I parte de los Talleres para trabajar las noticias

Título: Taller de escritura de noticias I parte

Propósito:

Elaborar un periódico grupal con los diferentes tipos de noticias.

Objetivos:

1. Determinar las características del texto informativo.

2. Determinar las partes de la noticia y del periódico.

3. Elaborar una noticia con base en su creatividad e imaginación.

4. Construir un periódico grupal.

Tema: Texto informativo por medio de la noticia. Escribo mi propia noticia

Actividades:

Estableciendo normas

1. El docente a cargo inicia con una introducción sobre las características del taller, las normas de
conducta y otros aspectos de interés para el desarrollo del taller, dejándolas escritas en un cartel
para pegarlo en un lugar visible para los estudiantes.

Narración de un cuento

2. A cada niño se le entrega el cuento de “Caperucita Roja” se hará una lectura compartida del
cuento

Caperucita Roja” Versión de los hermanos Grimm

Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita
la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque,
recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy
peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que
atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre
se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella. - ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el
lobo con su voz ronca. - A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.
- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-
, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso
ramo de flores además de los pasteles.
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana
le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la
llegada del lobo.
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y
cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda
contenta.
 La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada. - Abuelita, abuelita,
¡qué ojos más grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y
la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas
intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita.
Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y
al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.
El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.
Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar.
Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque
próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se
ahogó.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja
había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se
encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su
Abuelita y de su mamá.

Espacio de interacción verbal

3.Seguidamente, se entrega a los estudiantes una tarjeta, Anexo 1, con las siguientes preguntas:

4. En la parte de atrás de cada tarjeta, deben escribir sus respuestas, luego en un círculo sentados
(as) en el suelo, cada estudiante responde alguna de las preguntas.

5. Se realiza una síntesis con lo aportado por los estudiantes.

Investigando el periódico

6. El docente le da a cada niño un periódico, el cual va a observar rápidamente y luego va a

seleccionar una noticia de una sección específica (Ver previamente con los chicos el Anexo 2), la
cual van a compartir en voz alta y se entrega al docente.

7. Después se entrega una ficha Anexo 3, para repasar las partes de la noticia y las características
del texto noticioso.

8. Trabajan en el Anexo 4, creando su propia noticia, convirtiendo el cuento de Caperucita en una

noticia.

9. Los niños que deseen pueden compartir con sus compañeros (as) la noticia escrita.

10. Es importante, al final de las participaciones, hacer un cierre oral a partir de las siguientes
preguntas.

- ¿Cuáles piensan que podrían ser todas las secciones del periódico?

- ¿Con qué fines piensan que se puede utilizar el periódico?

- ¿Acerca de qué temas piensan que podrían escribir los periodistas?

Manualidades:

11. Elaboran títeres para el cuento, y dramatizan alguna de las noticias que ellos crearon en el anexo
4. Anexo 5

Material gratuito, prohibida su venta.

Adaptado del Programa de Estudios de
Español para I y II ciclo.
Taller de Lectoescritura para I y II
ciclo.
Material digitado y adaptado por:
Licda. Yanory Cruz Fernández
www.profeyano.wordpress.com
Anexo 1

Preguntas sobre el cuento Caperucita Roja

- ¿De qué aspectos piensan que podría tratar el cuento?

- ¿Qué aspectos hay el cuento que los hace pensar que Caperucita aprendió la lección de no
hablar con desconocidos?

¿Me pueden explicar con más detalle eso que les hace pensar que lo que le ocurrió a Caperucita le
puede pasar a cualquier niña o niño?

- ¿En qué lugar piensan que ocurren los acontecimientos?

-Vuelvan sus ojos al texto y me dicen, ¿en qué parte del texto ves lo que los hace pensar que los
acontecimientos ocurren en un lugar alejado, rural, boscoso,…?

Anexo 1

Preguntas sobre el cuento Caperucita Roja

- ¿De qué aspectos piensan que podría tratar el cuento?

- ¿Qué aspectos hay el cuento que los hace pensar que Caperucita aprendió la lección de no
hablar con desconocidos?

¿Me pueden explicar con más detalle eso que les hace pensar que lo que le ocurrió a Caperucita le
puede pasar a cualquier niña o niño?

- ¿En qué lugar piensan que ocurren los acontecimientos?

-Vuelvan sus ojos al texto y me dicen, ¿en qué parte del texto ves lo que los hace pensar que los
acontecimientos ocurren en un lugar alejado, rural, boscoso,…?

Anexo 1

Preguntas sobre el cuento Caperucita Roja

- ¿De qué aspectos piensan que podría tratar el cuento?

- ¿Qué aspectos hay el cuento que los hace pensar que Caperucita aprendió la lección de no
hablar con desconocidos?

¿Me pueden explicar con más detalle eso que les hace pensar que lo que le ocurrió a Caperucita le
puede pasar a cualquier niña o niño?

- ¿En qué lugar piensan que ocurren los acontecimientos?

-Vuelvan sus ojos al texto y me dicen, ¿en qué parte del texto ves lo que los hace pensar que los
acontecimientos ocurren en un lugar alejado, rural, boscoso,…?
Anexo 2

Anexo 2
Anexo #3
Anexo #4
Anexo 5’