REPÚBLICA DOMINICANA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CIBAO ORIENTAL

UTECO
UNIVERSIDAD PATRIMONIO DE LA COMUNIDAD

ASIGNATURA:
Formulación y Evaluación de Proyectos

TEMA:
Diagnostico Y Análisis De Alternativas

SUSTENTADO POR:

Aida Elisabet Trejo 2014-0407

Awilda Gil 2016-0178
José Miguel 2015-1691
Erisel abreu 2016-1655
Katerine Massiel Bautista 2016-0250
Nicauris Vásquez 2016-1751

PROFESOR(A):

Andrés Adames Núñez

Cotuí, prov. Sánchez Ramírez, Rep. Dominicana

10 de Mayo 2021
 EL DIAGNÓSTICO:

Permite comprender los

problema que plantea la
realidad, de tal manera
obtener los conocimientos
necesario para planificar
acciones y soluciones viables.

Como diagnóstico se
denomina la acción y efecto
de diagnosticar. Como tal, es
el proceso de reconocimiento,
análisis y evaluación de una
cosa o situación para
determinar sus tendencias,
solucionar un problema o remediar un mal.

Descripción de la Entidad proponente del proyecto:

Es un Liceo del nivel medio ubicado en la comunidad El Limpio, del Distrito

Municipal Zambrana Abajo, Cotuí, de la provincia de Sánchez Ramírez. Este
centro educativo trabaja en la modalidad de tanda extendidas y funcionan los
cursos desde 1ro de bachiller hasta 6to, tiene un total 14 aulas, una dirección,
departamento de psicología, una subdirección, biblioteca, comedor, 8 baños y una
cancha multiuso. Cuenta aproximadamente con 180 estudiantes.
 Antecedentes de la institución proponente

El liceo fue fundado por la maestra María Luisa Torres Lugo por la necesidad de
un centro en dicha comunidad, inicio siendo un centro para adulto con dos cursos,
ya que no todo tenía la posibilidad de ir a Zambrana a estudiar. Las clases iniciaron
en dos aulas de la escuela conocida hoy en día como la escuela María Luisa
Torres Lugo.

La profesora vio la gran necesidad que presentaba la comunidad y hoy en día

gracias a ella tenemos un liceo digno. Se inició en el 1998 en el sector El Limpio
para albergar a los estudiantes de la Escuela Zambrana Abajo que funcionaba en
la escuela primaria.

Este centro está ubicado en el paraje en limpio del distrito municipal Zambrana
Abajo, rodeado de extensa por estaciones. Su edificación no fue construida para
fines educativos, por lo que la distancia de ella y la aún vista Cotui- Santo
Domingo no es la que exige el reglamento de la agresión de edificaciones
escolares. Esta característica representa una seria y peligrosa amenaza para el
centro, pero gracias al poco poderoso, el cuidado de los maestros y maestras, la
dirección y la comunidad hemos tenido una vivienda sin consecuencias funestas
para nuestros jóvenes y adolescentes.

Declaración de la Identidad (Estatutos): Misión, visión y valores

MISIÓN:

Propiciar que todos los alumnos/as reciban una educación pertinente y de calidad,
basada en principios cristianos, éticos y morales. Capaces de desarrollar
competencias formativas al servicio de la comunidad, acorde a las exigencias de su
contexto social. Estamos comprometidos con el desarrollo de unas prácticas
educativas responsables y eficientes para formar sujetos capaces, critico,
autocríticos, competentes, responsables, libre y conscientes.
 VISIÓN:

Ser un centro educativo que propicie la formación integral y académica de su

educando, contribuyendo al desarrollo comunitario del distrito municipal de
Zambrana, la provincia Sánchez Ramírez y todo el país. Seguir siendo una
institución que inspire confianza, aprecio y respeto de la comunidad. Orientar,
guiar y dirigir como comunidad educativa a nuestros alumnos, en el proceso
enseñanza aprendizaje, para que sean los protagonistas en la construcción de sus
conocimientos, basados en competencia para la vida.

VALORES:

Amor a Dios, al prójimo y a la patria.

Convivencia, tolerancia, transparencia, justicia equidad compañerismo,

responsabilidad, comprensión, dignidad, puntualidad, honestidad, compromiso,
integridad, generosidad, democrático, respeto y paz.

Objetivos institucionales

Brindar al estudiante una educación integral que abarque los aspectos de

formación moral, física, emocional e intelectual. Fortalecer la adquisición de
valores y la práctica de las mismas dentro y fuera de la Institución.
Análisis FODA (Matriz FODA)

Fortalezas Oportunidades
 Docentes jóvenes y muy  Talleres de capacitación
capacitados en sus diferentes
 Becas para realizar maestrías
áreas del saber.
 Creación de más sesiones de
 Docentes que planifican sus
menos estudiantes por ampliación
clases
de la escuela o la construcción de
 El centro cuenta con herramientas
otras.
tecnológicas.
 Padres preocupados y dedicados
 Docentes muy puntuales a clases
a la educación de sus hijos.
Debilidades Amenazas
 Miedo a las herramientas  Docencia virtual por Covid-19
tecnológicas y la poca preparación
 Padres y tutores muy ocupados y
para las mismas.
descuidados con sus hijos,
 Fallo del servicio energético.
respecto al uso de las TICs
 Fallo del servicio del internet.  Estudiantes pocos motivados
 Instrumentos tecnológicos
deficientes

Elementos fundamentales de la planificación del centro o de la entidad

proponente

Los elementos fundamentales de la planificación del centro son:

 El proyecto educativo de centro (PEC)

 El proyecto curricular del centro (PCP)

 Antecedentes del proyecto

Para el presente estudio se realiza una búsqueda de referentes teóricos con

fundamento en las categorías de análisis: rendimiento escolar, edad adolescente y
factores asociados al aprendizaje, se elabora un estado del arte para organizar y
contrastar la información de tal forma que nos permita cumplir con uno de los
objetivos específicos planteados y sirvan como marco referencial para consolidar el
trabajo investigativo. Con fundamento en los resultados de las pruebas nacionales
e internacionales PISA, SABER y los tradicionales exámenes de estado, como
indicativos de la realidad frente a la calidad de la Educación en Colombia, y a pesar
de que existe toda una reglamentareidad que defiende comoprioridad la educación,
los esfuerzos en materia educativa han mostrado ser insuficientes frente a los
desempeños de los estudiantes.

Pertinencia de las Ineficaces Estrategias de Enseñanza con relación a

END y ODS

Las pertinencias existentes son:

Enfoque de género: todo este proyecto debe de contar con el enfoque de género
para conocer si existe discriminación entre el ser humano y así garantizan la
igualdad y la equidad.

Derechos humanos: los planes deberán aplicar los derechos humanos en su

actuación, a fin de identificar debilidades y fallas de no cumplir los derechos.

El centro educativo cada año realiza un proyecto de participativo de centro y

también se realizan de aula. En estos proyectos se contempla dar soluciones a
situaciones de prioridad en el centro, además de resolver problemas sociales en la
comunidad.
La gestión de esta escuela, se enmarca cada año en innovar como es el caso de
siempre mejorar el equipamiento del centro respecto a las Tecnologías de la
Información y Comunicación TICs, así como lo establece la ODS.

Además, por disposición del MINERD, los docentes reciben un eficiente

capacitación con respecto a los avances tecnológicos y educativos, para enfrentar
los desafíos del siglo, tal como se hace referencia en el EDS, que permite que a
través de centros equipados y docenes capacitados, se logre el desarrollo de
aprendizajes significativos en los estudiantes, y que estos en el mañana se
conviertan en técnicos y profesionales, que influyan en un mejor país.