ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “PEDRO ZAMBRANO IZAGUIRRE”

FUNDADA EL 5 DE DICIEMBRE 1988n ACUERDO MINISTERIAL Nº 06, AMIE 13H00147

FLORÓN 4, LOS ALMENDROS, MARTHA BUCARAN DE ROLDOS Y EUDORO LOOR

PLANIFICACIÓN SEMANL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CEPILLARSE LOS DIENTES
NIVEL EDUCATIVO: EDUCACIÓN INICIAL 1, 3 AÑOS “LOS MONITOS” Nº DE NIÑOS Y
NIÑAS: 27
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 15 DE
JUNIO 2020
DOCENTE: LIC. MONICA MINALLA GARCIA
La higiene en los niños y niñas de educación inicial es una de las funciones principales para el desarrollo de
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA su autonomía, lo deben hacer de forma gradual y progresiva, utilizando diversas estrategias a través de
EXPERIENCIA actividades, juegos y canciones para su adquisición y respetando el ritmo de cada niño y niña para su
asimilación e internalización en la adquisición de los hábitos de higiene y dentales que ayudan a desarrollar
habilidades y destrezas propias de estas edades. La salud dental se puede lograr a través de actividades,
juegos y canciones que, a más de construir hábitos dentales saludables, desarrollan habilidades y destrezas
propias de estas edades.
ELEMENTO INTEGRADOR CANCIÓN: ASÍ ES COMO SE LAVAN LOS DIENTES.

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA

Identidad y Realizar acciones de lavado
Autonomía de mano, cara dientes con la
guía del adulto, como parte
del proceso de la adquisición
de hábitos de higiene.
Colaborar espontáneamente
con los adultos en actividades
Convivencia y situaciones sencillas
MATERIALES EVALUAR
DÍA LUNES ● Teléfono o aparato
¿EN QUÉ ACTIVIADA PODRÍA tecnológico Realiza acciones de
AYUDAR A SU NIÑO O NIÑA? ● video lavado de mano, cara
Al lavarse cara, manos y dientes ● canción dientes con la guía del
 Elegir su cepillo de dientes, ayúdelo ● cepillo adulto, como parte del
a que escoja entre los cepillos ● pasta proceso de la adquisición
acordes a su edad, así fomentará la ● agua de hábitos de higiene.
toma de decisiones. ●
 Ensayar a poner la pasta en el Colabora
cepillo. espontáneamente con los
adultos en actividades y
situaciones sencillas

Identidad y Realizar acciones de lavado DÍA MARTES: ● Teléfono Realiza acciones de

Autonomía de mano, cara dientes con la
guía del adulto, como parte
del proceso de la adquisición
de hábitos de higiene.
COMPRESIÓN Participar en conversaciones
Y EXPRESIÓN cortas repitiendo lo que el
DEL otro dice y haciendo
LENGUAJE preguntas.
Participar en conversaciones
COMPRESIÓN cortas repitiendo lo que el otro
Y EXPRESIÓN dice y haciendo preguntas.
DEL
LENGUAJE
Realizar acciones de lavado de
Identidad y mano, cara dientes con la guía
Autonomía del adulto, como parte del
proceso de la adquisición de
hábitos de higiene.
COMPRESIÓN Cantar canciones cortas
Y EXPRESIÓN asociando la letra con
DEL expresiones de su cuerpo.
● Canción “así es como se ● Video lavado de mano, cara
lavan los dientes. ● Jabón dientes con la guía del
Previamente enviamos la adulto, como parte del
● Cepillo dental
canción a la mamita para que proceso de la adquisición
● Toalla de hábitos de higiene.
le muestre el video al niño de
● Agua
¿cómo debe lavarse los
diente?
● pasta Participa en
conversaciones cortas
● Lavarse solo los dientes. Explicamos
repitiendo lo que el otro
a la mamita que el niño debe
dice y haciendo
lavarse solo los dientes, en un inicio, preguntas.
luego apóyelo en “los toques
finales” sobre todo en los dientes
superiores y de atrás, que son los
que los niños y niñas de esta edad
suelen omitir.
DÍA MIÉRCOLES:
Al observar ● Teléfono Realiza acciones de
 Comparar entre los dientes y ● Canción lavado de mano, cara
muelas, del niño y el adulto. Le ● Recursos humanos dientes con la guía del
explicamos a la mamita que ayude a adulto, como parte del
comparar los dientes tanto del proceso de la adquisición
infante como con las del adulto, de hábitos de higiene.
puede realizar preguntas como:
¿qué son más grandes las muelas o Participa en
los dientes?, ¿de qué color son tus conversaciones cortas
dientes y lo míos?, repitiendo lo que el otro
 Contar junto con el adulto que le dice y haciendo
acompañe cuántos dientes y cuántas preguntas.
muelas tienen cada uno, para ver
quién tiene más y quién menos
DÍA JUEVES:
 Identificar su esquema corporal a  Recursos humanos Canta canciones cortas
través de cepillarse los dientes. Le  Espejo asociando la letra con
explicamos a la mamita que el niño  Cepillo dental expresiones de su cuerpo.
LENGUAJE tiene que lavarse los dientes  Shampo
mirándose al espejo, de tal manera  Toalla
Identificar en su cuerpo y en el que pueda darse cuenta los  Agua Identifica en su cuerpo y en
de los demás partes gruesa del movimientos que debe hacer para  https://youtu.be/srLuz el de los demás partes
cuerpo humano y partes de la lavarse correctamente, así como oS31BM. gruesa del cuerpo humano y
Identidad y cara a través de la exploración afianzar los nombres de las partes de partes de la cara a través
Autonomía sensorial. la cara, a través de diferentes de la exploración sensorial.
. preguntas
 Cantar una canción al momento de
lavarse los dientes, se sugiere
hacerlo antes de empezar lo que
ayudará a que el ambiente este
óptimo para la actividad, un ejemplo
de canción se tiene:
https://youtu.be/srLuzoS31BM.

Colaborar espontáneamente DÍA VIERNES: Colabora espontáneamente

Convivencia con los adultos en actividades y
situaciones sencillas
Representar a personas de su
entorno asumiendo en roles a
través del juego simbólico.
● Jugar a cepillar los dientes de su  JUGUETE con los adultos en
juguete favorito. Le pedimos a la  CEPILLO actividades y situaciones
mamita que motive al niño/a a sencillas
lavarle los dientes a su juguete
favorito todos los días antes de Representa a personas de
dormir, esto ayudará a fomentar este su entorno asumiendo en
hábito tan importante roles a través del juego
simbólico.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIO
NES DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA
ADAPTACIONE
S
CURRICULARES
INDIVIDUALES