SECUENCIA DIDÁCTICA Alumna: Acosta, Daniela.

Título: “JUGANDO CON MI CUERPO”

EXPRESIÓN ARTISTICA
Edad: 3 años.
Duración: 3 días.

“… Con el cuerpo y el movimiento las personas se comunican, expresan y relacionan, conocen y se

conocen, aprenden a hacer y ser. Cuerpo y movimiento son componentes esenciales en la adquisición del
saber del mundo, de la sociedad, de sí mismo y de la propia capacidad de acción y de resolución de
problemas.”

FUNDAMENTACIÓN:
En los niños de jardín de infantes, el cuerpo se pone en evidencia con mayor
intensidad que en etapas educativas posteriores. Por lo que trabajar en el
reconocimiento del cuerpo y la expresión corporal en edades tempranas es una
oportunidad significativa de aprendizaje.

La expresión corporal es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la

imaginación, la creatividad, y la comunicación humana. Es un lenguaje por
medio del cual el individuo puede sentirse, percibirse, conocerse y
manifestarse. La práctica de la expresión corporal proporciona un verdadero
placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su
dominio.

La construcción del lenguaje corporal permite al niño desde temprana edad

trasmitir sentimientos, actitudes y sensaciones, a través del cuerpo permitiendo
los otros lenguajes (verbal, escrito,...) se desarrollen efectivamente
permitiéndoles aprendizajes sobre su contexto.

PROPOSITOS:

 Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva

adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan
expresar su emocionalidad y su imaginación.
 Desarrollar la creatividad y la sensibilidad en los niños a través de la
improvisación corporal.
 Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que
logren comunicarse corporalmente con los otros: en parejas, tríos,
grupos pequeños, etc.

CONTENIDOS

 Exploración de los movimientos del cuerpo.

 Exploración del espacio.
 Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.
  Improvisación.

PROPUESTAS DIDACTICAS

Se presentaran actividades en las que el niño utilizara su propio cuerpo para

adquirir nuevos aprendizajes como: las partes los mismos, formas y siluetas,
entre otras. Socializando las acciones que cada uno realice. Se intervendrá en
la coordinación de las acciones a realizar a modo de orientación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES MIERCOLES VIERNES
SESION 1 SESION 2 SESION 3
PROPUESTA PROPUESTA PROPUESTA
Bailo con mi cuerpo. Siluetas con mi cuerpo Pinto con mi cuerpo

Recursos Materiales Materiales

Parlante, canciones, Manta, linterna, tizas. Pinturas, hojas.
marcadores, globos.

DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS

Actividades de rutina:

1. Saludo a las señoritas

DINAMICA: cada clase comenzara con un saludo, con el que los niños
utilizaran la expresión corporal para identificar su estado de ánimo.
 .

2. Asistencia: Registramos a los alumnos presentes y ausentes.

SESION 1: Bailo con mi cuerpo.

1. La clase comenzara con un baile grupal, en los que los niños utilizaran
su propio cuerpo para describir diferentes expresiones del personaje de
la
Canción.
“EL MOUSTRUO DE LA LAGUNA” https://www.youtube.com/watch?
v=eFdUXU9ZGls
2. Seguidamente se entregara a los niños globos de colores en los que
podrán dibujar “monstruos propios: ojos, boca, manos, etc; para luego
ponerle un nombre”.
3. La clase finalizara con un baile grupal, en el que los niños reformularan
el baile; añadiendo nuevos movimientos y utilizando los globos que
acaban de diseñar e irán reconociendo las partes del cuerpo.

SESION 2: Siluetas con mi cuerpo

1. La clase comenzara con un mini cuento “los amigos del monstruo de la

laguna” representado por la seño, a través de sombras que representen
diferentes animales.
2. Los niños experimentan al aire libre, la producción de siluetas con sus
sombras a contraluz: se le s pedirá que representen movimientos de
monstruos mientras la seño marcara con tizas en el piso de manera que
estos después las identifiquen por tiempo prolongado.
3. Para finalizar, apoyaran sus manitos en hojas y marcaran la silueta que
luego deberán usar para producir sus monstruos con diferentes estados
de ánimo.

SESION 3: Pinto con mi cuerpo

1. Caritas pintadas; se propone empezar la clase pintando caritas

expresivas de los niños según su estados de ánimo; pintaremos sus
caritas de payasos alegres, tristes, enojados, etc.
2. En platos dispondré pinturas de colores, con las que en grupo
realizaremos una pintura utilizando solo sus manos sobre una alfombra
de papel.
Luego analizaremos que logran visualizar: ¿Qué podemos ver en
nuestro trabajito? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué más podremos hacer?
 3. Invitare a los pequeños a realizar una pintura individual utilizando sis
deditos y pinturas de colores.

ESTRATEGIAS:

Intervención docente: guiar la observación, organizar las actividades, ofrecer

los materiales necesarios, explicar las consignas, responder inquietudes, para
lograr la exploración y el objetivo de las actividades

EVALUACIÒN: Se evaluará a los niños a través de la observación y sus

trabajos.

 Los aspectos sobre los cuales se centrará la evaluación son los

siguientes:
 La comprensión de la consigna y la forma en que logra resolverla
corporalmente.
 La exploración de los movimientos que configuran una manera distinta
de transmitir un estado de ánimo, una sensación, una imagen, etcétera.
 La posibilidad de distanciarse de los movimientos más convencionales y
cotidianos para crear nuevas maneras de moverse.
 La posibilidad de improvisar en pareja o en pequeño grupo.