UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Modulo: Construcción de saberes corporales, motrices y lúdicos

BLOQUE IV.
Bases de una intervención educativa para potencializar saberes corporales

Actividad 4.1 "Revisión y análisis de Guía para la construcción de una estrategia didáctica:"

Asesora: María del Carmen Espino Bauer

Alumna: Ma. Antonia Rubio Lobatón

Matricula: 191923012

Fecha: 21/11/2021
1.- Título o nombre de la (que revele la riqueza del proceso)
estrategia

2.- La necesidad o Se relata la necesidad de desarrollo detectada, ya sea individual o grupal, según sea el caso. Si es
necesidades de desarrollo individual se describe quién es el sujeto para atender, si es grupal, se hace referencia de manera
que se atenderán. general de las características de los niños del grupo (edad, contexto, problemas que presentan, etc.)

3.- El objetivo o propósito Puede plantearse uno general para toda la estrategia o bien uno por cada actividad.
a lograr con la estrategia.

Organización de las experiencias de aprendizaje. Considera la secuencia de estas, los tiempos, recursos y espacios a emplear y forma
en que se evaluará Aclarar si la actividad será grupal o individual -según la edad de los niños-).

¿Quién es el sujeto con ¿Cuál es el sentido de la ¿En qué elementos ¿Qué espacios ¿Requiero
quién se desarrollarán las estrategia con relación al sujeto a conceptuales y y materiales evaluar las
actividades? atender? metodológicos requiero actividades o
fundamento la considerar para experiencias de
estrategia? desarrollar la la estrategia y
estrategia? de esta en sí?
Edad ¿Para qué se realiza? Conceptuales Espacios Conceptual
¿Por qué se realiza?
¿Cubre realmente una necesidad
Entorno formativa y de desarrollo de los Momentos
pequeños?
Nivel de Desarrollo ¿Es sólo parte de una exigencia del Metodológicos Materiales Técnicas o
En todos los aspectos programa? instrumentos de
(motriz, social, emocional, evaluación
lenguaje)
Debemos Evitar:
- Movimientos que resulten en hiperextensión de cualquier articulación o coyuntura. (Abdominales, posición del arado y
círculos de gran amplitud con el cuello y cabeza) para no dañar alguna zona del cuerpo, como pudieran ser la columna
vertebral.
- Repeticiones excesivas de un mismo ejercicio, es necesario alternar las partes del cuerpo para no forzar o dañar el área
trabajada.
- Posiciones contraindicadas, tales como flexión hacia adelante del torso por período sostenido. (SEP, 2010)
Y para niños lactantes maternales hay que hacer los movimientos suavemente para no lastimarlos.

Fuentes de consulta:

Hidalgo, Juan Luis (2001). Didáctica mínima. Ayuda docente y construcción de conocimientos. México: Castellanos
Editores y Casa de la Cultura del Maestro Mexicano. A.C.

Carrejo, Lucelldy (2015). Fichero de educación Física. Educación Preescolar. México: Gobierno de Coahuila/
SEDU/IDDE/SNTE Secc. 38. Recupera el 24 de marzo de 2017, de:
http://www.snte.org.mx/seccion38/assets/becas3/fichero.pdf