ÍNDICE

• INTRODUCCIÓN

• EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• ASPECTOS DOCTRINALES Y MÉTODOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• CONSECUENCIAS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: EL CONDUCTISMO

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• CLASES DE REFORZADORES

• PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

• ENLACES
 INTRODUCCIÓN
Unidad 3.
La Psicología dinámica
El conductismo es una teoría surgida
gracias a las investigaciones previas sobre
la conducta.

En 1879, Wundt crea el primer laboratorio

de psicología como respuesta a los abusos
de la introspección.

Watson afirma que «es hora de dejar de

preocuparse por lo que los organismos
piensan y ocuparse de lo que hacen».

Descartes, hacia 1660, ya usó el término

actos involuntarios para referirse a los
reflejos, situando su origen en la glándula
pineal.
 EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Las acepciones del término aprendizaje pueden clasificarse en cuatro

categorías, según se refieran a:

su naturaleza Recogen el sentido más amplio y general del tema.

la teoría del Explican la conducta desde la perspectiva de la

aprendizaje aplicación del aprendizaje.

conductas Más específicas, aluden se refiere a las conductas, ya

concretas sean simples o complejas.

aspectos Versan sobre los aspectos que permanecen en la

adquisitivos memoria del individuo y forman parte de su repertorio
de conductas.
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

(alimento) EI (salivación) RI
(luz) EN (atención)
(luz) EN (salivación) RC
(luz) EC (salivación) RC
 ASPECTOS DOCTRINALES Y MÉTODOS
DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

aspectos doctrinales métodos

Reforzamiento Condicionamiento simultáneo

Condicionamiento Condicionamiento de demora (diferido

o retardo)
Latencia
Condicionamiento de huella
Intensidad (tasa)
Condicionamiento retrógrado (hacia
Umbral atrás)

Repertorio
 CONSECUENCIAS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:
EL CONDUCTISMO

Watson estímulo  respuesta

Tolman estímulo  organismo  respuesta

Thorndike Análisis de los principios de la filosofía hedonista (placer-

dolor).
Hull Desarrollo de un procedimiento matemático para explicar la
conducta.
Skinner Distinción entre el condicionamiento clásico y el operante.

Bandura Teoría observacional.

 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

EΔ  R  Er

Elementos que intervienen en el

condicionamiento operante:

• Reforzamiento
• Reforzador
• Refuerzo
• Psicología operante
• Conducta operante
• Estímulo (discriminativo)
• Respuesta
• Estímulo aversivo
 CLASES DE REFORZADORES

por su acción sobre el sujeto por su forma de actuar

Refuerzos positivos: son aquellos Refuerzos primarios

cuya presentación de manera (incondicionados): su poder
inmediata aumenta la probabilidad de reforzante no depende de
emisión de una respuesta. condicionamiento alguno, sino de su
valor fisiológico y biológico.

Refuerzos negativos: son aquellos Refuerzos secundarios

cuya eliminación de manera (condicionados): aparecen si
contingente aumenta la probabilidad tomamos un reforzador ineficiente y
de emisión de una respuesta. lo dotamos de fuerza asociándolo con
uno de los anteriores. Hay algunos
que adquieren mayor fuerza que los
incondicionados. También pueden
llegar a convertirse en un refuerzo
generalizado y muy potente, como en
el caso del dinero.
 PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

programas de razón
fija (RF)
programas
de razón
programas de razón
variable (RV)

programas de
reforzamiento

programas de
intervalo fijo (IF)
programas
de intervalo
programas de
intervalo variable (IV)
 ENLACES

• El concepto de aprendizaje

• Consecuencias del condicionamiento clásico: el conductismo

• Condicionamiento operante