TALLER EJE 1: REFLEXIONEMOS SOBRE LAS ACCIONES ÉTICAS

REALIZADAS EN UN SALÓN DE CLASE.

PRESENTADO POR:

ÁNGEL DAVID PARDO PALACIOS

PRESENTADO A:

YERSON FABER TORRES CUBILLOS

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA

SEMINARIO DEONTOLOGÍA DOCENTE Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

2021
 Desarrollo
A continuación en los siguientes links se encuentra el respectivo mapa mental
desarrollado en la aplicación en línea mindmeister, para ver dicho mapa puedes dar clic en el
enlace de visualización para sus respectivas apreciaciones o correcciones.

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Imagen 1. Pre visualización mapa mental en mindmeister.

Fuente: El autor, 2021

Reflexión

La práctica representa las diferentes acciones o situaciones que realiza un educador para

lograr un determinado resultado en sus educandos, por ello se debe buscar la diversidad de

estrategias que permitan llegar a los objetivos que se han trazado y establecido en aula de clase.

La comunicación asertiva es una habilidad que se debe desarrollar entre docente – alumno, pues

fortalece lazos entre los dos actores, creando una reciprocidad, motivación y participación que

permite lograr aprendizajes más significativos. La práctica pedagógica fomenta en los educandos
calidad y pertinencia en su quehacer pedagogo, sobre todo en aspectos de ética e investigación,

que enriquecen la disciplina mejorando la comprensión de los procesos educativos desde

aspectos macro y micro, ofreciendo así una educación de calidad, en el marco de la legalidad y la

ética profesional. Los educadores deben adquirir un compromiso para trascender en su oficio o

quehacer pedagógico, no solo como actores que transmiten conocimiento, sino en

transformadores de vida y/o portadores de proyectos educativo, lo cual debe estar inmerso en

valores éticos y morales, donde se muestre convencido con lo que enseña y el objetivo que

quiere alcanzar con sus educandos.

 Referencias

Anderson, R. (2004). European Universities from the Enlightenment to 1914. Oxford

University Press. Recuperado de
http://www.oxfordscholarship.com/view/10.1093/acprof:oso/9780198206606.001.0001/a
cprof-9780198206606?print

Badiou, A. (2005). Panorama de la filosofía francesa contemporánea. Nómadas (Col) , (23),

175-183.

Bourdieu, P. (1988). Espacio social y poder simbólico. Cosas dichas.

Castro, E. (2004). El vocabulario de Michel Foucault: Un recorrido alfabético por sus temas,
conceptos y autores. Buenos Aires, Argentina: Universidad Nacional de Quilmes.

Chartier, R. (1996). Escribir las prácticas: Foucault, De Certeau, Marin . Buenos Aires,
Argentina: Manantial.

Varela, F. (1996). Ética y Acción . Santiago de Chile, Chile: Dolmen Ediciones.

Wanjiru, C. (1995). La ética de la profesión docente. Pamplona: Eunsa.

Wittgenstein, L. (1997). Conferencia sobre ética. En Ocasiones Filosóficas. Madrid, España:

Cátedra
 Ángel David Pardo Palacios
Identificado con Cédula de Ciudadanía número 1026289638

Vinculación a la vida laboral

Expedido a los 18 días del mes de octubre de 2021