ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“JORGE ICAZA”
AÑO LECTIVO 2020-2021

FICHA PEDAGOGICA DEL PROYECTO

TERCER AÑO DE BASICA PARELELO “A y B”
SUBNIVEL: Elemental
INDICACIONES:
 Lee con atención las instrucciones para dirigir la tarea de su hijo/a recuerde que cada material que
se solicite proporcionará que el aprendizaje de su representado sea más creativo.
 La maestra te acompañará en las tareas que no comprendas.
 Procura hacer tus tareas en un horario pertinente, de preferencia en la mañana.
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos.
 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con
frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te
ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.
 Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender.
 Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

Nombre del Proyecto 2 Cómo alimentarnos para crecer sanos y fuertes

Objetivo Especifico
Docente
Indicadores de evaluación:
Reconocer mediante ilustraciones los alimentos que son buenos para la
salud.
Lic. Diana Tigua Moreira, Lic. Mayra Quilumba
LENGUA:
INDICADORES
Lee de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.)

Construye criterios, opiniones y emite juicios acerca del contenido de un texto, al distinguir
realidad y ficción, hechos, datos y opiniones. (Ref. I.LL.2.5.3.)
MATEMATICA:
I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la composición y descomposición de unidades,
decenas, centenas, calcula adiciones y sustracciones, y da solución a problemas matemáticos
sencillos del entorno. (I.2., S.4.)

CIENCIAS NATURALES
Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados, en función de la presencia o
ausencia de columna vertebral y sus características externas (partes del cuerpo, cubierta
corporal, tamaño, forma de desplazarse, alimentación). A su vez, agrupa a los vertebrados
según sus características. (Ref. I.CN.2.2.1. )
ESTUDIOS SOCIALES
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes (actividades culturales, patrimonios,
acontecimientos, lugares, personajes y diversidad humana, natural, cultural y actividades
económicas y atractivos turísticos) de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
I.2.)
EDUCACION ESTETICA
I.ECA.2.6.2. Busca información sobre la gastronomía local y organiza los datos obtenidos
mediante la creación de planos, calendarios, cartas, etc.
ACTIVIDADES SEMANA 3 PROYECTO 2
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales,
Ciencias Naturales, Educación Cultural y Artística.
Lunes 30 de noviembre del 2020
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: LEO EN ALTA VOZ

Materiales: texto, lápiz, borrador.

¿Sabías qué?

¿Cómo lo haré?
1.- Leo la página 29
2.- Remplazo oralmente los dibujos por las palabras actividad 29
3.- Leo las siguientes palabras y escribo su significado actividad 30
4.- Realice un video de la lectura de la actividad 29 de máximo 1 minuto.

Fecha : Lunes 30 de noviembre de 2020

MATEMATICA

¿Qué voy a hacer? Utilizar cantidades para componer y descomponer cantidades.

Materiales: cuaderno, lápiz, borrador.

¿SABÍAS QUE ES LA DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN DE CANTIDADES?

¿Cómo lo hare?
Observo los siguientes ejemplos

descomposición
Composición
568 500+60+8

498 400+90+8
567 500+60+7

243 200+40+3

1.- Copio en mi
cuaderno y
resuelvo
2.-Uno con líneas según corresponda.

200+40+1 400+20+1 100+30+4 500+70+9

134 241 421 579

Martes 01 de diciembre del 2020

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: LEO EN ALTA VOZ
Materiales: cuaderno, lápiz, borrador.

¿Sabías qué?

Beneficios de la alimentación saludable

Los alimentos aportan elementos (nutrientes) que sirven para realizar todas las funciones del
organismo, tales como respirar, mantener la temperatura corporal, digerir los alimentos, crecer
y realizar actividad física. Además, son necesarios para reparar los órganos y tejidos del
cuerpo y mantener las defensas en óptimas condiciones. Los niños que se alimentan de manera
equilibrada y con alimentos variados:

• crecen y se desarrollan sanos y fuertes

• tienen suficiente energía para estudiar y jugar
• están mejor protegidos contra enfermedades

Leo a mi hijo (a) sobre la “Olla nutricional”

Grupos de alimentos de la Olla nutricional

Se clasifican los alimentos en siete grupos, los que se presentan gráficamente en la Olla
nutricional:
1. Cereales, tubérculos y derivados
2. Frutas
3. Verduras
4. Leche y derivados
5. Carnes, legumbres secas y huevos
6. Azúcares o mieles
7. Grasas o aceites

A continuación, se mencionan ejemplos de alimentos de consumo habitual que corresponden a

cada grupo.

1. Cereales: maíz, arroz, trigo, avena. Tubérculos: mandioca, batata. Derivados de cereales y
tubérculos: harina de trigo, panificados, fideos, harina de maíz, fariña, almidón.

2. Frutas: mango, pomelo, naranja, mandarina, limón, guayaba, frutilla, melón, piña, aguacate,
sandía, banana, pera, manzana, uva, durazno, chirimoya, granada.
3. Verduras: acelga, berro, espinaca, perejil, cebollita de hoja, zanahoria, tomate, lechuga,
zapallo, calabaza, choclo, remolacha, repollo, cebolla, pepino, berenjena, ajo, arveja fresca,
rabanito, coliflor, brócoli.
4. Leche y derivados: leche, yogur, queso, cuajada.
5. Carnes: de vaca, de pollo o gallina, de cerdo, de pescado, de animales silvestres, menudencias
(hígado, corazón, riñón); Legumbres secas: soja, habilla, arveja seca, lenteja, maní; y huevos de
gallina, codorniz, guinea o de pato.
6. Azúcares: azúcar blanca, azúcar morena; o mieles: de caña, de abeja; mermeladas, dulces,
jaleas, golosinas, confites y tortas.
7. Grasas: manteca, crema de leche, margarina, mayonesa, manteca vegetal, grasa de cerdo,
grasa de vaca, grasa de gallina; o aceites: de soja, de maíz, de girasol, de algodón.

¿Qué voy a hacer?

Jugar en familia el “Bingo de los alimentos”

Instrucciones:

1.- imprimo o dibujo la olla nutricional

2.- Para desarrollar el juego, debes ir mencionando en voz alta el nombre de un alimento,
intercalando entre los diferentes grupos de la Olla nutricional, hasta mencionarlos todos.
3.- Luego de cada mención debes darle un tiempo a tu hijo(a) para que ubiquen dicho alimento en
la Olla y marquen si lo suelen consumir (con una semilla u otro elemento); en caso contrario no lo
deben marcar.
4.- El juego sigue hasta que menciones todos los alimentos que aparecen en la Olla.
5.- Al finalizar, pide a cada jugador que cuente la cantidad de alimentos de cada grupo que
marcó en su Olla.
6.- Anotar en tu cuaderno la cantidad correspondiente a cada grupo. (1. Cereales, tubérculos y
derivados, 2. Frutas, 3. Verduras, 4. Leche y derivados, 5. Carnes, legumbres secas y huevos, 6.
Azúcares o mieles, 7. Grasas o aceites).

7.- Envía a tu maestra fotitos como evidencia de que realizaste la actividad.

Al finalizar el juego, comenta con tu familia sobre la importancia de consumir diariamente

alimentos de los 7 grupos de la Olla nutricional.

Martes 01 de diciembre del 2020

CIENCIAS NATURALES
TEMA: Características de los animales y clasificación en vertebrados e invertebrados.

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=zPLSPh9YeiY

Materiales: video, mapas conceptuales, imágenes, cuaderno, lápiz, borrador.

¿Sabías qué?

Los animales vertebrados son aquellos animales que poseen cráneo y columna vertebral ósea o
cartilaginosa; los animales invertebrados se caracterizan por no poseer estructuras óseas. ...
Los animales invertebrados representan la mayoría de los animales sobre el planeta Tierra.

Observa los siguientes mapas conceptuales:

¿Cómo lo haré?

1.- Copia en tu cuaderno en forma horizontal los mapas conceptuales de los animales
vertebrados e invertebrados.
 Miércoles 02 de diciembre del 2020

EDUCANDO EN FAMILIA

Leo a mi hijo(a) la siguiente información:

El día 03 de diciembre se conmemora el Día Internacional de las Personas con Discapacidad,

declarado en 1992 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el objetivo de
"fomentar la integración en la sociedad y promover la igualdad de oportunidades para las
Personas con Discapacidad". En este sentido, el Ministerio de Educación tiene la responsabilidad
de garantizar la inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad; proceso que se concibe como un conjunto de acciones
orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
Para ello, es imprescindible el desarrollo de una cultura inclusiva, con la finalidad de establecer
una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante en la que cada uno sea
valorado desde sus necesidades y potencialidades con una mirada hacia la diversidad.

¿Cómo lo haré?

1.- Observa el siguiente video “El color de las flores”

https://www.youtube.com/watch?v=OgCRdTxCEic 

Resumen del video:

El video "El color de las flores" es un video credo el cual pretende alcanzar un objetivo: que
todos los niños ciegos   puedan ir a la escuela con el resto de los niños independientemente de la
discapacidad que tienen. En el video podemos ver la historia de un niño, Diego, con ceguera, que
tiene que hacer una redacción sobre el color de las flores. Tras mucho pensar, Diego finalmente
encontró la manera de saber de qué color son las flores, pudiendo realizar así su redacción con
éxito. A pesar de que Diego no puede saber de qué color son las flores, ha buscado distintas
formas y recursos para poder hacer su trabajo, como buscando en internet o preguntando a sus
amigos. De esta manera, encontró finalmente una forma, adaptándose a sus necesidades y
superando las barreras que tiene, de poder compartir su percepción de los colores con el resto
de la clase. 
2.- Juego en familia: “La gallinita ciega”

- Mamita o papito tápale los ojos a tu hijo (a) con un pañuelo, franela o bufanda.
- Dale varias vueltas mientras se canta la canción: “¡Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido?
¡Una aguja y un dedal, date la vuelta y lo encontrarás!”
- El niño (a) debe buscar un objeto que deberás cambiar de lugar. 
- Luego repite la operación, pero guiándolo.
- Solo así podrá encontrar el objeto.

Una vez terminada la actividad responde oralmente las siguientes preguntas:

¿Qué significa para ti la palabra inclusión?

¿Fue difícil encontrar el objeto, te dio miedo caminar?
¿Cómo crees que se puede sentir una persona al ser incluida?

3.- Envía a tu maestra fotos o un video cortito del desarrollo de la actividad (juego gallinita
ciega) como evidencia.

Moraleja: todos muchas veces necesitamos ayuda, pero para dar esa ayuda hay que ser
paciente, respetar los tiempos de los demás y si no sabemos cómo guiar, podemos pedir
colaboración de otros. Nadie sabe de todo y cualquier compañero nos puede enseñar algo nuevo
que desconocíamos.

Miércoles 02 de diciembre del 2020

MATEMÁTICAS
TEMA: Utilizar cantidades para componer y descomponer cantidades.

Materiales: cuaderno, lápiz, borrador.

Aprendo más, vivo más

Los alimentos nutritivos nos permiten crecer sanos y fuertes. Recuerda que necesitas vitaminas
y minerales para gozar de buena salud; por ello, debes consumir 5 raciones de frutas y verduras
diariamente e ingerir muchos líquidos, ya que el 70% de tu cuerpo está formado de agua.

De vez en cuando también puedes comer productos como snacks, papas fritas, hamburguesas y
dulces.
¿Cómo lo haré?

1.- Leo la información, analizo la ilustración y contesto en mi cuaderno.

Pagar por productos

nutritivos no es gastar,
es invertir en salud.
¿Cuál familia invirtió
más?

2.- Realiza la descomposición y composición de las 2 cantidades del ejemplo. (en el cuaderno)

Miércoles 02 de diciembre del 2020

ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: Diversidad aquí y allá
¿Qué voy a hacer? Conocer la diversidad humana, cultural y natural

Materiales: cuaderno, imágenes, lápiz, borrador.

¿Has escuchado la palabra diversidad? ¿Sabes qué significa?

El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o

cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes.

Pide a un adulto que te acompañe a leer la siguiente información:

DIVERSIDAD HUMANA

Cada ser humano posee una serie de características físicas y capacidades especiales que son las
que lo hacen único y lo diferencian del resto. Las personas también se diferencian debido al
lugar que habitan, a las costumbres y sus antepasados, etc.
La mayor riqueza que tenemos en el Ecuador está en su gente y su cultura, aquí coexisten 18
pueblos indígenas y 14 nacionalidades. También hay otros pueblos como los montuvios,
afrodescendientes y pueblos en aislamiento voluntario como los Tagaeri y Taromenane.

¿Cómo lo haré?

1.- Observa a todas las personas que te rodean y contesta en tu cuaderno las siguientes
preguntas: ¿quién soy y dónde vivo?
¿Qué me diferencia de los otros miembros de mi familia?
¿Qué es lo que más me gusta del cantón en donde vivo?
¿Es necesario que todos los seres humanos nos parezcamos físicamente?
2.- Busca en revistas o periódicos usados imágenes que representen la diversidad humana y pega
en el cuaderno.

DIVERSIDAD CULTURAL
En las fiestas de mi cantón bailan a este son:
Diablada pillareña

¿Cómo lo haré?

1.- Conversa con tu mamá, papá u otro adulto para conocer alguna fiesta tradicional que se
celebra en tu cantón.
2.- Ahora, contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿De qué fiesta dialogaron?
¿Cómo podrías participar en esta fiesta?
¿Por qué crees que es importante continuar con estas fiestas tradicionales?
3.- Ahora vamos a jugar, con ayuda de tus padres corta un palo de escoba o cualquier otro
objeto que tenga aproximadamente el tamaño de tu brazo y pídeles que te enseñen movimientos
con el bastón como lo hacen las bastoneras o los cachiporreros.
4.- Utiliza la música que has escuchado en las fiestas tradicionales del cantón donde vives y
mueve el bastón con ese ritmo.
5.- Graba un video cortito y envía a tu maestra.

Jueves 03 de diciembre del 2020

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Leo y disfruto
¿Qué voy a hacer? Leo de forma fluida el siguiente texto
Materiales: Cuento

¿Cómo lo haré?
1.- Repasa la lectura varias veces
2.- Haz un video de la lectura y envía a tu maestra.

Jueves 03 de diciembre del 2020

MATEMÁTICAS
TEMA: Problemas matemáticos con descomposición y composición

Materiales: cuaderno, lápiz, borrador.

Observo la imagen y analizo la información:

¿Sabías que?
La clara de un huevo tiene 17 calorías, mientras que
la yema 60 calorías. Un niño debería comer de 2 a 3
huevos por semana. ¿Cuántas calorías se consume al
comer un huevo?

Comento con mi familia la importancia de los

alimentos y del respeto a los animales que los
proveen.

¿Cómo lo haré?
1.- Observa el siguiente ejemplo:

En una frutería han vendido 125 kilos de sandía, 142 kilos de pera, y 131 kilos de naranja.
¿Cuántos kilos de fruta han vendido en total?

Datos

125 kilos de sandía

142 kilos de pera
131 kilos de naranja

RAZONAMIENTO:
TENGO QUE SUMAR

OPERACIÓN:
COMPOSICIÓN DESCOMPOSICIÓN
125 125 100 + 20 + 5
142 142 100 + 40 + 2
131 131 100 + 30 + 1
398 TOTAL TOTAL
398 300 + 90 + 8

2.- En tu cuaderno resuelve el siguiente problema:

En un baúl hay 159 libros, y la mamá de Pedro saca 48 para leerlos, ¿Cuántos libros quedan en el
baúl?

DATOS

RAZONAMIENTO:

OPERACIÓN:
COMPOSICIÓN DESCOMPOSICIÓN

TOTAL TOTAL
 Viernes 04 de diciembre del 2020

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Aprendo a escribir correctamente

¿Qué voy a hacer? Usar correctamente la b antes de la r y de la l.

Materiales: Texto, lápiz, borrador

¿SABÍAS QUÉ?

Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, bruja, amable,
broche, brillante, descubrir. ... Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER,
CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos, había, ha habido.

¿Cómo lo haré?

1.- Lee el texto de la página 41 actividad 21

2.- Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubro palabras con br, y bl actividad 22.
3.- Formo oraciones con las palabras de actividad 23.

Viernes 04 de diciembre del 2020

EDUCACION CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: Comida de mar y tierra

¿Qué voy a hacer? Conocer la gastronomía local

Materiales: imágenes, recortes, hojas de papel bond, goma, tijera, colores.

¿SABÍAS QUÉ?

La gastronomía ecuatoriana se caracteriza por una gran variedad de ingredientes, platos y

maneras de hacer esas recetas. Pese a que Ecuador es un país pequeño en extensión, cada
región del país tiene platos típicos diferentes.

¿Cómo haré?
1.- Consulta en casa 1 plato típico y sus ingredientes de las regiones: Costa, Sierra, Amazonía y
región Insular.
2.- Busca en revistas o periódicos que ya no utilices, los gráficos que más se asemejen a los
platos típicos que consultaste y recórtalos.
3.- Dobla 1 hoja de tamaño INEN A4 por la mitad, y quedan dos partes, luego dobla nuevamente
por la mitad y obtendrás 8 partes.
4.- Pega los platos típicos a lado izquierdo y en lado derecho escribe los ingredientes.
5.- Observa la imagen como referencia:
INGREDIENTES IMAGEN INGREDIENTE

IMAGEN INGREDIENTE IMAGEN INGREDIENTE

Autoevaluación:

Al finalizar la actividad responde por escrito o con dibujos, la hoja de

autorreflexión, para tu cuaderno portafolio: