DERECHO TRIBUTARIO

DOCENTE:
Abg. e Ing. Com. Sandra Tapia Barros, Msc.
 Docente: Abg. e Ing. Com. Sandra Tapia Barros, Msc.

"Estudia: El derecho se transforma constantemente. Si no

sigues sus pasos, serás cada día un poco menos abogado.”

Eduardo Juan Couture

“Al instruir a los estudiantes sobre cómo aprender,

desaprender y volver a aprender, se puede agregar una nueva y
poderosa dimensión a la educación.”

Alvin Toffler.
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JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA MATERIA:

DERECHO TRIBUTARIO

FORTALECER: La formación profesional de todos los futuros abogados tributaristas.

PERMITIR: Analizar e identificar instituciones relacionadas con los tributos.

TRANSFORMAR: En profesionales capaces de operar con éxito en el campo jurídico en el

área del Derecho Tributario.

ENTRENAR: Para el manejo y solución de problemas jurídicos tributarios que acaecen

entre los Contribuyentes y Administraciones Públicas Tributarias, a
través del empleo de procedimientos que establece el ordenamiento
jurídico tributario en sede administrativa, contenciosa administrativa y
penal tributaria
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METODOLOGÍA: Enseñanza-Aprendizaje

Teórico

MARCO Legal

Práctico
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MARCO LEGAL

 Constitución de la República del Ecuador

 Código Tributario
 Ley Régimen Tributario Interno
 Código Orgánico de Organización Territorial Autonomía y Descentralización
 Código Orgánico General de Procesos
 Código Orgánico de la Producción Comercio e Inversiones
 Código Orgánico Integral Penal
 Ordenanzas
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Qué es el Derecho Tributario?

Relación
Derecho
Jurídica
Público
Tributaria

Sujetos:
Tributos Activo
Pasivo

Administración
Obligación Contribuyentes
Pública
Tributaria Responsables
Tributaria
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CONTENIDO DE LA MATERIA: Derecho Tributario (Syllabus)

UNIDAD 1: De lo sustantivo tributario

UNIDAD 2: Procedimiento administrativo tributario

4
UNIDADES
UNIDAD 3: Procedimiento contencioso

UNIDAD 4: Ilícito tributario

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PAUTAS PRINCIPALES PARA EL DESARROLLO DEL SEMESTRE

 Ser puntual en los horarios NOTIFICACIÓN:

establecidos.
En caso de presentar algún
 Presentar las tareas dentro de los tipo de inconveniente o motivo
límites de tiempo establecidos por la de fuerza mayor que limite su
docente. participación en las
indicaciones anteriores, no
 Ser participativo en las clases. olvide manifestar con tiempo
 Se evaluará periódicamente el proceso para poder brindar una
solución respectiva que no
de aprendizaje. perjudique su proceso
académico.
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METODOLOGÍA DEL CURSO

 En cada clase se analizara los contenidos que estén planificados según el syllabus y
plan analítico.
 Al término de cada sesión se emitirá puntos importantes de la clase y la asignación de
actividades.
 Al término de cada sesión la clase grabada quedara a disposición de los estudiantes
para que puedan reproducirla por diferido,
 Las actividades (tareas) deberán ser entregadas en concordancia con el tiempo que el
docente establezca como límite para entrega de las mismas.
 Para participar en la clase virtual se deberá argumentar con bases en las temáticas
expuestas.
 Cada actividad tendrá una nota final de 10 puntos.
 La asistencia a las clases sincrónicas debe ser puntual para evitar retrasos en el
desarrollo de la clase,
 El sistema de calificación es de 60 % en gestión formativa y 40 % en gestión de
validación y acreditación.
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FORMACIÓN ONLINE VS TRADICIONAL

FORMACIÓN TRADICIONAL E-LEARNING

El énfasis está en el profesor o instructor que imparte las El énfasis está en el alumno, protagonista de su aprendizaje y
clases. El alumno permanece en una situación relativamente parte activa del proceso.
pasiva.
Parte de una base de conocimiento y el alumno debe ajustarse Permite a los estudiantes que vayan a su propio ritmo de
a ella. aprendizaje,
Las clases se imparten en un aula (espacio físico). No es necesario contar con espacios físicos, sino que el
aprendizaje se desarrolla en un entorno virtual.
La comunicación es siempre síncrona y lineal. Se alterna la comunicación síncrona y asíncrona.

El profesor no recibe feedback del alumno. La interactividad y complicidad profesor-alumno se convierten

en elementos imprescindibles para el aprendizaje.
Multidireccionalidad.
Horarios rígidos y establecidos. Flexibilidad de horarios (su utilización tiende a reducir el
tiempo de formación de los alumnos).
Se apoya en materiales impresos y en el profesor como fuente Se apoya en la combinación de diferentes materiales
de presentación y estructuración de la información. (impresos, sonoros, visuales y audiovisuales), es decir, se trata
de una enseñanza multimedia.
Éxito del curso: repetición memorística de los contenidos.
Éxito del curso: satisfacción del alumno y aplicación
instantánea de los contenidos aprendidos.
Potencia la individualidad y la consecución de metas El énfasis está en el trabajo en grupo y el aprendizaje
personales. colaborativo.
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SISTEMAS PEDAGÓGICOS ORIENTADOS A LA EDUCACIÓN

E-Learning: Son procesos de aprendizaje a través de internet caracterizado

por una separación física, entre profesores-estudiantes.

M-Learning: Es el uso de un dispositivo móvil para la enseñanza y

aprendizaje de diferentes temas con una gran facilidad en el manejo de
sus herramientas.
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APRENDIZAJE SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO EN PLATAFORMAS DE

E-LEARNING

En e-learning se usan frecuentemente los términos síncrono y asíncrono para referirse

a las dos posibilidades de interacción o comunicación entre profesor y alumno.
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COMUNICACIÓN Y ACTIVIDAD ASÍNCRONICA

 La comunicación y actividad asincrónica permite que el profesor y el alumno

interactúen en lugares diferentes y en tiempos distintos.
 No existe una comunicación directa o en tiempo real entre profesor y alumno.
 Las herramientas de comunicación o interacción más utilizadas para esta
modalidad de aprendizaje son: el Correo Electrónico, Listas de Correo y Foros.
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COMUNICACIÓN Y ACTIVIDAD SINCRÓNICA

 La comunicación y actividad sincrónica es una modalidad de aprendizaje en que

el profesor y el alumno se escuchan, se leen y/o se ven en el mismo momento,
independientemente de que se encuentren en espacios físicos diferentes.
 Esto permite que la interacción se realice en tiempo real como ocurre en las clases
presenciales.
 Esta modalidad se desarrollar con herramientas como: el Chat, Pizarra Electrónica,
Audioconferencia o Videoconferencia.
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SOFTWARES Y APLICACIONES PARA GESTIÓN DIDÁCTICA VIRTUAL

Moodle: Zoom: One Drive:

Organizar/Gestionar los  Comunicación  Alternativa de
cursos virtuales en sincrónica con el almacenamiento.
cuanto a actividades o estudiante.  Elaborar documentos
recursos que se  Curso Virtual y compartidos.
conducirán de manera grabación.
asincrónico.
Gracias.