Plan Clase

Campo de la practica II

• Pareja pedagógica: Sosa Mónica

Toloza Camila
• Curso 2 C Año 2020
• Profesora de Campo de la Práctica: Claudia Viola
Área: Matemática Ciclo: Primer Ciclo Año: Primer Año
Contenido: Cálculo mental de sumas y restas.
Bloque: Operaciones con Números Naturales.

Modos de Conocer: Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.

Indicadores de Avance: Construyen y utilizan estrategias de cálculo mental para sumar y restar.
Construyen y amplían su repertorio de cálculos fáciles.

Situaciones de enseñanza: Propiciar situaciones de reconocimiento, por parte de los alumnos, de cálculos de suma y resta que les
resulten fáciles y difíciles ampliando el repertorio de cálculo. Ofrecer oportunidades en las que se use el resultado numérico de un cálculo
fácil o conocido para resolver otros cálculos nuevos.

Página 106 diseño Curricular. No lo pedimos

Propósito:

Que los alumnos se apropien de los cálculos mentales que los ayuda a resolver cuentas más grandes.
Utilizar estratégicamente los cálculos que recuerdan de memoria.

Abandonen progresivamente las estrategias de conteo con los dedos o rayas.

Se apunta a que todos los niños se apropien de estrategias mentales de suma y resta con números redondos.
Utilicen los cálculos mentales para resolver situaciones de su vida cotidiana. Están redactados en términos de aprendizaje de los alumnos y
el propósito es que se proponen ustedes con esta clase.
 PLAN DE CLASE

Incentivación Desarrollo Cierre Recursos Observaciones

Duración Se ingresará al aula Para cerrar el juego de Kiosco. Los recursos que utilizaremos serán: Como propuesta
estimada 5 tres kioscos alternativa por si
Al finalizar el juego se repartirá un Kiosco realizado en fibro fácil.
minutos. móviles, con quedará tiempo
pequeño folleto con la actividad
golosinas disponible se propone
La clase realizada así queda un registro
realizadas en una nueva actividad.
comenzará con escrito en el cuaderno.
cartón, cartulina, Consiste en que un
un
goma eva. niño tome el rol de
representación
kiosquero y otro niño
que realizaremos A los alumnos se
de cliente. El docente
entre las les ofrecerá un
guiara a los niños, los
maestras: sobre con billetes
ayudará si es que no
argentinos y
pueden resolver a
monedas y en
cuenta. En esta
Camila: como cada sobre habrá
oportunidad no habrá
estas Mónica? una consigna que
consignas, es un juego
Que rico lo que deben resolver con
de roles pero deberán
estas comiendo su compañero. El
utilizar estrategias
¿Me convidas? resultado de la
De este modelo se llevaran tres. mentales para la
cuenta que
Mónica: Si te transacción.
realicen es el Golosinas
convido, pero ya monto que podrán Y cada alumno se regalará una Se jugará de a dos
no me queda gastar en el kiosco. bolsa con golosinas, por su Realizadas en cartón y cartulina, niños por vez hasta
más! Si queras te participación en el juego. botellas de agua, jugos y gaseosas. que hayan participado
acompaño al Los alumnos
todos.
kiosco a compra pasarán en parejas
la kiosco. a comprar. Las
docentes
Camila: Mmm representaran a las
bueno, pero yo kiosquera y
no sé comprar realzarán el cobro.
en el kiosco sola.
En el bolsillo Para realizar la
tengo 20$ compra se
…¿Que puedo organizaran en filas
comprar con mientras tanto los
20$? alumnos podrán
resolver la
Mónica: Te
consigna y
alcanza para un
planificar que
alfajor y te sobra
golosinas elegirán
2$.
con ayuda de los
Camila: ¿De carteles donde se
verdad? Qué encuentran los
bueno, entonces precios de las • Carteles 4
vamos así golosinas. Además • Con lista de precios
compramos algo deben decidir si
para todos los con cuanto dinero
chicos. pagar y cuanto se
dará de vuelto.
Mónica finaliza la
actuación
preguntando a
Cada pareja debe
los chicos:
seleccionar los
¿Ustedes chicos productos para
me pueden cumplir la
ayudar a consigna, pasar por
comparar la caja y abonar.
golosinas en el Deben decidir con
kiosco? cuánto dinero
Esperamos la pagarán y si sobro
respuesta de los o no.
alumnos.
• Caja registradora:
Consignas:

1- La mitad de
8=___

2- El doble de
3=___

3-El doble de
10____

4-El Doble de
20____

5- El doble de 40---
--
• Billetes de juguetes
6- La mitad de • Disfraz que utilizarán las
10____ docentes.
7-La mitad de
16____

8) 2+2=_____

9) 6+6= _____

10) 4+6=____
11)8-1=_____

12) 3+7=____

13)30+70_____

14) 40+60___

15)30-10____

16)100+10=

17) 200+35=

18)300 +10=

19)100+5=

20)200+15=

21) 280 -80=

22)190-90=

23)130-30=

A medida que
finalicen la compra
deben realizar
nuevamente la fila
y se les dará un
consigna distinta a
la anterior, para
ello estarán
 numerados los
sobres.

Se les repartirá
nuevamente las
consignas

A la pareja pedagógica

Les indique ¿la propuesta es para un primer año?

Los contenidos solamente, no les pedimos todo lo demás que agregaron.

Corrijan el propósito.

Revean la incentivación, ya que el aula contará con el escenario lúdico de tres quioscos y ellos lo verán. (salvo que los entren tapados y jueguen a
adivinar que hay debajo de la tela que los cubre)

Modifiquen la participación, está bien los sobres con consignas, pero organicen el orden para jugar.