UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 095 AZCAPOTZALCO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y

PREESCOLAR

Bloque III: Enfoque pedagógico de la Educación Inicial

Actividad integradora: Situación didáctica de
fundamentos pedagógicos
Nombre:
Semestre: 4 Matricula:

Asesor: Silveria Adriana Ramírez Silva

Fecha de entrega: 26-03-2023

Planifique y lleve a cabo una situación didáctica en lenguaje y la comunicación y /o el

desarrollo corporal y movimiento, incorporando el juego. Evalúe su práctica en los
aprendizajes de sus alumnos.
 Educación Inicial Conafe Ciclo Operativo 2022 –2023
PLAN DE ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO

Aprendizaje esperado: Brinca en un solo pie o con los dos pies juntos
COMPETENCIA: Su equilibrio al caminar le permite combinar varios movimientos para jugar y realizar otros movimientos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento Actividades Desarrollo de actividades Recursos Tiempo
Canción o juego de bienvenida.
Bienvenida Se cantará la canción de bienvenida “Hola, hola” Canción
Activación física con las siguientes canciones: 15 min
Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover: Cuento
Inicio

https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-
LkTA&ab_channel=DiverplaybailaCoreokids
Del monstruo de la laguna
Inicio

El baile del movimiento

Llevar a cabo el juego correr esquivando obstáculos con la finalidad de que Dados
aprendan a controlar su movimiento y equilibrio. Cajas 45 min
Túnel
Colocar un circuito de obstáculos, con diversos elementos como aros, cajas y
túneles, para que los niños pasen por ellos, corriendo, brincando y Aros.
arrastrándose. Gises
Esquivando
Desarrollo

Se realizará a modo de competencia para que haya un ganador. Tejas o

Desarrollo

obstáculos
fichas
Juego del avión, con la finalidad de que los niños relación la expresión
gráfica del numero
Dar indicaciones de la actividad:
1. Decidir quién tirará y saltará primero.
Juego del 2. Tira tu piedra hacía la casilla de cualquier número.
avión 3. Salta dentro de las casillas evitando la que contenga alguna piedra
4. Continúa tirando y saltando sin pisar la casilla donde se encuentra la
piedra, hasta que recorras todas y de esta manera puedan salir del
salón.
MOMENTO DE REFRIGERIO 15 min
JUEGO LIBRE, el niño decide cómo y con quien jugar 15 min
Cierre Despedida Canción de despedida “El ratón” Canción 5 min
Para que los alumnos puedan salir del salón tendrán que pasar por
 Educación Inicial Conafe
San Juan Zitlaltepec , San Lorenzo
San Lorenzo

Participa activamente
en las actividades

Toma turnos

Juega con sus compañeros

Salta en un solo pie

Coordina bien sus

movimientos al brincar

Reconstruya su experiencia pedagógica en el formato de narración.

Esta estrategia didáctica tiene la intención de fomentar el equilibrio y los movimientos de

los niños, se inició con una activación física, con diferentes canciones “Yo tengo un cuerpo
y lo voy a mover, del monstruo de la laguna, el baile del movimiento”, en la cual la
participación de los niños estuvo muy activa.

El papel del docente es fundamental ya que será la guía para llevarlos a descubrir las
diferentes vertientes, motivándolos, retándolos si así lo considera, esta estrategia se realizó
con la intención de que realizaran el equilibrio y movimientos.

Los alumnos optaron realizaron las actividades de forma participativa, al momento de ganar
se les otorgo un premio a los niños que ganaron y se realizó una competencia más de
aquellos niños que ganaron, para sacar un ganador único, un segundo y tercer lugar.

Cuando los niños jugaron al avión, lo realizaron de forma participativa, tratando de respetar
reglar y tomar turnos viéndose favorecida la convivencia e interacción del grupo.

TOMA DE DECISIONES
Todas las actividades se realizaron de forma grupal, la estrategia se vio favorecida al
trabajar en equipos y que se detectó mayor dialogo entre los niños sobre quien iba ganando,
dentro de esta estrategia se observó la integración y participación activa de todos los niños
del grupo, en general los niños respondieron a la actividad.

En esta edad temprana debemos tomar en cuenta los saberes previos que tienen los
alumnos mediante las experiencias que han tenido, una mejor coordinación en los
movimientos y así como al tomar turnos y respetar reglas viéndose cumplida la necesidad
detectada en la guía de observación.

La observación del docente ante como los niños buscan la solución o los elementos
recurren, que dificultades demuestran en el proceso, son parte aguas de la intervención
que este debe de tomar con los niños y niñas, como guiarles para alcanzar el objetivo y sus
competencias