UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE:

PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

PRESENTADO POR:

LICDA: Carmen G. Pérez Marte.

MATRÍCULA:

00-0949.

ASIGNATURA:

TEST PROYECTIVO DE LA PERSONALIDAD.

Tarea:

3Y4

FACILITADORA:

WILSON INOA M.A

SATIAGO DE LOS CABALLEROS 30 DE JULIO DEL AÑO 2019.

 Introducción:

De inicia esta tarea tomando en cuentas las aplicaciones de determinar la

figureas humanas, ya que estos autores indican como saber la realidad de la
conducta de cada individuo, sin pasar por alto:
El test DFH es utilizado en las evaluaciones psicopedagógicas, ya que nos
aporta datos de gran valor en las primeras instancias evaluativas. Estos datos
permiten establecer  junto a las entrevistas y el test de Bender  hipótesis
diagnósticas que nos indican el camino a seguir durante la evaluación y nos da
pautas de los aspectos en los que debemos profundizar. Los aspectos
madurativos y emocionales que indaga el test nos ofrece un panorama de
aspectos relevantes en la disposición y capacidad del niño frente al
aprendizaje.

Entre otros subtemas mas que se abordan en esta actividad, en lo que en su

desarrollo estarán ampliamente.
Indicación y espacio para enviar la tarea #3 y
#4
Unidad III DFH Koppitz
Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes  bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades: 
1. Elabore una ficha técnica de forma creativa, sobre los
aspectos característicos de la Prueba Proyectiva: Dibujo
de la Figura Humana (D.F.H.) de Koppitz y cada uno de
los factores de aplicación y medición de la prueba.

Nombre: Dibujo de la Figura Humana

Autor: ELIZABETH KOPPITZ

Otros autores:
Karen Machover (1949) dibuje una persona captura la esencia de una persona.
Goodenough (1951) en esta hoja debes dibujar un hombre
Naglieri (1991) dese que dibuje algunas figuras.
Kellog (1959) la estructura la determina la edad y el nivel de maduración.
Hechey (1965) los dibujo del mismo sexo del niño tienden a ser superiores en
la calidad que los sexos opuesto.
Jolles (1952), Levi (1958), Hammer (1958), Roger(1977) , Abrahán (1991).
Los dibujos que se obtengan pueden ser muy distintos según, las instrucciones
que den.

Sujeto: niños de entre 5y 12 años

Descripción:
 Es un instrumento que permite valorar tanto aspecto de maduración, como
intelectuales y emocionales. Dentro de estas pruebas una de las más útiles
para este nivel se encuentra el Dibujo de la Figura
La expresión pictórica y grafica ha constituido una forma de expresión del ser
humano susceptible de analizarse, ya que a través de esto el individuo exprese
lo íntimo de su ser.
Esta prueba calificada a través de la técnica de Elizabeth Koppitz permite
evaluar aspectos emocionales así como de la maduración perceptomotora y
cognoscitiva.
Tanto su aplicación como su calificación son sencillas y rápidas, además de
que se trate del dibujo que, en general es una actividad atractiva por el
pequeño.

2. Escoja un niño con el consentimiento informado del padre o

tutor, aplique DFH y con los resultados trabaje un informe de
evaluación psicológica toma en cuenta la historia clínica.    

Primero se debe conocer, pues constituyen el cuerpo teórico con el que

interpretaremos las pruebas que se nos describen ampliamente en el texto:
Las pruebas de Apercepción Temática para niños (CAT) en su versión con
animales para los más pequeños y humana para los más grandes, la prueba
del dibujo de la figura humana y la prueba de la familia.
Considero que algo relevante que las autoras nos presentan, es que
acompañan la descripción de las pruebas, con ejemplos que ilustran la manera
en que debemos llevar a cabo su calificación e interpretación, en ello se
aprecia con claridad las teorías antes citadas. No obstante, considero
importante señalar que el lector deberá ser consciente de que estos casos son
sólo ejemplos, pero que no pueden guiar rígidamente nuestro trabajo, pues
cada niño y su contexto familiar son únicos, de aquí la responsabilidad que
como psicólogos tenemos al interpretar este tipo de instrumentos.
Hay que señalar la manera en que debemos integrar el informe psicológico, me
gustaría recalcar la palabra integrar, pues, como señalan Esquivel, Heredia y
Lucio es “una tarea compleja” en la cual nuestra responsabilidad y compromiso
como psicólogos, es brindar de manera ética, aquella información que permita
la toma de decisiones respecto a un problema que ha sido analizado a
profundidad, no debemos olvidar que lo que señalemos al respecto impactará
la vida del niño y la de su familia. De esta manera, desde que los padres
asisten a la consulta y hacemos la entrevista a ellos y al niño, el psicólogo
decide cuál será el propósito de la evaluación, las pruebas que será con-
viniente aplicar y elaborará el informe considerando el funcionamiento
cognoscitivo, emocional y social del niño.
No hay una longitud estándar de este informe dependerá de cada caso, lo que
sí es un hecho, es en que existen elementos básicos que deben ser
considerados tal como lo plantean las autoras, ello será importante pues no
olvidemos que trabajamos con niños en desarrollo, que éste no es estático sino
dinámico y el estudio será, en un momento dado, un punto de partida o de
análisis de este desarrollo
Nombre: Juan Pérez
Edad: 8 años
Fecha:
29/7/2019.
Autora:
Lcda.: psicóloga Carmen Pérez.
TIEMPO:
INDEFINIDO

Que Aspecto emocionales

evalúa: Maduración perceptomotora.
Maduración cognoscitiva.

USO:
Escolar y clínica.

Enfoque de
interpretaci Técnicas proyectivas.
ón: Prueba del desarrollo intelectual y cognoscitivo.

Considerac ¿Qué vas a evaluar? Con que vas a evaluar? Ósea

ión: herramientas, ect.
Material:
hojas blancas tamaño carta y lápiz del número 2 con goma de borrar
Resultado:
El niño juan evaluado posee un nivel de capacidad mental muy
normal por lo que no se califica con ninguna perturbación.
Recomend
aciones: Según los resultados obtenidos les recomiendo que continúe leyendo,
y siempre brinde afecto a las personas que les rodee.

Unidad IV DFH Machover 

Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes  bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades: 
1. Elabore una ficha técnica de forma creativa, sobre los
aspectos característicos de la Prueba Proyectiva: Dibujo de la
Figura Humana (D.F.H.) de Machover y cada uno de los
factores de aplicación y medición de la prueba.
Nombre de la prueba: Test del Dibujo de la Figura Humana de Karen Machover (DFH)
Machover.

Autor:
Karen M Machover Primera versión
 Juan A. Portuando datación al español

Año de publicación:
1947 la primera versión
1972 datación al español

Descripción de la prueba:
Es un test proyectivo que tiene la finalidad de evaluar la personalidad del sujeto
a partir de su auto concepto y la percepción de la imagen corporal

Instrucciones de aplicación:
Es una forma muy práctica, sencilla y económica, pues los materiales
utilizados son: dos hojas blancas tamaño carta, un lápiz Hb2, borrador y
sacapuntas.
A primera parte esta  relacionada con la proyección de su auto concepto y de la
concepción de la imagen corporal ya sea propia o ajena esta primera parte
consiste en:
Se le presentan los materiales al sujeto evaluado,  la hoja blanca en forma
horizontal, el lápiz y el borrador se colocan en la parte superior de la hojas ni a
la izquierda ni a la derecha pues el evaluador debe tomar nota de cómo el
sujeto los toma, para observar lateralidad y la calidad de la pinza o prensa con
la que toma el lápiz.
Se le pide al sujeto que haga el dibujo de una persona simplemente Cuando
haya terminado el dibujo sea del sexo que sea se le pedirá que dibuje una
persona del sexo opuesto al primero.
Dependiendo del sexo de primer dibujo se puede comenzar a hacer
interpretación pues si el primer dibujo corresponde al sexo del examinado 0
representa una clara diferenciación sexual, pero si e! del sexo contrario , puede
referirse a un conflicto.
 Población a la que va dirigida:
Niños Y mujeres y hombres de cualquier edad 0 a partir de 7 años no importa
su nivel cultural o educativo.

Teoría de la personalidad en la que se basa:

Para la interpretación se basa en la teoría psicoanalítica, también tiene rasgos
gestálticos y de a grafología

Aplicaciones en investigación:
La población investigada estaba compuesta por 45 niños y niñas victimas de
desplazamiento forzado que se asentaron en la comunidad de Armenia entre
LOS ANOS 2005 Y 2010. Fueron Seleccionados por conveniencia a partir de la
disponibilidad de acceso a la comunidad (Andrade Salazar  Bustos Rojas y
Guzmán Jiménez, 2015.  

Los resultados arrojaron que la parte del cuerpo con mayor representatividad
es la cabeza, que fue la de mayor prevalecía en los dibujos, seguida de
expresión gráfica, 0 extremidades accesorios, o tema del dibujo, tronco y
movimiento.
El hecho de que los niños se vean expuestos a la vivencia de conflictos de esta
magnitud, en los que se violentan sus derechos los hace más propensos a
conductas de riesgo en el futuro cuando sean adultos.

2. Escoja a un joven o adulto de acuerdo a la ficha técnica con

el consentimiento informado, aplique DFH Machover y con los
resultados trabaje un informe de evaluación psicológica toma
en cuenta la historia clínica.   
 
 
INFORME PSICOLOGICO:
DATOS DE FILIACION

Nombres y Apellidos:  Elvis Pérez marte.

Edad: 22 anos
Sexo :  Masculino
Fecha de nacimiento :  5/11/1989
Lugar de nacimiento:  Clínica montesino, Municipio
Esperanza, provincia Valverde.
Lugar que ocupa entre hermanos : 2/3

Grado de Instrucción :  Superior 
Centro de estudios :  UAPA

Dirección:  EL palo Damajagua. Calle

Principal CASA 62
Fecha de evaluación :  30/6/2019

Lugar de evaluación: EL PALO DAMAJAGUA.

Evaluadora:  Lcda. Carmen g. Pérez marte.

MOTIVO DE EVALUACION:
Practica del curso de técnicas proyectivas
PRUEBAS APLICADAS:
Test del dibujo de la figura humana de Karen Machover 
OBSERVACION DE LA CONDUCTA:
 Al inicio de la evaluación, la examinada saludó
cordialmente.Durante la evaluación, el examinado se mantuvo tranquilo y muy
concentrado realizando el dibujo. Al finalizar la evaluación, se despidió con una
sonrisa. El examinado es de contextura delgada, estatura alta, tez trigueña, su
nariz semiperfilada, su cabello es lacio de color negro, sus ojos son de
color negro y tenía una expresión de serenidad, vestía chompa verde de rayas
jean celeste. Denotaba limpieza y aseo personal.
La evaluación se realizó durante la tarde, en un ambiente cerrado, con buena
ventilación e iluminación y que presentaba algunos ruidos externos que no
fueron dificultar para la realización de la entrevista
 Conclusión:

En el ámbito de, se culmina saber el uso de la misma por lo importante resaltar

que: Es un instrumento que permite valorar tanto aspecto de maduración, como
intelectuales y emocionales. Dentro de estas pruebas una de las más útiles
para este nivel se encuentra el Dibujo de la Figura.
El DFH Considero que algo relevante que las autoras nos presentan, es que
acompañan la descripción de las pruebas, con ejemplos que ilustran la manera
en que debemos llevar a cabo su calificación e interpretación, en ello se
aprecia con claridad las teorías antes citadas. No obstante, considero
importante señalar que el lector deberá ser consciente de que estos casos son
sólo ejemplos, pero que no pueden guiar rígidamente nuestro trabajo, pues
cada niño y su contexto familiar son únicos, de aquí la responsabilidad que
como psicólogos tenemos al interpretar este tipo de instrumentos.
ya que estos autores se forjaron por dejarnos el legado de como descubrir el
acontecimiento de la figura del ser humano, las señales indicada en cada
movimientos, entre otras cosas más relevante que se pudo aprender a través
de estas prácticas.