Actividad Evaluativa - Eje 2: Diseño de implementación

Diana Isabel González Acelas – Grupo 51

Yenny Katherine Rodríguez Cardozo – Grupo 53

Especialización en Pedagogía y Docencia, Fundación Universitaria del Área Andina

Seminario sociedad del conocimiento, Cibercultura y Educación

Tutor: Mauricio Alexander Moreno Cano

31 de enero de 2021
 ¿Cómo al hacer uso de las redes sociales se puede modificar las relaciones entre

profesor- estudiante?

“Diseño de implementación del modelo Atarraya.

Hoy en día el uso pedagógico que le podemos dar a las redes sociales, nos están

sirviendo para compartir saberes y retroalimentarnos de conocimientos y lo más importante

nos sirve para interactuar como seres sociales que somos. El modelo “Atarraya” se

constituye como una propuesta dinámica y significativa que posibilita el uso de las redes

sociales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a partir de la creación de comunidades

virtuales que interactúen en las redes sociales y de manera presencial, en torno a todo tipo

de temas que se generen en cualquier ámbito del conocimiento.

 El Modelo Atarraya es el uso pedagógico de las redes sociales, con el fin de

dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, propiciando así un mayor

acercamiento entre docente y estudiante.

Se pretende diseñar un modelo para una red social por medio de la implementación

del Modelo Atarraya esto será en la Institución Educativa Técnica Cristo Rey ubicada en el

casco urbano de la ciudad de Arauca con un grupo de estudiantes del grado 11A como

estrategia complementaria dentro del plan de trabajo y temas que se dictan dentro de la

asignatura de Ciencias Políticas y Económicas. Es importante resaltar la caracterización de

este grupo; son en total 29 estudiantes de los cuales un 75% cuenta con conectividad y en

esta época de pandemia, con casi un 100% de ellos se puede acceder o tener contacto por

medio de Whats App o vía telefónica, ya que a pesar de que la institución está en la zona

urbana de la ciudad, hay algunos(as) estudiantes que viven en zonas rurales del municipio y

otros (as) viven al otro lado de la frontera en territorio Venezolano. Los (as) estudiantes se

encuentran entre la edad de los 15 y 18 años.

Objetivo:

Fomentar el trabajo colaborativo y la socialización creativa de recursos virtuales que

permitan una comunicación asertiva entre docente y estudiantes, por medio de la red social:

WhatsApp y la plataforma Classroom alternando diferentes actividades, para que los(as)

estudiantes del grado 11A de la IE Técnico Cristo Rey de la ciudad de Arauca, en la

asignatura de Ciencias Políticas y Económicas, puedan desarrollar actividades alternas

durante el año lectivo 2021.

Intencionalidad:

Para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, se realizará la implementación de

una red social en la asignatura de Ciencias Políticas y Económicas, con el fin de realizar

actividades de refuerzo como videos, talleres, análisis de noticias de actualidad referentes a

los temas vistos en clase que cada estudiante irá resolviendo, con la ayuda de la docente,

quien hará la retroalimentación y las respectivas correcciones y observaciones, pertinentes,

para el éxito del aprendizaje.

En la plataforma Classroom se dejarán actividades pertinentes al plan académico de

la asignatura y adicional se creará un grupo de Whats App donde la docente subirá enlaces

de noticias de actualidad en diferentes formatos, ya bien sea por medio de enlaces para leer

o para proyectar en video, con base a los contenidos de estos vínculos que se compartirán

se creará un ambiente de foro y discusión donde cada uno de los(as) estudiantes dará su

punto de vista en referencia al tema del que trate la noticia, según el aporte y la

argumentación de cada estudiante se le evaluará su participación.

Esta interacción se va a realizar por dos medios debido a que no todos los

estudiantes cuentan con conectividad permanente para trabajar desde Classroom, mientras

que la red social de Whats App es de mayor acceso para todos ya que no exige el consumo

de datos o se puede recargar con planes prepago. No obstante, no se pretende quitar la

posibilidad de que los estudiantes que sí cuentan con conectividad puedan interactuar por

medio de la plataforma de Classroom, esto para que se familiaricen en otros entornos

virtuales.
Motivación y sensibilización:

Como primera estrategia es la concientización a los(as) estudiantes de ser parte

activa de sus procesos particulares de aprendizaje virtual, que se hagan responsables y

autónomos dentro del uso de las herramientas tecnológicas para enriquecer sus

conocimientos.

Se pretende motivar a los(as) estudiantes para que hagan un buen uso de las redes,

utilizándolos para beneficio académico; enseñándoles material interactivo y audiovisual,

para despertar el interés y la motivación de ellos y ellas. También se realizan pausas

activas, para evitar deserciones e incumplimiento del estudiante a realizar las actividades,

se tendrá permanente comunicación con el grupo de estudiantes.

Adicional se les da a conocer la forma de utilizar la red social de una manera más

eficiente y de mejor provecho para adquirir apropiarse de la información y con ellos poder

interactuar con sus pares en temas de actualidad relacionados con la política, la economía y

las situaciones sociales que les rodean, aplicando los temas vistos y llevándolos a sus

contextos.

Con esto se pretende que cada estudiante adquiera una postura más crítica y sensible

sobre la realidad que le rodea y pueda sacar reflexiones que con la argumentación de sus

pares pueda soportar o debatir lo que hace que la interacción sea mucho más interesante.
Reglas de uso:

El comportamiento debe ser tolerante y respetuoso. Solo se tratarán temas

relacionados con los temas de la asignatura y de la actualidad política y social del país y del

mundo, con el fin de participar y desarrollar los saberes pertinentes en la clase.

Se les aclara que el lenguaje debe ser dentro del término del respeto sin enviar

stikers grotescos ni de ninguna índole, de lo contrario no podrán seguir participando en el

grupo.

Adicional se acordará un horario para la interacción que sea entre semana y en horas

dentro de la jornada académica. El material audiovisual o de texto donde se encuentre la

noticia o el contenido con el que se trabajará, será compartido en horas de la mañana y se

podrá interactuar durante la jornada de clases.

Adicional se les brindará la opción a los(as) estudiantes que investiguen y quieran

compartir noticias o contenidos que consideren relevantes dependiendo del tema que se esté

tratando en clase.

Elección de plataforma Digital:

Implementación de la red social WhatsApp y la plataforma Classroom en el entorno

educativo, para facilitar el proceso de aprendizaje en los grados a los estudiantes del grado

11A de la IE Técnico Cristo Rey, en la asignatura de Ciencias Políticas y Económicas,

adicional se les puede brindar el espacio para que los estudiantes suban material

audiovisual en donde sustenten su argumento sobre algún tema específico, siempre y

cuando se cuente con la autorización previa para el manejo de datos e imágenes personales
en medios virtuales, esto con el ánimo de que el estudiante se motive por los temas vistos y

los comparta a otros compañeros.

Se quiso manejar la red social desde Whats App, ya que es de mayor acceso para la

mayoría de población estudiantil del grado 11ª.

Acompañamiento:

El acompañamiento de la docente hacia los(as) estudiantes, es constante, para que

éstos no pierdan la ruta virtual de aprendizaje, los(as) estudiantes pueden tener acceso a

toda la información que el docente suba a la clase y también puede subir sus trabajos y

tareas en diferentes formatos, ya bien sea de texto o audiovisuales, desde la nube o desde

sus dispositivos electrónicos, para aquellos que cuentan con permanente conectividad,

adicional en el grupo de Whats App, se les valorará el esfuerzo y la participación activa en

los diferentes debates y foros de discusión sobre los temas propuestos en los contenidos

compartidos.

Evaluación:

El proceso evaluativo dependerá de los aportes que cada uno de los y las estudiantes

hagan dentro de las diferentes discusiones referentes a los contenidos y temas propuestos, la

finalidad es valorar t evidenciar que si están en constante uso de las redes y de la internet

para ampliar su consulta de manera tal que sus participaciones dentro del grupo sean

sustancialmente pertinentes y con bases sólidas de argumentación frente a las diferentes

temáticas propuestas. Ahora bien más que evaluar a cada estudiante, lo que se pretende es

evaluar el ejercicio como tal del uso de una red social y de qué manera este uso incrementa

la motivación y la participación en los estudiantes que interactúan con esta red.

 BIBLIOGRAFÍA

Pagés, A. (2007). Teoría de la función docente en entornos educativos

virtuales.  Barcelona, España: Editorial UOC.
Pedraza, M. (2009). Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje: propuesta
pedagógica. Córdoba, Argentina: El Cid Editor | apuntes.
Pérez, J. (2014). Enseñanza 2.0: Uso de las redes Sociales en las Prácticas Docentes.

Universidad Pedagógica Nacional.

https://1library.co/document/y6em1o7z-ensenanza-uso-redes-sociales-practicas-

docentes.html

Piscitelli, A. (2009). Nativos digitales Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y

arquitecturas de la participación. Editorial Santillana.

https://www.mdp.edu.ar/uabierta/documentos/Nativos%20Digitales.pdf