Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN
ECONÓMICA Y SOCIAL
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje
Objetivo del subnivel: desarrollar
destrezas que le permitan interactuar
socialmente con mayor seguridad y
confianza, a partir del conocimiento de sí
mismo, de la familia y de la comunidad,
favoreciendo niveles crecientes de
autonomía e identidad personal cultural
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL Anexo
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Unidad Desconcentrada Zonal 8
Unidad Desconcentrada Tipo
Maravillas Infantiles
13971
Sara Heidy VALENCIA Erazo
2 a 3 años
07 de Marzo del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencias con personas y objetivos
de su entorno cercano
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Identificar Inicio y exploración: La niña y niño y logran reconocer
características Iniciamos la actividad invitando a las niñas y Hojas, goma, papel crep y decir sus nombres
propias de su identidad niños a formar un círculo para dar inicio a la
como contestar cuál es actividad con una bonita canción:
su nombre y apellido Todo el mundo tiene un nombre
cuando le preguntan. Mi nombre es Sami y hoy te voy a cuidar
¿Cuál es tu nombre?
-Conversamos sobre la importancia de
conocer nuestros nombres y apellidos edad
y
Nombres de los familiares cercanos.
-Organizo la actividad
-Realizo la planeación de la actividad de
como se llevará a cabo dentro del área
Demostración y desarrollo:
Planteó preguntas acerca de los nombres de
los amiguitos de cada uno de la clase
Juego a “Adivina quién soy”
Procedimiento la educadora pasará a
nombrar las características de un amiguito o
amiguita (color de ropa, peinado, vinchas,
etc) Los niños adivinaran quien es…diciendo
su nombre y si no adivina el niño expresará
su nombre. Se puede pedir que diga con
 Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC

quién vive. Escribo el nombre de cada uno

de ellos en una hoja les doy el material con
el que vamos a trabajar les indico que
vamos a pegar papel arrugado sobre el
nombre
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos:
Procedemos a indicarles que la actividad ya
va a dar por terminada Pidiéndoles que
regresen a sus lugares Y preguntando sus
nombres de manera individual

JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades deseos o ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Recursos/Materiales Indicador de Logro.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC