Planeamiento Anual

I- Identificación
1-Institución :
2- Profesor : Año :
3-Asignatura : Desarrollo Personal y Social Horas Semanales :4
4- Grado : 9no Sección : E.E.B. Turno:

II- Cronograma
1ª ETAPA 2ª ETAPA 3ª ETAPA
Febrero 4 hs Junio 18 hs Setiembre 18 hs
Marzo 16 hs Julio 12 hs Octubre 18 hs
Abril 18 hs Agosto 16 hs Noviembre 18 hs
Mayo 16 hs
Total 54 hs Total 46 hs Total 54 hs
Descuento 5 hs Descuento 5 hs Descuento 5 hs
Hs. Disponibles 49 hs Hs. Disponibles 41 hs Hs. Disponibles 49 hs.
 PLANEAMIENTO ANUAL
Unidad
Capacidades
Temática I
1. Establece relaciones armónicas
Sentido de en su comunicación
pertenencia interpersonal con los miembros
de la comunidad educativa.
2- Interpreta los criterios de
evaluación a ser considerados
en el noveno grado en sus
distintas funciones.
Indicadores
- Diferencia los roles de los miembros de
la comunidad educativa.
- Se relaciona en forma armónica con los
miembros de la comunidad.
- Valora sus aptitudes y actitudes.
- Analiza la función que cumple la
evaluación en el aprendizaje.
- Interpreta la función de la evaluación
diagnóstica, formativa y sumativa.
- Aplica sus conocimientos.
Estrategias de Recursos
Actividades
Evaluación Didácticos
1- Contesta Comunicación interpersonal con
los miembros de la Comunidad
Educativa.
2- Cita: A las personas que forman una
comunidad educativa. Algunas cualidades
que facilita el aprendizaje.
3- Define: La comunidad educativa.
4- Investiga: Entre tus compañeros los
talentos y las aptitudes de cada uno,
prepara una lista y con esos datos forman
comisiones para realizar actividades
intercursos.
1- Contesta los criterios de Evaluación para
el 9º Grado.
2- Cita: Las funciones de evaluación del
aprendizaje. Los tres tipos de evaluación.
La evaluación según las personas que se
involucran. Los cinco tipos de
aprendizajes de la E.E.B.
3- Completa el cuadrigrama.
4- Busca en la sopa de letras los cinco tipos
de aprendizajes.
5- Escribe: Una opinión de cómo te gustaría
que sea la evaluación.
6- Completa.
7- Llena esta libreta: con las áreas y horas
semanales del 9º grado.
 Unidad
Temática Capacidades Indicadores
II
1- Reconoce la importancia de - Analiza la importancia de conocerse
conocerse a sí mismo, sus a sí mismo.
Autoconoci intereses, sus habilidades, sus - Reconoce sus intereses, sus
miento potencialidades y sus habilidades y preferencias.
preferencias. - Valora la importancia de conocerse
a sí mismo.
2- Interpreta lo positivo de una - Reconoce la importancia de una
Orientación Vocacional para la Orientación Vocacional.
acertada elección del - Toma conciencia de la importancia
Bachillerato. de una buena orientación.
- Identifica los diferentes énfasis de
bachilleratos del país.
- Analiza los diferentes énfasis de
bachilleratos en el país.
- Toma conciencia de la importancia
de elegir bien.
Estrategias de Recursos
Actividades
Evaluación Didácticos
1- Contesta sobre la importancia de
conocerse a sí mismo.
2- Cita: Los tipos de autoestima. Algunas
características de autoestima positiva.
Algunas características de autoestima
negativa.
3- Explica qué significa para vos este verso
de Amado Nervo: “Porque veo al final
de mi largo camino que lo he sido al
arquitecto de mi propio destino”.
4- Completa el cuadrigrama.
5- Busca en la sopa de letras los tipos de
autoestima.
6- Mírate a un espejo y describe cómo te ves.
7- Anota aquí: Sueños / anhelos - Actividades
/ Deseos.
8- Prepara actividades para conocerse más:
campamentos, torneo, otros.
9- Al final de la actividad escribir: Las
manifestaciones personales de cada grupo.
1- Contesta de 1 a 5 en cada casilla
dependiendo de tu interés.
2- Busca en la sopa de letras.
3- Después de conocer las aptitudes e interés
podes decir qué quieres ser en el futuro y
por qué.
4- Después de leer los diferentes énfasis de
Bachilleratos y teniendo en cuenta tus
aptitudes, describe cuál elegiste y por qué.
5- Averigua: En qué colegios y lugares se
implementan todos estos bachilleratos.

Unidad
Estrategias de Recursos
Temática Capacidades Indicadores Actividades
Evaluación Didácticos
III
 1- Expresa sus emociones de
manera equilibrada, demostrando
Vida autocontrol en sus actividades.
afectiva
2- Analiza los efectos negativos de
actividades de discriminación y
violencia.
- Interpreta el concepto de autocontrol 1- Explica brevemente qué quiere decir estos
y emociones.
- Analiza la importancia del
autocontrol.
- Demuestra autocontrol en sus
actividades.
- Reconoce las diferentes
diversidades.
- Identifica los efectos negativos de
actitudes de discriminación.
- Demuestra respeto hacia los
individuos diferentes.
pensamientos.
2- Contesta sobre emoción y autocontrol.
3- Completa el cuadrigrama.
4- Busca en la sopa de letras las categorías
básicas de las emociones.
1- Contesta sobre discriminación y violencia.
2- Cita: Los roles que se tienen en una
situación de Bullying. Las formas a que
puede darse. Las algunas consecuencias
del Bullying para la víctima.
3- Explica brevemente: Las conductas
indicadores de victimización del Bullying.
4- Proyecto sobre la diversidad: Prepara un
Festival de Danza y comidas típicas de
diferentes países con las distintas Culturas.

Unidad
Estrategias de Recursos
Temática Capacidades Indicadores Actividades
Evaluación Didácticos
IV
1- Analiza críticamente los artículos - Reconoce algunos artículos de los 1- Explica con tus palabras el significado de:
Derechos y de los DD.HH referentes a la NO Derechos Humanos. “Ponerse en sus zapatos ó colócate en los
responsabili discriminación. - Practica la igualdad y la tolerancia. zapatos del otro”. “Nadie es más ni menos
dades - Valora las costumbres y usos. que tú”. “Igualdad de oportunidades”.
2- Contesta sobre los artículos de los
derechos humanos.
3- Cita: Lo que impide el desarrollo pleno del
potencial de la persona.
4- Busca en la sopa de letras los valores.
5- Investiga: Las costumbres, la lengua y los
trajes típicos de otros países del mundo, y
más de aquellos a quien tú quisieras
conocer.
6- Presenta en un cartel lo investigado para
compartir con los demás compañeros/as
de la institución.
2- Aplica normas de convivencia en - Analiza críticamente los artículos 1- Copia las normas de convivencia que
la Institución. de los DD.HH a la no tienes en la Institución.
discriminación. 2- Elabora y aplica las normas de
- Aplica normas de convivencia. convivencia en tu grupo. Para ello ten en
- Demuestra respeto y tolerancia. cuenta 4 ó 5 comportamientos que

Unidad
Capacidades
Temática V
1- Analiza los procesos
Organizaciones democráticos de elección de
Estudiantiles autoridades de la Comunidad
Educativa en el estamento
estudiantil.
2- Participa activamente y con
conocimiento adecuado en el
proceso de conformación del
Centro de Estudiantes.
Unidad
Capacidades
Temática VI
1- Elabora su cronograma de
Organización y actividades considerando como
Planificación eje principal su proceso de
que tienes en la institución
3- Evalúa mensualmente su utilidad o
funcionalidad.
Indicadores
- Analiza los procesos
democráticos de elección de
autoridades.
- Reconoce la importancia de las
organizaciones democráticas.
- Interpreta los fines de un Centro de
Estudiantes.
- Participa activamente en el
proceso de conformación.
- Reconoce la importancia de
conformar un Centro de
Estudiantes.
Indicadores
- Identifica los diferentes tipos de
técnicas de estudio.
- Elabora un cronograma de
entorpecen o perturban la convivencia
Estrategias de Recursos
Actividades
Evaluación Didácticos
1- Contesta sobre las autoridades del
estamento estudiantil.
2- Explica brevemente: Los objetivos
específicos. El Reglamento del
Parlamento Escolar.
3- Completa las siguientes ideas.
4- Escribe: Qué proyecto presentarías para un
parlamento Escolar? y Lleva a debate con
tus compañeros.
5- Cita: Qué actividades realiza el Centro
Estudiantil.
1- Contesta sobre la conformación del
centro de estudiantes.
2- Forma en tu curso un pequeño Centro de
Estudiantes escriban sus fines, objetivos y
funciones.
3- Prepara como ejemplo los boletines para
el sufragio y pega aquí.
4- Cita las actividades que realizará el nuevo
centro.
Estrategias de Recursos
Actividades
Evaluación Didácticos
1- Contesta sobre las técnicas de estudio.
2- Cita: Las fases de la memorización. Los tipos
de trabajo de investigación. Los pasos que
 aprendizaje. actividades.
- Reconoce la importancia de las
técnicas de estudio.
Unidad
Capacidades Indicadores
Temática VII
1- Diagnostica situaciones de riesgo - Diagnostica situaciones de riesgo
Gestión de en su ámbito familiar, escolar y en su ámbito familiar y escolar.
Riesgo en su comunidad. - Elabora plan estratégicos de
prevención.
- Valora la importancia de la
educación, organización y
preparación para la reducción del
riesgo.
2- Considera la Gestión de Riesgo - Identifica acciones a desarrollar
en la vida cotidiana. para la reducción de riesgo.
- Promueve acciones para la
reducción de riesgo.
3- Aplica normas de - Promueve actividades familiares e
comportamiento en caso de individuales en gestión de riesgo.
riesgos. - Aplica normas de comportamiento
en casos de emergencia.
realizan para un trabajo escrito.
3- Elabora un mapa conceptual: Sobre las
informaciones que tienes sobre mapa
conceptual.
Estrategias de Recursos
Actividades
Evaluación Didácticos
1- Contesta sobre riesgos en su ámbito.
2- Elabora: Un plan estratégico para prevenir
enfermedades diarréicas y el dengue.
3- Cita: Las fases de un micro proyecto:
Mitigación de las consecuencias. Los
diferentes tipos de amenazas.
1- Señala las posibles amenazas que pone en
peligro la escuela.
2- Completa el plan escolar de manejo de
riesgo.
1- Cita: Las actitudes que se debe manejar en
caso de riesgo. Las herramientas útiles que
se debe tenes a mano en caso de riesgo.
Los utensilios imprescindibles que se debe
tener. Los alimentos y elementos de
higiene más necesarios.
2- Reflexiona y escribe a qué te
comprometen trabajar o ayudar en caso de
emergencia.