Planificación Educativa para: Centros Infantiles del Buen Vivir

Experiencia de Aprendizaje: mi mundo de los colores (amarillo, azul, rojo)

Grupo de Edad: 24 A 36 meses Nro. de Nombre de Unidad de Atención: CDI forestal
Niñas y
Niños: 9
Tiempo Estimado/Fecha: 10 al 15 de junio del 2019 Nombre de la Educadora/or : Gabriela Ortiz
Descripción General de la Experiencia de Aprendizaje: La experiencia consiste en discriminar diferentes texturas por medio de juegosdivertidos, logrando desarrollar una mejor percepción táctil y obtener un
mejor descubrimiento del medio que lo rodea.
Elemento Integrador: canciones, cuento, globos, pintura.

Ámbitos de
Objetivo Recursos y
Eje de Desarrollo Indicador
de materiales
Desarrollo y y Destreza Contenido Actividades es para
Aprendizaj didácticos
Aprendizaje Aprendizaj Evaluar
e
e
Descubrimien Descubrimi Identificar Discrimina Clasifica Clasifica
to del medio ento del las objetos de objetos, LUNES objetos,
natural y medio característic su entorno juguetes y MOTIVACION ROSETAS juguetes y
La educadora animara a los niños a cantar la canción, rojo es mi corazón y el ROJAS
cultural natural y as físicas de por su figuras por su figuras por
color de los tomates en ingles se dice red, red, red. Repetirá la canción varias
cultural los objetos forma, color color veces indicando con su dedo mientras canta, objetos de color rojo del rincón. su color
de su y tamaño
entornomed DESARROLLO DE ACTIVIDADES
8ante la La educadora trasladará a los niños al RINCON DE CONSTRUCCION, y
discriminaci jugaran A LOS PEQUEÑOS CONSTRUCCTURES.
ón sensorial -La educadora entregara rosetas de colores para clasificar .
-Se explicara a los niños en que consiste el juego.
para
-Pediremos que armen una figura con las rosetas solo cogiendo el color
desarrollar amarillo azul y rojo.
su -La educadora pedirá a los niños que compartan con sus compañeros la figura
capacidad que realizo.
perceptiv
CIERRE
La educadora pedirá clasificar las rosetas por color amarillo, azul, rojo animara
cantando la canción aguardar a guarda cada cosa en su lugar.
Desarrollo Vinculación Incrementar Demostrar Participa MARTES Participa
personal y emocional y su interés en conjuntament MOTIVACION conjuntam
social social capacidad colaborar en e en La educadora reunirá a los niños, motivara a sentará en la alfombra. Pondrá en ente en
el parlante la canción de los colores, .
de actividades actividades actividades
DESARROLLO DE ACTIVIDADES FIDEOS
relacionarse que realizan que realizan En el rincón de Arte jugaran a los inventores de botellas sensoriales. TENPERA que
positivamen personas adultos.  La educadora dirá a los niños que se va a preparar para jugar pero LANA realizan
te con otras mayores a antes deben ponerse los delantales de trabajo, sacara el canasto de los adultos.
personas él en su mandiles y animara a los niños a venir a buscar el suyo para ponérselo.
estableciend entorno  Luego la educadora dará a cada niño un puño de fideos de argolla.
o vínculos inmediato.  La educadora indicara a los niños que vamos a pintar los fideos con
que facilitan los colores amarillo azul y rojo.
la  Después de pintar los fideos sacaremos al patio para poder secar los
fideos.
adquisición
CIERRE
de la La educadora animara a los niños a recoger los fideos y realizaran una pulsera
seguridad y con los tres colores primarios.
confianza
en sí
mismo, así
como a su
proceso de
socializació
n
Expresión y Manifestaci Disfrutar de Disfrutar de Manifiesta MIERCOLES CUENTO Manifiesta
comunicación ón del las la lectura de mediante el MOTIVACION CON mediante
lenguaje imágenes y cuentos lenguaje oral La educadora animara a los niños a cantándoles la canción mi pelota de colores. MATERIAL el lenguaje
Acompañada de una pelota de color rojo, realizara lo que indica la canción. RESICLADO oral ideas,
verbal y no gráficos narrados ideas,
vivencias,
verbal como por el vivencias, DESARROLLO DE ACTIVIDADES guatos
medio de adulto guatos La educadora motivara a los niños AL RINCÓN DE LENGUAJE, sentará a emociones
expresión pidiendo emociones al los niños en la alfombra y les empezará a contar el cuento la pelota de colores. al escuchar
del lenguaje que le escuchar un  Mostrará a los niños un lindo cuento hecho con cartulina. un cuento
no verbal repitan los cuento  Contará del cuento de la pelota de colores mostrando las imágenes
para la de su mayor llamativas del cuento. Y recalcando el color que se encuentre en las
comunicaci agrado imágenes.
 Mostrará los globos de color amarillo azul y rojo que se indica en el
ón de ideas
cuento de la pelota de colores.
pensamient
 La educadora imitara diferente tono de voces para que el niño no
os pierda la atención en el relato del cuento.

CIERRE
 La educadora motivara a los niños a sentarse en la alfombra del rincón
de lenguaje dará a cada niño un cuento que será realizado por los
padres y los animará a buscar y diferenciar los colores primarios para
arrancar y poner en un canasto los diferentes colores, indicándoles
primero como van a jugar.
 Luego en un papelote irán pegando cada uno de los recortes de colores
primarios.
 JUEVES

Descubrimien Descubrimi Identificar Identifica Discrimina MOTIVACION CINTA

to del medio ento del las algunos algunos Para motivar a los niños utilizaremos unas cintas de colores. La educadora FRUTAS Discrimina
natural y medio característic atributos de olores, mostrara a los niños las cintas indicándoles el color. AGUA algunos
Luego agarrarán la cintas de sus palo y sacudirán barias veces, arriba, abajo. CREMA olores,
cultural natural y as físicas de elementos sabores y
Aol ritmo de música que se escuchara en la grabadora. CHANTILIN
cultural los objetos de su texturas más sabores y
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
de su entorno cercanos y La educadora motivara para trasladará a los niños al rincón del HOGAR, Para texturas
entorno como duro significativos jugar a los CHEF. más
mediante la blando, a su cercanos y
discriminaci dulce experiencia  La educadora sentara a los niños en el comedor y mostrar a los niños significativ
ón sensorial salado personal unas frutas y preguntara de que color son. os a su
para  Luego indicara a los niños que cojan las frutas para sacar la rama de experienci
desarrollar las fresas. a personal
su  Pedirá a los niños ir a lavar las frutas para por servirse
 Luego la educadora ubicara las frutas en cada plato para que los
capacidad
niños se sirvan
perceptiva  Saboreando y descubriendo que color es cada frutaque la educadora
entrega incrementara crema chantilin.

CIERRE

La educadora animara a los niños a ubicar el material en el lugar que

corresponde animara con la canción aguardar a guardar cada cosa en su lugar
si lanzar sin tirar que mañana volvemos a jugar.

T
Expresión y Exploración Desarrollar Explorar Dactilopintur
comunicación del cuerpo y la distintas a VIERNES Dactilopint
motricidad coordinació posibilidade MOTIVACION TEMPERA ura
La educadora indicara a los niños ir al salón de expresión corporal para realizar FRASCOS
n viso s de
ejercicios corporales con música relajante. MANDILES
motriz de trabajos DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
ojo mano y más  Jugaremos en el RINCON DE EXPRESION CORPORAL a los
pie atreves elaborados, PINTORES FELICES.
de la utilizando  Para jugar la educadora, ubicara papelotes en el patio.
manipulació materiales y  La educadora indicara como vamos a realizar el circuito.
n de objetos técnicas  La educadora entregara a los niños pintura de color amarillo azul y
grafo rojo.
plásticas  Luego pedirá que pinten el cielo de color azul y el sol de color
amarillo y no olviden de pintar el corazón rojo.
estimulando
 La educadora motivara al niño que pinte usando su imaginación y
su miren a su alrededor las imágenes que se las pide pi8ntar
imaginación
y CIERRE
creatividad Cantaremos la canción de los colores buscando en el alrededor don de
esta cada color y motivamos con un aplauso y una frase (muy bien
chicos).