CARACTERIZACIÓN DE UN MODELO PEDAGÓGICO INCLUYENTE EN LA INSTITUCIÓN LUDES

CREATIVO DE LA CIUDAD DE PEREIRA

Autores

Diana patricia lozano

Yennifer Gonzales

Héctor Andrés Hernández Díaz

Fundación universitaria del área andina

Especialización en pedagogía y docencia

Seminario de investigación 1

Docente

Alexandra Rodríguez Silva

Agosto 31 del 2020

 Este criterio depende de una competencia de aprendizaje Observación y Descripción de la

investigación La descripción del problema es relevante, tiene elementos que argumentan el

objeto de estudio.

Antecedentes Los antecedentes están redactados de manera clara y corresponden con el

objeto de estudio.

Este criterio depende de una competencia de aprendizaje Marco teórico El marco teórico

Justifica de manera clara y coherente la temática del objeto de estudio. Emplea entre 2 y 3

autores.

Objetivos Plantea 1 objetivo preliminar general y 3 específicos, acordes y coherentes al

planteamiento del problema de investigación.

1. Descripción del problema

Son muchos los temores de los padres de familia que tienen hijos con discapacidad

cognitiva estudiando en instituciones públicas o privadas, con respeto al aprendizajes que los

niños pueden adquirir teniendo en cuenta que los modelos pedagógicos que se utilizan en

dichas instituciones no generan mucha confianza al momento evidenciar el aprendizaje, esto se

debe a que no han sido muchos los avances en materia de fortalecer los modelos pedagógicos

incluyentes en el país y en especial en el municipio de pereira. A pesar de que se cuenta con el

decreto 1421 del 29 de agosto del 2017 en el cual se pretende mejorar la adaptación de los

estudiantes con NEE dentro de las aulas regulares y de la escuela, considerando esta como

marco normalizado y normalizador de la educación, y convirtiendo la escuela en un centro de

recursos especializados y de apoyo.

 Al analizar este panorama, encontramos que Warnock (1978), planteó el concepto de

“Integración educativa” para los niños y jóvenes con NEE donde se señalaron los principios

básicos del derecho que debía ser el mismo para todos, y que se vulneraba.

La asociación “ludes creativo” de la ciudad de pereira, ha realizado esfuerzos particulares por

capacitar y contratar personal idóneo y se ha especializado en la atención de la población con

necesidades educativas especiales, cuenta con un modelo pedagógico incluyente, el cual está

direccionado a fomentar el aprendizaje de las personas con discapacidad cognitiva.

La  presente investigación, tiene como finalidad, identificar la efectividad del modelo

pedagógicos en la asociación ludes creativo de la ciudad de pereira

ANTECEDENTES Y CONSECUENTES.

OBJETIVO GENERAL

Diagnosticar el modelo pedagógico de atención en discapacidad cognitiva de la institución

ludes creativo del municipio de pereira

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar las problemáticas actuales en las aulas incluyentes

Determinar características particulares de la población con discapacidad cognitiva atendida

en las aulas incluyentes

Identificar factores de riesgo en el modelo pedagógico de la institución ludes creativo

 Revisiones bibliográficas

http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v21n2/0123-1294-eded-21-02-00200.pdf

https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1650/1608

https://search-proquest-

com.proxy.bidig.areandina.edu.co/education/docview/2330806142/BACF3C322C14C38PQ/3?

accountid=50441

http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/4889/Inclusion_educativa_de_las_persona

s_con_discapacidad_en_Colombia.pdf?sequence=1&rd=0031604811941931

http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE

%20AGOSTO%20DE%202017.pdf

Warnock, H. y. (1978). Special Educational Needs Report of comity of enquiry into the

education of handicapped children and young people. (S. Cero, Ed.) 12-24.