Desarrollo y aprendizaje en los primeros seis años de vida

Susana Cabrera Hidalgo

Psicopedagogía de la Niñez y la Adolescencia

Instituto IACC

18 enero de 2021
 Desarrollo

Instrucciones

1. Mediante el análisis de los siguientes videos establezca tres características principales del
desarrollo motor, cognitivo y social presentes en los estudiantes que le permiten ejecutar las
actividades preparadas por las educadoras

Video 1: Colegio Divina Providencia. (2013). Actividades de los niños de 1 y 2 años del Colegio
Divina Providencia.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CRm4rMMJUTY

Video 2: Interacción entre niños en el aula del Nivel Inicial edad de 3 años. (2015).
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=B3hSZ8fCqMs

Características evolutivas del desarrollo motor:

El desarrollo motriz se transforma en unos delos aspectos claves para los posteriores
aprendizajes de la etapa escolar.

El desarrollo motriz influye de manera global, que a través de las experiencias que el niño va
llevando a cabo se alcanza a lograr la motricidad fina.

Todo este proceso se lleva a cabo desde el nacimiento y en gran medida se logra alcanzar su
total desarrollo al ingresar a la etapa escolar.

El desarrollo motriz se convierte así en un ente fundamental para lograr el proceso de

aprendizaje de la lecto-escritura y también para el cálculo matemático.

Adquisición de las habilidades matrices básicas en el video podemos apreciar como los más
pequeños exploran su entorno y ponen a prueba sus habilidades motrices básicas al caminar,
correr, saltar, escalar, trepar, lanzar, capturar, etc. Dándonos a conocer que estas habilidades
no solo aparecen por efectos de maduración biológica sino también por la actividad que el niño
realiza cada día en el medio que lo rodea.

Podemos apreciar que se practica mucho la independencia autonomía, se ve claramente

reflejado en el video que el niño se levanta y cae y lo vuelve a intentar y su educadora está
atenta y vigilante pero el niño debe adaptar y controlar sus movimientos hasta lograr el
desplazamiento.

Esto se debe a que el sistema nervioso central está preparado para comenzar el proceso
madurativo constante, que permite que el niño pase de movimientos involuntarios aun
movimientos consciente y voluntario.
Se observa que las actividades planificadas por las educadoras están orientadas al desarrollo y
estimulación de la orientación espacio-temporal, todo esto visto del aspecto psicomotor, es
esencial para el dominio y conocimiento de las posibilidades del cuerpo. Con esta adecuada
estimulación se inicia una conciencia gradual, ubicación en el tiempo y el espacio de manera
más precisa.

El trabajo que realizan las educadoras es muy importante con la implementación de trabajo
teatral y talleres de estimulación psicomotriz y uno de los puntos más importantes la
incorporación del trabajo colaborativo en todas sus actividades, lo que en un ámbito de
manipulación más fina se estimulan las habilidades viso-motoras como son: recortar, pintar,
repasar, cocer, etc. Las que se van perfeccionando a medida que pasa el tiempo volviéndose
más precisas mejorando la disociación y coordinación. “la práctica de estas habilidades permite
desarrollar una conciencia más amplia del cuerpo, que favorece la construcción progresiva del
esquema corporal, fundamental en la construcción de la propia identidad” (IACC 2018).

La estimulación es la base de una educación integral es un niño por lo que el desarrollo

psicomotriz se transforma en un requisito primordial para la adquisición de la lecto-escritura.

Características evolutivas del desarrollo cognitivo:

El desarrollo cognitivo involucra los procesos de base con los que nacemos los seres humanos;
la atención, memoria, pensamiento, lenguaje y percepción son aspectos claves y fundamentales
para el aprendizaje.

El éxito en el desarrollo en etapas futuras depende claramente de la calidad de estimulación

que se escribe en la infancia temprana.

Es por esto que las figuras de apego y el entorno en el que el niño se desarrolla son
determinantes en el adecuado desarrollo para la etapa escolar futura. Por lo que podemos
apreciar en el video del colegio divina providencia las actividades planificadas por las
educadoras van dirigidas e loa primordial que es la activación o alerta de los procesos
cognitivos.

En las actividades que podemos apreciar se encuentra la estimulación cognitiva a través de

imágenes que por medio de la observación los pequeños podrán ir incorporando leguaje nuevo
y asociándolo a su vida diaria.

El relato de cuentos hace que el niño pueda ir elaborando historias por tanto la adquisición de
nuevas palabras y la relación que pueda hacer el niño con su entorno harán que el leguaje sea
cada vez más fluido.

En esta etapa se debe tener muy presente que podemos encontrar niños que no presenten el
tipo de lenguaje que se espera para la edad, por tanto, se debe hacer una buena observación
para identificar con precisión el momento de intervenir desde el punto de vista psicoeducativo
y a demás hacerlo a tiempo.
La percepción, es una capacidad con la que nacemos: audición, tacto, gusto, visión y olfato
sentidos los cuales nos permiten tener contacto con el mundo que nos rodea y cómo podemos
observar en el video una de las actividades que potencia el desarrollo cognitivo es el pintar,
podemos ver como los pequeños pintan con sus dedos, tocan instrumentos musicales, realizan
talleres de manualidades y por ultimo degustan alimentos.

Todas estas actividades estimulan y le permiten al niño identificar olores, ruidos y relacionar las
sensaciones externas con su bienestar interno. También de desarrollar habilidades de
pensamiento, resolución de problemas.

Todas las experiencias y vivencias que podamos entregar en esta etapa le proporcionarán algún
grado de conocimientos al niño que contribuirá al desarrollo de las capacidades cognitivas y el
éxito de este desarrollo para las etapas posteriores está marcado por las figuras adultas por las
que el niño se rodea y todas las posibilidades que le brinde su entorno.

Características evolutivas del desarrollo social:

En cuanto al desarrollo social y socio electivo los aspectos más relevantes que influirán en este
son el ámbito cultural, la familia y el entorno en el que el niño estará inserto.

Se inicia un importante recorrido en la socialización del niño a través del juego, por lo que la
familia y figuras adultas son claves para que el niño pueda integrarse a los nuevos núcleos
sociales.

En el video presentado del colegio divina providencia podemos apreciar que el niño al
insertarse en la etapa escolar juega con sus pares, explora, se relaciona con sus pares y crean
lazos de apego con sus educadoras, por lo que se genera un ambiente de confianza donde el
niño se siente protegido.

Podemos apreciar en ambos videos que los niños presentan y demuestran confianza, queda
demostrado en la forma de expresarse de relacionarse con sus pares.

Los niños así reconocen en los adultos que les rodean (caricias, palabras, abrazo, besos, etc.)

El rol del adulto, en esta etapa es crucial ya que facilita la adaptación social del niño, “y la ayuda
facilita la adaptación social del niño” y la ayuda a entender que en determinados momentos
hay casos que se puede y no hacer, a respetar normas sociales para lograr buenas relaciones
con los pares. “en esta etapa el descubrimiento de la existencia de otros que puedan ser
compañeros de juego” (IACC 2018).

Los conflictos se comienzan a hacer presente por lo que las conductas agresivas deben ser
mediadas por el adulto, con dinámicas que aportan otras características a la manera de ser
propia de ellos, como el trabajo colaborativo y refuerzo de lo positivo.
 Bibliografía

IACC 2018. Desarrollo y aprendizaje en la primera infancia: desde el nacimiento a los seis años

de vida. Psicopedagogía de la Niñez y la Adolescencia. Semana 2.

Recursos adicionales semana 2.