Componente
del perfil
Reconocer sus Asumir Analizar las Reflexionar J.4.
sentimientos, compromisos consecuencias sobre los Reflejamos y
pensamientos y consigo de la toma de procesos de reconocemos
opiniones, mismo y sus decisiones transformación nuestras
manifestando pares sobre el relativas a social, los fortalezas y
curiosidad e tipo de derechos modelos debilidades
interés por acciones que sociales, económicos, la para ser
explorar sus les permiten ambientales, influencia de la mejores seres
particularidades, un mejor económicos, diversidad de humanos en
preferencias y equilibrio culturales, pensamiento, los la concepción
limitaciones. personal, con sexuales y aportes de nuestro
el grupo y reproductivos tecnológicos, plan de vida.
con su en la económicos y
entorno. formulación científicos de
de su plan de diferentes
vida, en el culturas, y su
contexto de la impacto en el
sociedad del desarrollo de un
Buen Vivir. plan de vida
basado en el
respeto a la
diversidad.
Seleccione una:
c. Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de involucrarse con los demás
en proyectos de mediano plazo.
d. Interpretar los cambios en el entorno y ponerlos en relación con los que tienen lugar en el
contexto global, por medio del trabajo en equipo, la fundamentación científica y el análisis de
información
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de
involucrarse con los demás en proyectos de mediano plazo.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del
perfil del Bachillerato Ecuatoriano correspondiente.
Demostrar imaginación, curiosidad y Respuesta 1
creatividad ante distintas manifestaciones
Tecnológicas, culturales y de la naturaleza,
desarrollando responsabilidad y autonomía
en su forma de actuar.
Respuesta 2
Reconocerse como parte de su entorno
natural y social, conociendo sus deberes y
derechos y valorando su cultura.
Desarrollar responsabilidad social a través Respuesta 3
del trabajo equitativo y del intercambio de
ideas, identificando derechos y deberes en
función del bien personal y común.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas
manifestaciones Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y
autonomía en su forma de actuar. – I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión,
mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y
responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el
Empre, Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y
derechos y valorando su cultura. – J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de
nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e
inclusiva., Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo equitativo y del intercambio de
ideas, identificando derechos y deberes en función del bien personal y común. – S.1. Asumimos
responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo
con comprensión, empatía y tolerancia.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los aprendizajes básicos son aquellos que sirven para desarrollar un proyecto de vida
personal y profesional y son una garantía para promover una ciudadanía activa,
constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente
como para la sociedad en general.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Un currículo sobrecargado plantea dificultades casi insuperables a la realización de
un aprendizaje significativo de los contenidos escolares.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Tema 2: Los aprendizajes básicos en los subniveles Elemental y Medio de la Educación General
Básica / ►
Cuestionario: Evaluación del tema 2
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Un currículo escolar sobrecargado contribuye a reforzar la utilización de metodologías
de enseñanza innovadoras.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Por favor revise el documento sobre los aprendizajes básicos.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 2
Correcta
Enunciado de la pregunta
En los contenidos curriculares se concretan las intenciones educativas de una
sociedad en un contexto histórico.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del
perfil del Bachillerato Ecuatoriano correspondiente.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo
equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función
del bien personal y común. – S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos
capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión,
empatía y tolerancia., Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas
manifestaciones Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando
responsabilidad y autonomía en su forma de actuar. – I.1. Tenemos iniciativas
creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos
auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones
y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre, Reconocerse como
parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando
su cultura. – J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y
nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e
inclusiva.
Pregunta 4
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los aprendizajes básicos son aquellos que sirven para desarrollar un proyecto de vida
personal y profesional y son una garantía para promover una ciudadanía activa,
constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente
como para la sociedad en general.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Por favor revise el documento sobre los aprendizajes básicos.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Tres de las siguientes afirmaciones caracterizan a los aprendizajes básicos
imprescindibles, selecciónelas:
Seleccione una o más de una:
de la educación.
¡Muy bien!
¡Muy bien!
posteriores.
¡Muy bien!
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son especialmente importantes en la educación infantil y
durante los primeros años de la educación., Son necesarios para garantizar la
equidad., Si no son aprendidos en un nivel, son difíciles de alcanzar en momentos
posteriores.
►
Tema 3: El currículo escolar / ►
Lección: El currículo, su naturaleza y funciones / ►
Continuar
¡Muy bien!
Las decisiones sobre el contenido del currículo implican una responsabilidad política y
ética.
Su respuesta : Verdadero
¡Muy bien!
Una de las funciones del currículo escolar es informar a los y las docentes sobre qué
se quiere conseguir en el proyecto educativo proporcionandole pautas de acción de
cómo conseguirlo.
Su respuesta : Verdadero
¡Muy bien!
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Enunciado de la pregunta
En el nuevo currículo ecuatoriano, una característica de las destrezas con criterios de
desempeño es que en su planteamiento estas apuntan a que los estudiantes integren
conocimientos, habilidades y actitudes.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En el currículo de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado que se
aplicará a partir de Septiembre 2016, los bloques curriculares corresponden a las unidades
didácticas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El currículo debe facilitar el desarrollo de proyectos educativos contextualizados a los
intereses de los estudiantes y a la realidad institucional.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En general, los elementos fundamentales de todo currículo escolar son: fines, objetivos,
contenidos, metodología, recursos y evaluación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En el nuevo currículo ecuatoriano se plantea una visión interdisciplinar y
multidisciplinar puesto que se resaltan conexiones entre las diferentes áreas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Tema 3: El currículo escolar / ►
Cuestionario: Evaluación del tema 3
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El currículo escolar es un documento público que expresa un acuerdo social.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Correcta
Enunciado de la pregunta
En general, los elementos fundamentales de todo currículo escolar son: fines,
objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En el nuevo currículo ecuatoriano se plantea una visión interdisciplinar y
multidisciplinar puesto que se resaltan conexiones entre las diferentes áreas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En el nuevo currículo ecuatoriano, una característica de las destrezas con criterios de
desempeño es que en su planteamiento estas apuntan a que los estudiantes integren
conocimientos, habilidades y actitudes.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El currículo debe facilitar el desarrollo de proyectos educativos contextualizados a los
intereses de los estudiantes y a la realidad institucional.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Enunciado de la pregunta
Tres de los siguientes elementos no forman parte de los currículos de Educación
General Básica y Bachillerato General Unificado que constituyen la propuesta de
enseñanza obligatoria que se implementará a partir de septiembre 2016.
a. Perfil de salida
b. Perfil de salida de las áreas
c. Eje curricular integrador
d. Objetivos integradores de los subniveles
e. Objetivos generales de cada una de las áreas
f. Objetivos específicos de las áreas por subnivel
g. Eje de aprendizaje
h. Destrezas con criterios de desempeño
i. Criterios e indicadores de evaluación
j. Orientaciones metodológicas
Seleccione una:
a. a, d y j
b. d, f y h
c. b, c y g
d. a, d y h
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: b, c y g
Tema 4: Conociendo el currículo de las áreas en Ed... / ►
Lección: Las áreas del conocimiento en EGB / ►
Continuar
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura exige que los
estudiantes interrelacionen habilidades orales, escritas, de comprensión, de expresión
oral y de producción de textos para la resolución de problemas presentes en ellas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Parcialmente correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Con el ajuste curricular, en el área de Matemática, tanto para EGB y BGU se proponen
tres bloques curriculares que son Álgebra y funciones, Geometría y Medida y
Estadística y probabilidad.
Seleccione una o más de una:
c. Las destrezas con criterios de desempeño de los tres bloques curriculares pueden
La respuesta correcta es: Las destrezas con criterios de desempeño de los bloques
curriculares están articuladas dentro y fuera de los bloques de área., Es importante
contextualizar al desarrollar destrezas con criterios de desempeño enfocadas al
planteamiento y solución de problemas., Las destrezas con criterios de desempeño de
los tres bloques curriculares pueden conectarse con las de otras asignaturas.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Tres de las características que se proponen a continuación, se enmarcan con mayor
amplitud en el enfoque del área de Ciencias Sociales, selecciónelas:
Seleccione una o más de una:
a. De derechos
b. Multidisciplinar
c. Inclusivo
d. Cultura científica
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Multidisciplinar, Inclusivo, De derechos
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Una de las siguientes características no corresponde al currículo del área de
Matemática que se implementará en Septiembre de 2016; selecciónela:
Seleccione una:
macrodetrezas matemáticas.
Correcto
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Las destrezas con criterios de desempeño se encuentran
clasificadas según las macrodetrezas matemáticas.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En el currículo para el subnivel de Elemental, en el área de Matemática, se plantea el
siguiente criterio de evaluación:
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones
matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación, procedimientos
de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor
de una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas
de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados
obtenidos.
Analice: ¿Cuáles de las siguientes destrezas corresponden a este criterio? Escoja dos:
Seleccione una o más de una:
a. Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con material
c. Utilizar las unidades de medida de capacidad: el litro y sus submúltiplos (dl, cl, ml)
en la estimación y medición de objetos del entorno.
cálculo mental.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9
999, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica.,
Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de
cálculo mental.
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La interdisciplinariedad supone la existencia de vínculos entre las distintas áreas del
conocimiento lo cual evita que estas se desarrollen de forma aislada o segmentada.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Parcialmente correcta
Enunciado de la pregunta
Lea la siguiente secuencia didáctica de la asignatura de Lengua y literatura.
Muy bien
Muy bien
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Una de las siguientes situaciones ha sido planteada considerando un enfoque
interdisciplinar, selecciónela:
Seleccione una:
problema.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Un decente explica que en un sector de la provincia se
encuentran el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un
vértice de un triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un
pozo que esté a la misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten
soluciones a este problema.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La transdisciplinariedad se concibe como una visión del mundo que busca desarrollar
una concepción integradora del conocimiento.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Incorrecta
Enunciado de la pregunta
La transdisciplinariedad puede ser caracterizada, entre otros rasgos,
como complejidad, metaconocimiento, responsabilidad social , flexibilidad y
educación permanente.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Evaluación final / ►
Cuestionario: Evaluación final
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Enunciado de la pregunta
En el nuevo currículo ecuatoriano, una característica de las destrezas con criterios de
desempeño es que en su planteamiento estas apuntan a que los estudiantes integren
conocimientos, habilidades y actitudes.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La flexibilidad en el Plan de Estudios de Educación General Básica permite:
Seleccione una:
a. Eliminar asignaturas del Currículo Nacional, que según el contexto institucional, no son
necesarias.
b. Redistribuir la carga horaria de las áreas instrumentales en función de las necesidades e
¡Muy bien!
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Redistribuir la carga horaria de las áreas instrumentales en función de las
necesidades e intereses de los estudiantes.
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En relación al currículo de Lengua y Literatura, una de las siguientes afirmaciones es
falsa, selecciónela:
Seleccione una:
b. Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura no son técnicas que se aprenden
de forma descontextualizada.
Revise el video de la presentación del currículo de Lengua y Literatura a partir del minuto 7
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura están
vinculadas al ejercicio de prácticas comunicativas concretas e integrales.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El Perfil del Bachillerato Ecuatoriano se define a través de tres valores que son:
Seleccione una:
¡Muy bien!
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Justicia, innovación y solidaridad
Pregunta 5
Correcta
Enunciado de la pregunta
En el currículo para el subnivel Media, en el área de Ciencias Naturales se plantea el
siguiente criterio de evaluación:
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la
importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la
relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla
de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone,
mediante trabajo colaborativo, medidas de protección.
Analice ¿Cuáles de los siguientes indicadores evalúan este criterio? Escoja dos
indicadores:
Seleccione una o más de una:
b. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras, las
fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación, reconoce su importancia
para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección
c. Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los ecosistemas
y las especies nativas amenazadas en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador, afianzando su
propuesta en los aportes científicos de investigadores locales. (J.3., I.1., I.3.)
d. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición,
respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.)
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de
fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el
ambiente. (J.3., I.3.), Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus
estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación, reconoce su
importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas
de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
Pregunta 6
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Tres de las características que se proponen a continuación, se enmarcan con mayor
amplitud en el enfoque del área de Ciencias Sociales, selecciónelas:
Seleccione una o más de una:
a. Multidisciplinar
b. Cultura científica
c. Inclusivo
d. De derechos
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Multidisciplinar, Inclusivo, De derechos
Pregunta 7
Parcialmente correcta
Enunciado de la pregunta
Tres de las siguientes afirmaciones caracterizan a los aprendizajes básicos
imprescindibles, selecciónelas:
Seleccione una o más de una:
¡Muy bien!
¡Muy bien!
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: Son especialmente importantes en la educación infantil y durante los
primeros años de la educación., Son necesarios para garantizar la equidad., Si no son aprendidos
en un nivel, son difíciles de alcanzar en momentos posteriores.
Pregunta 8
Correcta
Enunciado de la pregunta
En el currículo para el subnivel de Elemental, en el área de Matemática, se plantea el
siguiente criterio de evaluación:
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones
matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación, procedimientos de
cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de
una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de
la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos.
Analice: ¿Cuáles de las siguientes destrezas corresponden a este criterio? Escoja dos:
Seleccione una o más de una:
a. Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con material concreto,
b. Utilizar las unidades de medida de capacidad: el litro y sus submúltiplos (dl, cl, ml) en la
estimación y medición de objetos del entorno.
mental.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con
material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica., Aplicar las propiedades
conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de cálculo mental.
Pregunta 9
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta
La transdisciplinariedad puede ser caracterizada, entre otros rasgos, como complejidad,
metaconocimiento, responsabilidad social , flexibilidad y educación permanente.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 10
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Los aprendizajes básicos son aquellos que sirven para desarrollar un proyecto de vida
personal y profesional y son una garantía para promover una ciudadanía activa,
constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente
como para la sociedad en general.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
promo 3) / ►
Evaluación final / ►
Cuestionario: Evaluación final
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
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Enunciado de la pregunta
El perfil del Bachillerato Ecuatoriano corresponde al único propósito a alcanzar una
vez que los estudiantes han transitado la Educación General Básica y Bachillerato
General Unificado.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy Bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Correcta
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Enunciado de la pregunta
La transdisciplinariedad puede ser caracterizada, entre otros rasgos,
como complejidad, metaconocimiento, responsabilidad social , flexibilidad y
educación permanente.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 3
Correcta
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Enunciado de la pregunta
En relación al currículo de Lengua y Literatura, una de las siguientes afirmaciones es
falsa, selecciónela:
Seleccione una:
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y
literatura están vinculadas al ejercicio de prácticas comunicativas concretas e
integrales.
Pregunta 4
Correcta
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Enunciado de la pregunta
En general, los elementos fundamentales de todo currículo escolar son: fines,
objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 5
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Una de las siguientes situaciones ha sido planteada considerando un enfoque
interdisciplinar, selecciónela:
Seleccione una:
problema.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Un decente explica que en un sector de la provincia se
encuentran el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un
vértice de un triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un
pozo que esté a la misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten
soluciones a este problema.
Pregunta 6
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Un currículo sobrecargado plantea dificultades casi insuperables a la realización de
un aprendizaje significativo de los contenidos escolares.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 7
Parcialmente correcta
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Enunciado de la pregunta
Con el ajuste curricular, en el área de Matemática, tanto para EGB y BGU se proponen
tres bloques curriculares que son Álgebra y funciones, Geometría y Medida y
Estadística y probabilidad.
Seleccione una o más de una:
d. Las destrezas con criterios de desempeño de los tres bloques curriculares pueden
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: Las destrezas con criterios de desempeño de los bloques
curriculares están articuladas dentro y fuera de los bloques de área., Es importante
contextualizar al desarrollar destrezas con criterios de desempeño enfocadas al
planteamiento y solución de problemas., Las destrezas con criterios de desempeño de
los tres bloques curriculares pueden conectarse con las de otras asignaturas.
Pregunta 8
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Dos ventajas de que el currículo 2016 se plantee por subniveles son:
Seleccione una o más de una:
¡Muy bien!
¡Muy bien!
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Permite la autonomía de las instituciones educativas.,
Permite mayores grados de flexibilidad.
Pregunta 9
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Las asignaturas de la Educación General Básica, según el Acuerdo Ministerial N.º
MINEDUC-ME-2016-00020A son:
Seleccione una:
Revise el documento que contiene las áreas del conocimiento para EGB y BGU.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Educación Física e Inglés.
Pregunta 10
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Según el Acuerdo Ministerial N.º MINEDUC-ME-2016-00020A los Currículos para
Educación General Básica se los ha desarrollado por:
Seleccione una:
a. Subniveles
¡Muy bien!
b. Grados
c. Ciclos
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Subniveles