UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL NORTE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR

Ambientes virtuales de Aprendizaje en Preescolar

BLOQUE 4- PROYECTO EDUCATIVO EN PREESCOLAR QUE INTEGRE EL USO DE LAS TICS

ACTIVIDAD 2 UNESCO: INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LAS AULAS

Valeria Olmedo Medina

 GESTION DE CONOCIMIENTO BASADA EN EVIDENCIAS PERSONALIZACIÓN

El apoyo de registros y datos que Se debe de fortalecer los

muestren la evidencia del aprendizajes de cada uno de los
progreso de los aprendizajes de alumno, es decir de manera individual
los alumnos, para reconocer y personalizad, para que de este modo
estilos, ritmos y perfiles de los pueda construir sus propias
avances que han logrado los experiencias, los docentes deben de
estudiantes. ser facilitadores, es decir, apoyar al
alumno en diferentes formas desaber
y aprender, con actividades y ritmos
diferenciados.

CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA Foco en los resultados de

DE CONOCIMIENTOS Elementos aprendizaje

básicos para la
Enriquece el trabajo construcción de
colaborativo, ambientes El objetivo central,
profundiza sus virtuales de es producir mejores
saberes y aprendizaje de resultados de
convicciones a través las nociones aprendizaje, mediante
de experiencias dde básicas los contenidos
aprendizaje que le curriculares.
permitan llevarlos a aprender, consiste en
la su vida cotidiana, saber crear, gestionar
facilitando la y comunicar el
comunicación entre conocimiento en
pares y la sociedad. colaboracion con
otros.

Vera
Los ecomapas muestran las relaciones de las personas con su entorno. Los emplean
NUEVAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE los profesionales del trabajo socialDE
AMPLIACIÓN y laLOS
enfermería como herramienta
TIEMPOS Y ESPACIOS de asesoría;
PARA los
EL

pueden diseñar los trabajadores sociales o los mismos clientes. Con estos mapas se
Facilita el desarrollo de nuevas identifican sistemas sociales y del entorno; APRENDIZAJE
además pueden ayudar a formular las

Medina
e x p e r i e n c i a s j u n t o c o n n u e v o s r e c u r s opreguntas
s correctas. A través de diferentes líneas y flechas, se evalúan las conexiones
e d u c a t i v o s e n l o Es mqpu lee od e s a r r o l l e n como influencias positivas o negativas, o como participantes fuertes o débiles. Una vez
n u e v a s e s t r a t e g i a s d e s u i n t e r é s d e n t que Actividades innovadoras a la
r o esté trazado el diagrama,
d e l t r a b a j o i n d i v i d u a l y c o l a b o r a t i v oemociones o condicionesp r a c tesi más
c a fácil
e dobservar
u c a tlasi fuentes
v a odef rlasedistintas
ciendo
Incorporando juegos, redes sociales, de experiencias en cualquier momento
Ep lca o
t am
f oar p
ma en línea, videos y otros y lugar, para crear el auto-
recursos digitales como son las aprendizaje y a la comunidad
estrategias de "Blended learning" escolar.