Cuentos tradicionales

3 aos

La lectura es una actividad enriquecedora con la que podemos disfrutar mucho. Los nios
imitan los comportamientos de los adultos; por eso, la influencia de la familia y la escuela
en la adquisicin del hbito lector es fundamental para lograr acercar a los ms pequeos
al apasionante mundo de la lectura.
Concretamente, los cuentos constituyen el primer contacto de carcter literario que nuestros
alumnos tienen con la lengua. Transmiten conocimientos y presentan situaciones y conflictos
que los personajes han de resolver, ayudndolos a desarrollar la imaginacin, la curiosidad
y el pensamiento. Es decir, los cuentos transmiten cultura.
Desde la escuela, se pueden aplicar algunas estrategias para que los nios descubran
el universo de la literatura infantil y disfruten con l:
El cario con que los adultos leen cuentos a los nios o la magia que se crea en esos
momentos son algunas vivencias que quedarn en ellos siempre asociadas a la lectura.
Si conseguimos que nuestros alumnos disfruten escuchando y comprendiendo cuentos,
estaremos fomentando el hbito de lectura y despertando su curiosidad por la lengua escrita.
El tiempo en el aula destinado a la lectura de cuentos debera coincidir con periodos
en los que los alumnos se muestren muy atentos y receptivos.
La realizacin de dibujos, marionetas y teatros sobre los personajes y sucesos del cuento,
una vez terminada la lectura, motivar a los nios, ya que estas actividades refuerzan
la sensacin de cercana hacia ellos.
La implicacin de la familia en la adquisicin del hbito lector es fundamental; por ello,
desde la escuela, podemos colaborar para que participen en el desarrollo de actividades
favorables hacia la lectura, como por ejemplo:
Propiciar la biblioteca abierta. Por turnos, los alumnos llevarn a casa durante el tiempo
pactado algn cuento de la biblioteca de aula para leerlo en familia; o tambin, cuentos
creados por ellos o que deban crear conjuntamente con sus familiares.
Organizar una exposicin de cuentos de casa. Peridicamente, cada alumno traer
un cuento de casa que formar parte de la exposicin. Por turnos, cada nio mostrar
el cuento y comentar a sus compaeros quin se lo regal, de qu trata, si le ha gustado
mucho o poco y cundo se lo leen sus familiares.
La creacin de un personaje mgico que anime a los nios a escuchar o leer las lecturas
los ayudar a despertar su imaginacin y entusiasmo por los libros. Como sugerencia
proponemos el Duende de la biblioteca, que ser una especie de guardin del pas
de los libros. Utilizando la plantilla que presentamos, este personaje se puede:
Fotocopiar ampliado y colorearlo para colocarlo en algn lugar del rincn destinado
a la lectura de cuentos. Se puede inventar colectivamente un nombre para l.
Fotocopiar para cada alumno con el fin de que lo puedan llevar a casa y colocar donde
se desee.
En este cuaderno se incluyen propuestas de animacin a la lectura de tres cuentos
tradicionales, propuestas que pueden adaptarse para ser aplicadas a otros cuentos:
EL PaTiTO FEO
GarbanCiTO
LOS TrES CErDiTOS

162738 _ 0001-0016.indd

2/3/09

11:28:31

El duEndE dE lA BIBlIOTECA

162738 _ 0001-0016.indd

2/3/09

11:28:32

Cuento

El patito feo
rase una vez una mam pata que estaba esperando a que nacieran sus patitos.
Una maana, los huevos empezaron a romperse. Crac! Y los patitos comenzaron
a salir.
Cuando se rompi el ltimo huevo, sali del cascarn un patito muy, muy grande.
Qu pato tan enorme! Y qu plumas tan oscuras tiene! decan las otras patas
mirando al patito. Uf! Qu feo es!
Bueno, ya est bien! dijo mam pata. Hijos, vmonos a nadar al estanque!
Pero pasaron los das y todos seguan burlndose del patito.
Hasta sus hermanos se rean de l!
Una tarde, el patito decidi marcharse de all. Y camin l solo de un lugar a otro
durante semanas.
Hasta que un da de primavera, el patito se sinti un poco ms contento.
Me acercar a nadar a ese lago dijo.
En el lago haba dos hermosos cisnes.
Seguro que me echan nada ms verme, pens el patito.
Pero, cuando se meti en el lago, nadie lo ech!
El patito comenz a nadar. Entonces vio el reflejo de otro cisne en el agua.
Dnde estar ese cisne? se pregunt el patito.
De repente, lo comprendi todo. El cisne que se reflejaba en el agua era l!
l era un cisne! Por eso, como todos los cisnes, de pequeo haba sido un poco fecho.
Y desde ese da, el patito feo vive feliz en el lago en compaa de los otros cisnes.
Ah! Y nunca ms ha vuelto a sentirse solo!
(adaptacin; M. Castro)

162738 _ 0001-0016.indd

2/3/09

11:28:32

Propuestas didcticas

Cuento: El patito feo

El Duende de la biblioteca nos dice que preparemos una caja de recuerdos. En ella iremos
guardando objetos relacionados con el cuento que nos servirn para realizar juegos de
identificacin, atencin, memoria, etc., y de este modo estimular la imaginacin y la creatividad.

Actividades antes de la lectura

Pedir a los alumnos que modelen huevos
anunciar que vamos a leer un cuento que
con plastilina blanca. Colocar los huevos
en un nido confeccionado con algodones,
plastilina o ramitas. Explicarles que aves,
peces y reptiles nacen de los huevos.
indicar a cada nio que imagine qu animal
le gustara que saliese de su huevo; dialogar
sobre ello.

Actividades durante la lectura

Mostrar la portada del cuento y describirla
colectivamente; leer el ttulo sealando con
el dedo ndice las palabras.

comienza en un nido y que el protagonista

sale de uno de los huevos, pero ser grande
o pequeo?, de qu color ser?, tendr
piquito o boca con dientes?, ser bueno
o travieso? Dejar que los alumnos formulen
sus hiptesis al respecto y dibujar en la pizarra
un retrato robot del personaje que saldr
segn las indicaciones dadas por los nios.

repetir la lectura cuando se considere

oportuno para garantizar la comprensin

del cuento por parte de los alumnos.

Leer el cuento a los alumnos con ritmo

y entonacin adecuados.

Actividades despus de la lectura

Utilizar el Duende de la biblioteca para preguntar Mostrar caritas (crculos de cartulina) con
a los nios si les ha gustado el cuento.
a continuacin, utilizndolo como gua, les
realizar preguntas para garantizar la
comprensin del cuento y la secuencia correcta
de los principales momentos: presentacin,
nudo y desenlace, como por ejemplo:
qu animalito sali del huevo?, era grande
o pequeo?, cmo eran sus plumas?, por qu
se march solo?, qu sucedi en primavera?,
quin era el cisne que se reflejaba en el agua
del lago?, por qu nunca ms se sinti solo?

recordar el retrato robot del animal que se

hizo en las actividades previas y preguntar:
se parece el patito del cuento al animalito
que habamos dibujado? Comentar las
semejanzas y diferencias entre ellos.

reforzar la autoestima y la confianza de los

alumnos pidindoles que se dediquen frases

de cario y alabanza del tipo: Mario, eres
muy bueno; ins, eres un sol; Lola, pareces
una princesa

162738 _ 0001-0016.indd

distintas expresiones (tristeza, alegra, miedo y

sorpresa). Pedir a los alumnos que sealen las
que se correspondan con los estados de nimo
del patito en los diferentes pasajes del cuento.

aprender las siguientes frases: La pata

y el pato tuvieron un patito muy chiquitito,

muy chiquitito, La pata y el pato tuvieron
un patito muy grandecito, muy grandecito.
repetirlas con distintos ritmos, en voz baja
o en voz alta y agachndose o ponindose
de puntillas segn corresponda.

Jugar a Patos y cisnes. Caminar por la clase

imitando la forma de andar de las aves

(aleteando). a la voz de patos!, saludarse
frotndose la nariz; a la voz de cisnes!,
saludarse quitndose un sombrero imaginario.

Guardar en la caja de recuerdos los huevos de

plastilina, el nido y las tarjetas de las caras
de las expresiones para utilizarlos en otras
ocasiones.

2/3/09

11:28:32

Fotocopiable 1

Cuento: El patito feo

Pegar un gomet en el animal que aparece en el cuento.

nOMbrE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

162738 _ 0001-0016.indd

2/3/09

11:28:33

Fotocopiable 2

Cuento: El patito feo

Pegar papelitos de color blanco en el animal en el que se convirti el patito feo.

nOMbrE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

162738 _ 0001-0016.indd

2/3/09

11:28:33

Cuento

Garbancito
rase una vez un nio muy pequeo. Era tan pequeo como un garbanzo. Por eso,
sus padres le llamaban Garbancito.
El padre de Garbancito trabajaba en el campo. Todos los das, Garbancito y su mam
iban a visitarlo para llevarle comida.
Un da, Garbancito le dijo a su madre:
Puedo llevar la comida a pap?
No, hijo. El campo est lejos y te puedes perder le respondi la mam.
Pero Garbancito insisti:
Por favor, mam, djame ir!
Est bien, pero no te apartes del camino le contest su madre.
As que Garbancito cogi la comida y se fue silbando por el camino.
De pronto, estall una tormenta
Garbancito, que pasaba por un campo de coles, pens:
Me sentar debajo de esa col tan grande. As no me mojar!.
Y Garbancito se sent debajo de la col, mientras esperaba a que dejara de llover.
Al rato, se qued profundamente dormido.
Poco despus, un buey que paseaba por all, vio la col y zas!
Se la comi de un bocado!, sin darse cuenta de que Garbancito dorma entre las hojas.
Al llegar la noche, los padres de Garbancito se asustaron mucho y salieron a buscarle.
Garbancito! Dnde ests? gritaban.
Cuando los paps pasaron junto al campo de coles, oyeron una voz que deca:
Aqu! Estoy aqu, en la tripa del buey!
Entonces, los padres de Garbancito vieron al buey, que coma coles y ms coles.
Haba comido tantas que tena la tripa hinchada como un globo!
De pronto, el buey se tir un pedo y Garbancito sali disparado!
Sus padres lo cogieron y lo abrazaron. Y los tres volvieron a casa tan contentos.
(adaptacin; M. Castro)

162738 _ 0001-0016.indd

2/3/09

11:28:33

Propuestas didcticas

Cuento: Garbancito

El Duende de la biblioteca nos trae una bolsita (opaca) con garbanzos y nos anima a disfrutar
de un nuevo cuento.

Actividades antes de la lectura

Dejar que los alumnos metan la mano en la

bolsa de garbanzos y, a travs del tacto, traten

de averiguar su contenido y preguntar: qu
forma tiene lo que estis tocando?, estn
duros o blandos?, qu puede ser? Permitir
que los nios formulen hiptesis sobre lo que
puede contener.
Mostrar los garbanzos y preguntar si saben
cmo se llaman y para qu los utilizamos.

cabeza dibujndole con un rotulador

permanente las partes de la cara. Preguntar
a los alumnos si han visto alguna vez un nio
de verdad tan pequeito. ayudarlos
a formular hiptesis sobre las cosas
que podra y no podra hacer.

buscar en el aula objetos ms grandes

que nuestro mueco.

Observar la forma del garbanzo y proponer

Comentar que el Duende de la biblioteca

Actividades durante la lectura

Mostrar la portada del cuento y describirla

repetir la lectura cuando se considere

quiere que conozcamos la historia de un nio

tan pequeito como el que hemos hecho
al que le pusieron por nombre Garbancito.

a los alumnos convertirlo en un nio; para

ello, modelar un rulo de plastilina, aadir
brazos y piernas y colocar el garbanzo como

colectivamente; leer el ttulo sealando con

el dedo ndice las palabras.

oportuno para garantizar la comprensin

del cuento por parte de los alumnos.

Leer el cuento a los alumnos con ritmo

y entonacin adecuados.

Actividades despus de la lectura

Utilizar el Duende de la biblioteca para
preguntar a los alumnos si les ha gustado
el cuento, si recuerdan el nombre del
protagonista

Explicar algunas palabras o expresiones

del cuento que puedan ser desconocidas

para los nios como: tormenta, col, campo
de coles, buey, tripa

Jugar a Los disparates; para ello, volver a leer

el cuento introduciendo en la lectura errores

del tipo: Garbancito era ms grande que
un camin; Su pap trabajaba en un circo;
Garbancito se escondi debajo de una
mesa; a Garbancito se lo comi un
cocodrilo sin dientes

Tratar de imaginar cmo se sentira

Garbancito dentro del buey: estara

asustado?, se sentira contento?, se habra
puesto triste?, estara sorprendido?, se habra

162738 _ 0001-0016.indd

dormido? invitar a los alumnos a que

adopten las expresiones mencionadas.

invitar a los alumnos a que imaginen cmo

se debi de sentir Garbancito al ver de nuevo

a sus paps y cmo sus paps se alegraron
al tenerle otra vez con ellos. Dramatizar
la situacin.

reflexionar colectivamente sobre

las consecuencias de no hacer caso

a los consejos de los adultos que nos quieren.
Preguntar: por qu se comi el buey
a Garbancito?, qu habra sucedido si
Garbancito no se hubiera apartado
del camino?

Guardar en la caja de recuerdos

el muecoGarbancito que hemos realizado

en las actividades previas para utilizarlo en
otras ocasiones.

2/3/09

11:28:33

Fotocopiable 1

Cuento: Garbancito

identificar y colorear al protagonista del cuento.

nOMbrE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

162738 _ 0001-0016.indd

2/3/09

11:28:34

Fotocopiable 2

Cuento: Garbancito

Colorear la col en la que se escondi Garbancito.

nOMbrE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

162738 _ 0001-0016.indd

10

2/3/09

11:28:34

Fotocopiable 3

Cuento: Garbancito

Pegar en el buey trocitos de papel charol de color marrn.

nOMbrE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

162738 _ 0001-0016.indd

11

2/3/09

11:28:35

Cuento

Los tres cerditos

Hace mucho tiempo, vivan en el campo tres cerditos que eran hermanos. Un da,
el hermano mayor decidi construirse una casa para protegerse del fro.
El cerdito compr ladrillos, cemento y tejas para hacer su casita, y se puso a trabajar.
Mientras tanto, sus dos hermanos le decan:
Anda, bate con nosotros!
Pero pronto lleg el invierno. Y, como haca mucho fro, los otros dos cerditos decidieron
hacerse tambin una casa.
El cerdito ms pequeo recogi paja. Con ella, se hizo una casita preciosa
en un periquete y despus se puso otra vez a jugar.
El cerdito mediano se fue al bosque. All recogi muchas ramas y troncos para hacerse
una casa de madera.
Y, cuando la termin, se fue otra vez a jugar.
Bastante tiempo despus, el cerdito mayor consigui acabar su casita de ladrillo.
Le qued perfecta, con su chimenea y todo! All estara muy bien protegido.
Pero haba un lobo en el bosque que llevaba mucho tiempo vigilando a los tres cerditos.
Qu regordetes estn! Me los comer uno a uno! deca el lobo.
Un da, el lobo llam a la casa del cerdito ms pequeo.
Y como no le abri, el lobo sopl y sopl hasta que la casita de paja sali volando por
los aires.
Entonces, el cerdito pequeo corri a refugiarse a la casa de su hermano mediano.
Pero el lobo le sigui.
Abridme o tirar la casa! grit el lobo.
Vete, lobo! respondieron los cerditos. Pero el lobo empuj y empuj hasta que derrib
la casa de madera. Y los dos cerditos tuvieron que refugiarse en la casa de su hermano
mayor.
Menos mal que la casa de ladrillos era muy resistente! Era tan resistente que, por ms
que el lobo sopl y empuj con todas sus fuerzas, no consigui derribarla.
El lobo, desesperado, intent colarse por la chimenea de la casa. Pero se quem el rabo
y sali disparado.
Y as, los tres cerditos pudieron vivir felices en la casita de ladrillo.
(adaptacin; M. Castro)

162738 _ 0001-0016.indd

12

2/3/09

11:28:35

Propuestas didcticas

Cuento: Los tres cerditos

El Duende de la biblioteca ha dejado sobre la mesa de la maestra un ladrillito (o fragmento de

un ladrillo), unos palitos y un montoncito de paja Para qu creis que servirn estas cosas?

Actividades antes de la lectura

Situar en la mesa los materiales aportados
por el duende y pedir a algunos nios que
soplen sobre ellos. Observar y preguntarles
qu ha pasado: se han desplazado?,
qu ha ocurrido con el ladrillo?

moverlas. Explicar que las paredes estn

construidas con materiales que, al igual
que en nuestras casas, nos protejan del fro
y del calor, lo que hace que nos sintamos
muy a gusto.

Preguntar a los nios de qu piensan

Utilizar el Duende de la biblioteca para invitar a

Actividades durante la lectura

Mostrar la portada del cuento y describirla

repetir la lectura cuando se considere

que estn hechas las paredes de la clase.

invitarlos a que las toquen e intenten
soplarlas o empujarlas para ver si pueden

colectivamente; leer el ttulo sealando con el

dedo ndice las palabras.

los nios a conocer la historia de tres

hermanos que queran tener una casa segura
y calentita.

oportuno para garantizar la comprensin

del cuento por parte de los alumnos.

Leer el cuento a los alumnos con ritmo

y entonacin adecuados.

Actividades despus de la lectura

Utilizar el Duende de la biblioteca para
aprender, cantar (con voz de lobo) y mimar
preguntar a los alumnos si les ha gustado
el cuento, si recuerdan quines son
los protagonistas y qu les sucedi.

Explicar el significado de algunas palabras del

cuento que puedan ser desconocidas o poco
usuales para los alumnos como: construir,
cemento, tejas, periquete, chimenea,
refugiarse, derribar

Preguntar a los alumnos si han visto alguna

vez un cerdito o un lobo de verdad;
preguntar: cmo son?, qu comen?,
cmo huelen?

Jugar a Las voces de los protagonistas. Preparar

dos cartulinas en las que se han dibujado
un cerdo y un lobo. Mostrar a los alumnos
e indicar que debern gruir o aullar segn
el dibujo mostrado.

162738 _ 0001-0016.indd

13

la siguiente cancin:
Tres cerditos veo ah,
qu manjar para m.
Despacito llegar
y a los tres me comer!

Utilizar la cancin para jugar a Pillar, donde

el alumno que haga de lobo la cantar antes

de salir en persecucin de los dems
jugadores, que harn de cerditos.

reflexionar sobre lo que pudo pasarle

a los cerditos por no querer esforzarse

en hacer su trabajo. Hablar sobre las
consecuencias de hacer las cosas mal
y con prisas (comer, colorear, vestirse).

Guardar en la caja de recuerdos los materiales

de construccin aportados por el Duende
de la biblioteca para utilizarlos en otras
ocasiones en las que contemos el cuento.

2/3/09

11:28:35

Fotocopiable 1

Cuento: Los tres cerditos

Unir cada cerdito con la casa que ha construido.

Colorear la casa ms resistente.
nOMbrE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

162738 _ 0001-0016.indd

14

2/3/09

11:28:36

Fotocopiable 2

Cuento: Los tres cerditos

identificar al animal que persigue al cerdito en el cuento. Colorearlo.

nOMbrE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

162738 _ 0001-0016.indd

15

2/3/09

11:28:36

Texto: inmaculada Daz

Ilustracin: Carolina Temprado

162738 _ 0001-0016.indd

16

2/3/09

11:28:36