ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “PEDRO ZAMBRANO IZAGUIRRE”

FUNDADA EL 5 DE DICIEMBRE 1988n ACUERDO MINISTERIAL Nº 06, AMIE 13H00147

FLORÓN 4, LOS ALMENDROS, MARTHA BUCARAN DE ROLDOS Y EUDORO LOOR
PLANIFICACIÓN SEMANL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡Vamos a vestirnos y desvestirnos!

NIVEL EDUCATIVO: EDUCACIÓN INICIAL 1, 3 AÑOS “LOS MONITOS” Nº DE NIÑOS Y
NIÑAS: 27
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 29 DE
JUNIO 2020
DOCENTE: LIC. MONICA MINALLA GARCIA
Es necesario que desde edades tempranas los infantes colaboren en mantener ordenadas sus pertenencias,
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA en el caso de la ropa, ya pueden apoyar en varias actividades que al ser realizadas frecuentemente
EXPERIENCIA estimularán el desarrollo de habilidades y destrezas, así como, lograr a futuro, que valore el orden en su
cotidianidad.
ELEMENTO INTEGRADOR CANCIÓN: Aprende a vestirte.

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA

Elegir actividades, vestuarios
entre otros demostrando sus
gustos y preferencias.
Identidad y
Autonomía
Sacarse y ponerse algunas
prendas de vestir como: interior,
pantalón o falda y medias sin
ayuda del adulto.
Seleccionar prendas de vestir de
acuerdo a su preferencia.
MATERIALES EVALUAR
DÍA LUNES  Teléfono o aparato
 Quitarse la ropa, iniciando con las tecnológico Elige actividades,
piezas más fáciles como zapatos, medias, ● canción vestuarios entre otros
pantalón o falda y así sucesivamente ● prendas de demostrando sus gustos y
hasta llegar a la camiseta que suele vestir preferencias.
estar entre las más difíciles, estimular ● hoja
permanentemente esta actividad ● crayones
desarrolla su autonomía.
 Mencionar el nombre de todas las Se saca y pone algunas
prendas (que se sacó) y los colores de prendas de vestir como:
cada una. interior, pantalón o falda y
 La mamita dibuja prendas de vestir de medias sin ayuda del adulto.
niño y niña y le pide a su niño que
coloree las prendas que él utiliza y deje Selecciona prendas de vestir
en blanco las que no se pone. de acuerdo a su preferencia.

Colabora
Convivencia Colaborar espontáneamente DÍA MARTES: ● Teléfono espontáneamente con los
 con los adultos en actividades  Poner la ropa sucia en el lugar ● Video adultos en actividades y
y situaciones sencillas correspondiente. ● Prendas de vestir situaciones sencillas
 Identificar la utilidad de cada prenda de ● Hoja
Identidad y Elegir actividades, vestuarios vestir, por ejemplo, el saco se utiliza ● Crayones Elige actividades,
Autonomía entre otros demostrando sus cuando hace frío, una pantaloneta corta vestuarios entre otros
gustos y preferencias. cuando hace calor, el traje de baño demostrando sus gustos y
cuando vamos a la piscina el rio o la preferencias.
Seleccionar prendas de vestir de playa etc.
acuerdo a su preferencia.  Que la mamita le dibuje prendas que se Selecciona prendas de
usan en la playa y las que se usan para el vestir de acuerdo a su
frio, para que el niño decore las prendas preferencia.
que se usan para la playa
DÍA MIÉRCOLES:
Identidad y Colaborar en el  Doblar la ropa que no se va a poner y ● Teléfono Colabora en el
Autonomía mantenimiento del orden del está limpia, por ejemplo, pedirle que ● Canción mantenimiento del orden
hogar ubicando los objetos hagan pares las medias y las doblen ● Recursos humanos del hogar ubicando los
en su lugar.  Jugar a vestirse y desvestirse alguna ● Prendas de vestir objetos en su lugar.
prenda, el observar cómo lo hacen ● Hoja
Seleccionar prendas de vestir ● Crayones
los adultos ayudará a que aprendan
de acuerdo a su preferencia. Selecciona prendas de
como ponerse y sacarse su ropa. Un
Relaciones vestir de acuerdo a su
juego por ejemplo puede ser: “nos
Lógico preferencia.
Identificar características del día ponemos un pantalón azul”, “nos
Matemática y la noche ponemos una camiseta blanca.
 Que la amita dibuje prendas de Identifica características del
vestir que se usan en la noche como día y la noche
el pijama de dormir y prendas que se
usan en el día, y pedirle al niño que
coloree la que usa en la noche.

DÍA JUEVES:
CONVIVENCIA Colaborar espontáneamente  Jugamos al capitán manda. La mamita  Teléfono Colabora espontáneamente
con los adultos en actividades y Ayudar a guardar su ropa limpia en su  Canción con los adultos en
situaciones sencillas lugar (cajonera, canasta, etc)  Recursos actividades y situaciones
 Vestir y desvestir un muñeco o un humanos sencillas
Identidad y Colaborar en el peluche  Prendas de Colabora en el
Autonomía mantenimiento del orden del vestir. mantenimiento del orden
 hogar ubicando los objetos
en su lugar.
Elegir actividades, vestuarios
entre otros demostrando sus
gustos y preferencias
Identidad y Elegir actividades, vestuarios
Autonomía entre otros demostrando sus
gustos y preferencias
Sacarse y ponerse algunas
prendas de vestir como: interior,
pantalón o falda y medias sin
ayuda del adulto.
Seleccionar prendas de vestir de
acuerdo a su preferencia.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIO
NES DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA
ADAPTACIONE
S
 jugar a ponerse los zapatos, la mamita  Cajonera, canasta del hogar ubicando los
le pone algunos pares de zapatos del  Zapatos objetos en su lugar.
niño(preferible zapatos con cordones ) y
demás miembros de la familia y juegan Elige actividades,
a ponerse los zapatos vestuarios entre otros
demostrando sus gustos y
preferencias
DÍA VIERNES: Elige actividades,
Al vestirse:  Teléfono vestuarios entre otros
● Escoger la ropa que se va a poner a  Canción demostrando sus gustos y
 Recursos preferencias.
diario, guíelo en la combinación de
humanos
los colores y estampados.  Prendas de
● Ponerse la ropa, iniciando con las vestir.
prendas más sencillas.  Se saca y pone algunas
● Incentivar a que en la ropa prendas de vestir como:
abrochen y desabrochen los interior, pantalón o falda y
medias sin ayuda del adulto.
botones, suban y bajen los cierres,
abran y cierren los velcros, Selecciona prendas de vestir
gafetes, etc. de acuerdo a su preferencia.
● En cuaderno, un pedazo de cartón,
o un libro hecho de cartulina, pegar
un cierre de alguna prenda que ya
no utiliza, para que el niño
practique el subir y bajar el cierre;
lo mismo hacemos con una prenda
que tenga botones, que tenga velcro
y gafete.
CURRICULARES
INDIVIDUALES