Debes apoyarte en el texto de la asignatura psicodiagnóstico

de Carlos Hernández de ventas en Economato Uapa.

Investiga la clasificación de las técnicas proyectivas.

Linsdsey:

Los distribuye en test de asociación, de elaboración, de completar, de elección

y de expresión. Test de asociación: se trata de pruebas que permiten asociar
un estímulo a respuesta, como el Rorschach o el test de asociación de
palabras.

De elaboración o constructivos: son instrumentos que permiten elaborar una

historia o cuento, TAT, PN, CAT, TRO.

De completar, bien una frase o un relato: el test de Rosenzweig y el de

completar frases.

De colección u ordenamiento: el sujeto elige diferentes estímulos,

generalmente visuales, Szondi, PN.

De expresión: se trata de pruebas que permiten observar, tanto la conducta

expresiva del sujeto, al que se valora, como el resultado final: dibujo, juego,
psicodrama.

Semenof:

Según el objeto de medida semenof los distribuye en descriptivos, de

diagnóstico y de terapia. Según el estímulo, los clasifica en tests de estímulo
visual, verbal, de estímulos concretos y otros estímulos. 

Tests de estímulo visual: los estímulos pueden ser más o menos estructurados:
como ocurre en el Rorschach en el TAT o en el test de Relaciones objétales
TR0.
De estímulo verbal: se derivan de la lista de palabras de Jung, test de
Asociación de palabras de presentación oral y test de completar frases de
presentación escrita.

De estímulos concretos: los estímulos son objetos reales o preproducciones a

escala. De otros estímulos: estímulos táctiles, sonoros, películas, etc.

Criterios estándares de la APA sobre la validez y confiabilidad

de las Técnicas Proyectivas.

No tiene ningún sentido pretender validar una prueba proyectiva como un todo.
Es más adecuado especificar y referirse a ella en función de los objetivos
planteados y procedimientos seguidos e indicar si se ha mostrado válida para
predecir determinadas variables comportamentales.

Cada instrumento proyectivo posee características y problemas propios. La

fiabilidad y validez no puede ser extrapolada de unos instrumentos a otros, ni
tampoco más allá de las condiciones experimentales en las que fueron
obtenidos.

Es necesario tener en cuenta, la modulación que introducen variables

intervinientes como la edad, sexo, maduración fisiológica, el nivel educativo y
socioeconómico, así como la interacción de todos estos factores.

Cuando es necesario el diagnóstico diferencial, se debe escoger un test para el

cual haya evidencia de su aptitud para distinguir entre dos o más grupos
diagnósticos, más que para distinguir entre casos patológicos y población
general.

El problema de la validez ha de abordarse mediante múltiples métodos

combinados. Widiger ySchilling han elaborado un modelo para la validación
conceptual del Rorschach que puede ser extrapolable al resto de los
instrumentos proyectivos.
No deben utilizarse las respuestas específicas de un individuo ante un estímulo
proyectivo como base suficiente para la evaluación psicológica, a menos que
conste evidencia de la validez de tal inferencia.

Qué es el temperamento.

Es aquella combinación de actos de intro y extroversión que se dan en una

persona de manera única y que conforman su personalidad.

Qué es el carácter.

La manera en la que esta persona reacciona habitualmente frente a una

situación, circunstancia o acción determinada. Dicho con otras palabras, el
carácter no es algo que sea producido por nuestro cuerpo, sino que se basa en
la interacción.

Qué nos indica la omisión de la boca.

La omisión de este rasgo es siempre clínicamente significativa. Refleja

sentimientos de angustia, inseguridad y retraimiento, inclusive resistencia
pasiva. Este indicador emocional revela o la incapacidad del sujeto o su
rechazo a comunicarse con los demás.

Qué indicador nos indica la figura inclinada en el DFH.

Se supone que es más bien un indicador de inestabilidad y falta de equilibrio

general. En los dibujos infantiles se asocia a sistema nervioso inestable y
personalidad lábil.

Qué indicador presenta las transparencias en la DFH.

Es una deficiente apreciación de la realidad; es por ello que se ha encontrado

en personas con un cociente intelectual bajo, es decir, con deficiencias en las
facultades críticas frente a la realidad.
Qué nos indica la omisión de los ojos.

En cuáles áreas son más útiles las técnicas proyectivas.

En la área educativa y en terapia familiar

Qué indicador presenta la rapidez en la realización de los

dibujos.

Qué indicador presenta la lentitud en los dibujos proyectivos.

Qué indicador presenta las manos grandes.

Conducta compensadora de sentimientos de inadecuación,

insuficiencia manipuladora y/o dificultad para establecer contacto
con otros.

Qué mide cada prueba proyectiva, tiempo de aplicación, autor.

Test DFH autora: Elizabeth Koppitz, tiempo indefinido, mide maduración

mental y prueba proyectiva delas preocupaciones y actitudes interpersonales
de los niños.
Test DF autor: Louis Corman, tiempo 10 minutos aproximadamente, Medir la
relación que tiene el niño con los diferentes miembros de su familia. Es una
prueba proyectivo – gráfico.

Test del Árbol. Autor: Graf Wittgenstein y E. Jucker. Duración de la

aplicación: en un máximo de 30 minutos pero también se considera sin límite
de tiempo, que mide: ofrece unas pistas sobre el estilo de nuestra
personalidad. Asimismo, también denota un estado emocional determinado.
Mide también la estabilidad de la persona, la presencia o no de conflictos
internos, su vulnerabilidad y su sensibilidad.

Test Rorschach autor: Hermann Rorschach. Tiempo de duración: no tiene

tiempo de duración,

Que mide: Evaluar la forma particular en que se han integrado internamente

las propias experiencias y no el cómo estas se expresan en la conducta.
 Investiga los detalles especiales del DFH Kopptiz.

Detalles especiales 1. Cabeza pequeña La altura de la cabeza es menos de un

décimo de la figura total. 2. Ojos bizcos o desviados Ambos ojos vueltos hacia
adentro o desviados. 3. Dientes Cualquier representación de uno o más
dientes. 4. Brazos cortos Apéndices cortos a modo de brazos. 5. Brazos largos
Brazos excesivamente largos, por su longitud pueden llegar debajo de las
rodillas, o donde éstas deberían de estar. 6. Brazos pegados al cuerpo No hay
espacio entre el cuerpo y los brazos.

Qué relación tiene la Gestalt con las Técnicas Proyectivas.

En cuál corriente se fundamentan las técnicas proyectivas.

Las técnicas proyectivas son unos instrumentos considerados como

especialmente. E interpretación del enfoque y corriente teóricos del método
psicoanalítico

Tarea 1

1. Investigue  en el texto básico u otras fuentes sobre los

conceptos básicos y aplicación de las técnicas proyectivas y:
Presente en un diario de doble entrada enfocando lo siguiente:
a. Aspectos históricos de la psicología, b. Características generales de las
el psicoanálisis y el uso de las técnicas pruebas proyectivas.
proyectivas. Rebelan al inconsciente y se pueden utilizar como
Los aportes realizados en el campo de las técnicas instrumentos, para diagnosticar la personalidad de
proyectivas se desarrollaron desde el surgimiento las personas, o sacar a la luz condiciones que ni el
de la psicología como ciencia en el siglo XIX. sujeto al que se le practica la prueba sabía que tenía.
La proyección se ha expresado desde los inicios Todo esto mediante un método ambiguo, en el que el
de la humanidad, la encontramos en el arte paciente es el responsable de darle la forma final,
rupestre, pinturas en lienzos o murales. La
psicología lo que ha hecho es darle una
explicación o justificación teórica al fenómeno de
la proyección.
El principal antecedente de técnicas proyectivas se
establece a partir del método de asociación de
palabras e ideas utilizados en los laboratorios de
Wundt y Galton y posteriormente retomado y
ampliado por Carl Jung. El primer y posiblemente
el mayor aporte realizado al estudio de las
técnicas de proyectivas, fue el publicado por el
psiquiatra suizo Hermann Roschach, en 1920 con
su obra psicodiagnostico.
mediante la participación del inconsciente y donde la
responsabilidad del psicólogo es proporcionar el
material más idóneo para estudiar el área que desea,
sin evidenciar cual es el propósito sino hasta después
de concluida la prueba.
El nombre de técnicas proyectivas deriva del hecho
de que el material ofrecido al paciente es ambiguo o
apenas estructurado: una hoja de papel en blanco,
una lámina con una mancha de tinta o una escena
difusa, una frase inacabada, unos juguetes en una
habitación. Precisamente por su falta de
estructuración, este material facilite la posibilidad de
que surja la proyección al realizar el sujeto la tarea
que le encomendamos.

c. Técnicas proyectivas abarcando los d. Cuáles son los factores que conforman
conceptos: Holístico, Dinámico y el proceso de las técnicas proyectivas.
Funcional. Partir siempre de la práctica, ósea de lo que los
La Psicología Holística: es el nombre de una actores sociales saben, viven y sienten, las diferentes
corriente de psicología científica que estudia la situaciones y problemas que enfrentan en su vida.
Mente y Conducta Humana, así como sus Desarrollar un proceso de teorización sobre la
procesos afectivos en la relación Socio-cultural, práctica, no como un salto al o teórico si no como un
Etológica y Ambiental del individuo mediante un proceso sistemático, ordenado, progresivo al ritmo de
método analítico-holístico. Como corriente de la los participantes, que permita ir descubriendo los
Psicología, no acepta dogmatismos ni sectarismos elementos teóricos e ir profundizando de acuerdo al
propios de otras escuelas, rechazando las nivel de avance del grupo (investigadores y actores
nociones de freudiano, adleriano, jungiano, sociales).
lacaniano, kleiniano, watsoniano, etc., o de El proceso de teorización debe permitir siempre
pertenencia a tal o cual grupo. regresar a la práctica para transformarla, mejorarla y
La psicología dinámica designa el estudio y la resolverla es decir, regresar con nuevos elementos
comprensión del ser humano en su globalidad en que permitan que el conocimiento inicial, la situación.
relación con su entorno y su ambiente.
Psicología dinámica: Béla Székely1 define a la
Psicología Dinámica como Interpretación
sistemática de fenómenos mentales, considerados
como una sucesión de causas y efectos, con
énfasis en los impulsos y motivos internos.
Una psicología será dinámica, pues, cuando
intente comprender la vida psíquica no como algo
estático, inmóvil, fijo, sino cuando la concibe como
algo en permanente cambio y movilidad. Y cuando
estudie aquellas fuerzas, energías, ímpetus,
empujes que determinan esas movilidades, sobre
todo aquellas que ejercen su presión desde
adentro del ser humano, sin negar la importancia
de las fuerzas externas que lo motivan.
Psicología funcional: La Psicología funcional,
también llamada simplemente funcionalismo se
refiere a una corriente filosófica y psicológica que
consideraba la vida psicológica y el
comportamiento en términos de adaptación activa
al ambiente por parte de la persona El
funcionalismo surgió en EE.UU. e Inglaterra a
finales del siglo XIX como una alternativa al
llamado “estructuralismo”, una corriente de corte
mentalista anterior.
Aunque el funcionalismo nunca se convirtió en una
escuela formal, se construyó como reacción a las
preocupaciones del estructuralismo por la
anatomía de la mente y condujo a enfocar la
atención sobre las funciones de la mente, y más
tarde al conductismo.

e. Concepto operativo de “realidad”

Lo que no interesa como Psicólogos es como el
hombre piensa en el mundo humano, como
percibes su relaciones con los demás y con la
cosas en cuanto tienen un significado para el
como hombre, somos sociales desde nuestra
primeras relaciones objétales y precisamente
según ese modelo.

2. Elabore una tabla utilizando el libro de texto básico u otras

fuentes y clarifica de manera explícita la diferencia entre:

Estimulo Percepció Realidad Creatividad Fantasía Proyecció b. Relación

n n entre
examinado y
examinador.
Es Es el La realidad La creatividad El término La Es conveniente
cualquier proceso es la es fantasía proyección que el
cosa que cognoscitivo existencia considerada se emplea es un examinador haya
influya que permite verdadera y muchas veces ampliame mecanismo sido examinado
efectivame interpretar y efectiva de como una nte en un de defensa por la misma,
nte sobre comprender las cosas, característica sentido por el que el para tener de
los órganos el entorno. comprendie exclusiva de psicológic sujeto modo inmediato y
sensitivos Es la ndo todo lo algunas o para atribuye a vivencial la
de un selección y existente personas. La cubrir dos otras experiencia de
organismo organización en Psicología sentidos personas las encontrarse con
viviente, de estímulos oposición a reconoce que diferentes: propias las láminas en
incluyendo del ambiente lo la creatividad conscient virtudes o condición de
fenómenos para imaginario. es una e e defectos, examinado, y
físicos proporcionar característica inconscien incluso sus para conocer
internos y experiencias de la persona te carencias cómo se
externos significativas que la (falta). expresan en los
del cuerpo. a quien los desarrolla resultados sus
experimenta. según el propias
La contexto físico tendencias, lo que
percepción y social en el le servirá para
incluye la que vive. controlar posibles
búsqueda de proyecciones. Un
la obtención gran respeto por
y el la objetividad y
procesamien por el examinado
to de le ayudará a
información. mantener siempre
presente la
necesidad de
calificar la
verdadera
respuesta de
sujeto, y no lo que
él le parece, que
éste ha dicho o
querido decir.

Luego de investigar en el texto básico de la unidad o apoyarte

de los materiales del curso:
1- Elabore  una revisión histórica del uso del término
Proyección, con autor, año y significado utilizar como apoyo
bibliográfico el libro de Carlos Hernández 2012.
En ese sentido Ávila (1998) coincide junto a otros autores, en plantear que el
principal antecedente de las Técnicas Proyectivas se establece a partir del
 método de asociación de palabras e ideas utilizado en los experimentos
realizados en los laboratorios de Wundt y Galton. Este tema fue retomado y
ampliando posteriormente por Carl Jung en 1912.
El proceso de la proyección se ha expresado en la historia de la humanidad
desde el mismo inicio de la creación, sea a través del arte rupestre o a través
de las creaciones pictóricas realizadas sobe lienzos o murales.
 

2- Realice  un esquema de conteniendo con la Clasificación de

las técnicas proyectivas de Linsdsey Semenoff (resumido por
Ávila 1997) de acuerdo al enfoque teórico de cada autor, del
libro de Carlos Hernández WAT-Rapaport, Gill y
Asociación2012
de palabras
Schafer (1946)

Frases incompletas SCT – Rotter (1950)

Técnicas Racionales
de Asociación Verbal
Relatos incompletos Fábulas de Duss – Duss (1940)
Test Desiderativos

EM – Bruhn (1984)
 Autobiografía y Recuerdos Cuestionario Desiderativo
Tempranos (Celener 1993)

Rorschach – Rorschach (1920)

Relaciones Escasamente Z – Zulliger (1954)
Estructuradas
DMT – Kragh

Técnicas Racionales TAT – Murria (1935). PFT –

de Asociación Verbal
Rosenzweig. (1945) CAT – Bellak
Racionales Modernamente
(1949). ORT – Phillipson (1964). SAT
Estructuradas
– Bellak (1973). CAST –Schneider
Empíricas (1995). HIT – Holtzman (1960)
HIT – Holtzman (1960)

Dibujo de la Figura Humana – Goodenough (1931)

Dibujo de la Figura Humana – Machover (1949)
Técnicas Racionales
Dibujo de la Familia – Corman (1961)
de ejecución gráfica
Test Del Árbol – Koch (1949) HTP – Back (1949)

Técnicas Mosaicos – Lowenfeld (1929, 1954)

manipulativos MAPS – Shneidman (1947
 Tarea 2

Elabore un diario de doble entrada del Test Rorschach

luego de la lectura en el  libro: Introducción a las técnicas
proyectivas estudio y práctica de los test  en relación a:

Administración de la prueba. Valor diagnóstico de las respuestas. Mi opinión

Según lo que
Este diagnóstico se hace con el propósito de pude leer este
Materiales: La mesa en la que vanos
a administrar el test debe estar limpia arrojar un poco de luz a los secretos ocultos test muestra
de objetos, los únicos que vamos a de nuestra identidad, características y traumas nuestra
tener son: bolígrafos, papel, hoja de de la infancia a los que quizás no habíamos identidad
localización de respuesta y las accedido hasta entonces. Gracias a esta este oculta, también
láminas.  tipo de tests psicológicos, podemos acceder a que la lámina
partes de la mente más difíciles de analizar a no son todo lo
Las láminas deben estar ordenadas y primera vista.  que uno ves si
boca abajo y situadas fuera del no que esa es
alcance del sujeto; se recomienda la percepción
tenerlas a la derecha del examinador. que uno tiene
Deben estar limpias, sin manchas ni del objeto en
marcas. cuestión.

Nosotros preferimos tener las

láminas fuera de la vista del sujeto,
para evitar que sepa cuantas quedan,
ya que podría influir en sus
respuestas

Posición: La habitación debe tener

luz natural a ser posible, y hay que
evitar que el sujeto se siente frente a
una ventana.

Esta posición obedece a dos

razones: una, reduce el efecto de las
influencias involuntarias y no
deseables que proceden del
examinador y pueden afectar al
sujeto; y otra, permite al examinador
tener una perspectiva desde donde
observar las características de la
mancha tal y como las menciona el
sujeto. 

Presentación del test: No es

necesaria ninguna explicación
especial sobre la naturaleza del
Rorschach si el sujeto ha sido bien
preparado para el proceso de
evaluación completo, ya que si se
dan muchas explicaciones se puede
inducir ansiedad o resistencia en el
examinado.

En la mayoría de los casos el test se

presenta tras una entrevista
relativamente breve durante la cual el
examinador se asegura que el sujeto
tenga un conocimiento razonable del
objetivo de la evaluación.

Fase de respuesta: En esta fase se

recoge literalmente y de forma rápida
todo el material verbal que el sujeto
nos dé, además del material no
verbal. Es importante no romperle el
ritmo al sujeto.

Fase de encuesta: Se realiza

después de haber obtenido todas las
respuestas dadas a las láminas, Su
objetivo es obtener la información
necesaria para la codificación
correcta de las respuestas y no para
obtener material nuevo.

Para llevar a cabo esta fase el sujeto

debe estar preparado, es esencial
que entienda por qué se hace y qué
se espera de ella, La preparación se
ajusta a una fórmula o explicación
habitual que el examinador ofrece.
Codificación de respuesta.
Esta fase se realiza una vez
concluida la administración. La
materia prima para realizarla es el
protocolo y la hoja de localización. En
este proceso se asignan códigos
para cada una de las variables
principales del test (localización,
calidad evolutiva, determinantes,
calidad formal, populares, actividad
organizativa, códigos especiales y,
contenidos con características
Diferentes tipos de respuestas
cromáticas.
Las respuestas de Color Cromático son
aquellas que están determinadas por el efecto
directo del color, vinculándose con los
estímulos de color rojo de las láminas II y III y
con las láminas VIII, IX y X.
Al igual que los determinantes de Movimiento
Animal (FM), Movimiento Inanimado (m),
Claroscuro (C’), Textura (c),
Bidimensionalidad  (k) y Perspectiva (K),
especiales.) pueden estar precedidos por la forma (FC),
acompañados secundariamente por la forma
(CF), o presentarse puros (C), teniendo según
ello una distinta implicancia psicológica.

2. Realice una sinopsis de las pruebas proyectivas, TAT, CAT,

PATA NEGRA, etc.
Pruebas proyectivas, con materiales diferentes, adecuados a la edad a que se
destinan. A partir de unas láminas que se presentan al sujeto, éste debe contar
una historia, que revelará componentes significativos de su personalidad que
de otra manera no hubiera manifestado.
La aplicación e interpretación de estas pruebas requiere experiencia y
una formación adecuada.
El TAT: es aplicable a partir de 14 años hasta adultos y está formado por 31
láminas, aunque a cada sujeto se le presentan 20 en 2 sesiones de
aproximadamente una hora cada una. Las láminas representan situaciones
humanas tipificadas que intentan provocar la imaginación del sujeto con la
finalidad de solicitarle que relate 20 historias.
El CAT-A: es aplicable a niños de 3 a 10 años y se concibió porque el TAT no
satisfacía todos los requerimientos para su aplicación a los más pequeños.
Está formado por 10 láminas que representan escenas cotidianas interpretadas
por animales y que intentan provocar respuestas relacionadas con los
problemas del niño. La prueba facilita la comprensión de las tendencias del
niño en sus relaciones con las figuras más importantes que le rodean.
El CAT-H: eleva la edad de aplicación del CAT-A y cierra la continuidad de
aplicación entre el CAT-A y el TAT. Es la forma equivalente de las 10 láminas
del CAT-A pero representadas por figuras humanas.
El análisis del contenido de la historia en las 3 pruebas se basa en el
protagonista (sus motivos, tendencias y sentimientos), las fuerzas ambientales,
los resultados e intereses.
Test Pata Negra: La prueba explora fundamentalmente la estructura dinámica
de la personalidad, poniendo el acento en el análisis de los mecanismos del
Yo y las tendencias instintivas.
En esta prueba se utilizan 19 láminas con escenas protagonizadas por cerditos,
entre los que figura el protagonista, Pata Negra. A través del método de las
preferencias-identificaciones se trata de poner de manifiesto temas tan
relevantes en el desarrollo infantil como los siguientes: oralidad, analidad,
sexualidad, agresividad y rivalidad fraterna, dependencia-independencia,
culpabilidad, inversión de sexo, padre nutricio y madre ideal.