PROBLEMA QUE SE DETECTÓ DENTRO EL AULA

Las dificultades de aprendizaje han sido una gran preocupación en la educación

siendo una de ellos las dificultades lecto-escriturales en los estuantes ya que
quienes presentan estas dificultades de aprendizaje pueden llegar a presentar
problemas para socializar, agresividad, timidez, sentirse solos dentro de la
escuela y en ocasiones violencia escolar; en cuanto a la naturaleza y función al
contrario de lo que creemos normalmente, el lenguaje escrito no es un simple
código de transcripción del habla, sino también es un sistema de representación
gráfica del lenguaje hablado (Ferreiro, 1986). Este sistema tiene por función
representar enunciados lingüísticos, y por tanto, guarda relaciones con lo oral,
aunque tiene propiedades específicas que van más allá de la simple
correspondencia con los sonidos. El lenguaje hablado es una actividad lingüística
primaria, mientras que el lenguaje escrito, es una actividad lingüística secundaria,
no son dos sistemas de comunicación totalmente diferentes, sino que comparten
una serie de características, al mismo tiempo que existen diferencias entre ellos.
Esto se ve reflejado de forma general en las escuelas e instituciones del país y por
esta razón surge la propuesta pedagógica para mejorar competencias
lecto-escriturales a través de artes manuales y juegos lúdicos en niños y niñas de
3 grado de la institución educativa Nueva Esperanza.

PREGUNTA ORIENTADORA
Debido a la situación descrita anteriormente, surge la necesidad de resolver el
interrogante ¿De qué forma las actividades manuales y juegos didácticos
como recurso pedagógico mejorará las competencias lecto-escriturales en
niños y niñas de 3 grado de la institución educativa Nueva Esperanza? Para
lo cual surge la siguiente estrategia pedagógica que ayudará a disminuir la
problemática ya descrita.

SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

A continuación presentamos a nuestros nuevos amiguitos quienes nos guiaran en
el proceso de mejorar la lectoescritura ¡a través de juegos divertidísimos! Ellos nos
ayudaran a tener pasión por la lectura y a mejorar nuestra escritura, creando
hábitos para leer y siendo prestos al escribir; de esta forma seremos mejores
estudiantes. Aquí están de forma personal y detallada nuestros dos compañeros
de aventura:

● El señor Libro

● La señorita Pénsil
 ESTRATEGIA GENERAL
Los estudiantes conocerán al Señor Libro y la Señorita Pénsil con el fin de
observar, aprender, reflexionar y valorar los nuevos aprendizajes sobre lectura y
escritura; adquiriendo su disposición para crear hábitos de responsabilidad y
lectura; durante el desarrollo de las distintas actividades artísticas y lúdicas
tendrán que obedecer las indicaciones de sus nuevos amiguitos quienes los
llevaran a mejorar sus deficiencias lecto-escritoras con juegos divertidos y trabajos
manuales.

CRITERIOS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

La Intencionalidad:
La estrategia pedagógica leyendo y escribiendo con el señor libro y la señorita
pénsil expresa la determinación ya que con ella se pretende llegar a los niños y
las niñas de ayudarlos a entender el aprendizaje necesario para el mejoramiento
de sus deficiencias en la lecto-escritura; esto se pretende lograr a través del
trabajo lúdico recreativo explicándoles de forma sencilla cada actividad a realizar
con el objetivo que se pretende alcanzar, estimulándoles y motivándoles a una
participación activa y voluntaria, logrando que exploren su imaginación plasmando
ideas propias, llevándoles al respeto y ayuda del otro.

Significado:
Brindar a los estudiantes una experiencia educativa significativa al conectarse con
el señor libro y la señorita pensil, llegando a tener una amistad que tengan
sentidos para ellos tanto en lo personal, social y familiar; se logrará que entienda
que su interacción en las actividades es importante para todos, darles a conocer
que tendremos paciencia y haremos todo con calma, que pueden expresarse y su
opinión es valiosa y utilizaremos un lenguaje no verbal a través de movimientos
del cuerpo, señas, expresiones faciales, entonación e voz, miras, música.

Trascendencia:
A través de la estrategia pedagógica leyendo y escribiendo con el señor libro y la
señorita pénsil buscamos ampliar las capacidades lecto-escritoras de los
estudiantes con el fin de minimizar sus falencias fomentando el establecimiento de
relaciones interpersonales con el fin logara su expresión y participación en las
actividades presentadas y que logren tener interés por saber de dónde vienen las
cosas, todo tiene una historia, lo cual nos hace entender mejor el presente y que
logren plantearse hipótesis y fomentar su conocimiento.