MEMBRETE DE LA ESCUELA

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 29

NIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA
EXPERIMENTO EN CASA /BURBUJAS
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:

TIEMPO FECHA DE INICIO: LUNES 04 DE ENERO 2021 FECHA DE CULMINACIÓN: VIERNES 08 DE ENERO
ESTIMADO:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA: Hacer burbujas de jabón es una oportunidad para aprender sobre ciencia de una manera sencilla. Las burbujas de jabón son
esferas de aire, flexibles que tienen muchos colores ya que reflejan la luz.
ELEMENTO INTEGRADOR:
BURBUJAS EN EL AIRE

LINK: https://youtu.be/tEZ4LwThCs4
 RECURSOS Y INDICADOR DE
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES
MATERIALES LOGRO

Un reciente I.CN.1.2.3. Comunica

Descubrimiento CN.1.3.14. Observar, Invitar a escuchar el video “BURBUJAS EN EL AIRE” grande de forma oral la
y comprensión en forma guiada, las Realizar lluvias de ideas acerca del video. 4 vasos de importancia de los
del medio funciones de los Motivar al niño a realizar un experimento agua órganos de los sentidos
natural y sentidos, hacer Pedir a su hijo o hija que vierta el agua en el recipiente, luego que 4 cucharadas para obtener
cultural preguntas y dar agregue el azúcar, el jabón o lavavajillas. de detergente información sensorial
respuestas sobre la Solicitar que mezcle todo suavemente y deje reposar. líquido o (escuchar, hablar, sentir,
importancia Pedir que introduzca la boquilla de la botella en la mezcla y sople lavavajillas ver, oler) de su vida
que tienen los sentidos para crear las burbujas de jabón. Media taza de diaria. (J.3., I.2.)
para la obtención de Jugar en familia y divertirse. azúcar
información Guardar la preparación restante para utilizarla al siguiente día. Una botella
del entorno. Mencionar que sentidos hemos usado para realizar esta actividad y pequeña de I.M.1.2.2. Resuelve
dialogar sobre la importancia de los sentidos. plástico vacía situaciones cotidianas
Identificar las figuras geométricas que se forman en las burbujas cortada por la que requieren de la
Relación M.1.4.12. Utilizar la con el experimento. mitad con un comparación de
Lógico noción de cantidad en Recordar los colores primarios en Ingles. estilete, colecciones de objetos
Matemático estimaciones y Reforzar esta figura del circulo y los colores y tamaño en la escoger la mediante el uso de
comparaciones actividad del libro del estudiante. mitad donde cuantificadores.
de colecciones de Actividad: Encierra dentro de un círculo las pelotas pequeñas y consta la
objetos mediante el pinta las pelotas grandes de color «yellow», «blue» y «red». Pág. 9 boquilla. CEFR: Starter Topics:
uso de cuantificadores Ropa cómoda. Recognize vocabulary
como: muchos, pocos, Libro del related to colors.
uno, ninguno, todos. estudiante
Objetos varios
Inglés EFL1.6.1. Identify the Cinta
basic colors (black,
blue, red, white,
 yellow, green) when Jugar armando diferentes conjuntos con materiales en casa. Lápiz o
painting and drawing. Delimitar un espacio para armar los conjuntos. lápices de
colores

Observar los conjuntos y mencionar en qué conjunto tenemos

muchos objetos y en cuál tenemos pocos.
Contar los elementos que están en el conjunto.
Actividad: Escribe el número de elementos que hay en cada
grupo.

Distinguir donde hay más elementos y donde hay menos.

Relación M.1.4.12. Utilizar la Invitar a escuchar el video “BURBUJAS EN EL AIRE” Tics I.M.1.2.2. Resuelve
Lógico noción de cantidad en Sacar el sobrante de la mezcla anterior para jugar en este día con Preparación situaciones cotidianas
Matemático estimaciones y las burbujas, este día vamos a utilizar mucho el sentido de la vista anterior para que requieren de la
comparaciones y la atención. hacer burbujas
 de colecciones de Dar consignas a los niños como: Burbujero comparación de
objetos mediante el - Reventar las burbujas grandes y vamos contando. Libro dele colecciones de objetos
uso de cuantificadores - Soplar el burbujero y observar cuantas burbujas salen muchas estudiante mediante el uso de
como: muchos, pocos, o pocas. Lápices de cuantificadores,
uno, ninguno, todos. - Tocar las burbujas pequeñas. colores o lápiz
- Añadir otras consignas de ser necesario. Hoja CN.1.2.3. Comunica de
Reconocer los colores que se forman en las burbujas al reflejar la reciclable forma oral la
Descubrimiento CN.1.3.14. Observar, luz del sol. Material importancia de los
y comprensión en forma guiada, las Reflexionar sobre la forma de las burbujas, nombrar objetos que concreto órganos de los sentidos
del medio funciones de los tengan una forma similar. para obtener
natural y sentidos, hacer Comparar la textura de la mezcla con el agua, describir la información sensorial
cultural preguntas y dar diferencia. (escuchar, hablar, sentir,
respuestas sobre la Actividad: Realizar la actividad de la página 13 1 y 2 ver, oler) de su vida
importancia diaria. (J.3., I.2.)
que tienen los sentidos
para la obtención de
información
del entorno. I.M.1.2.2. Resuelve
situaciones cotidianas
que requieren de la
Relación M.1.4.17. Realizar comparación de
Lógico adiciones y colecciones de objetos
Matemático sustracciones con l mediante el uso de
números naturales cuantificadores, la
del 0 al 10, con el uso Recordar la suma, que signo usamos para la suma y ¿para que adición con números
de material concreto. sumamos? ¿Por qué es importante saber sumar? naturales hasta el 10, y
Realizar una vez más burbujitas dos veces en la primera revientas el conteo de colecciones
las burbujas y anota la cantidad en una hojita cualquiera, luego de objetos hasta el
vuelve hacerlo y anota la cantidad sumamos las dos cantidades y 20. (I.1., I.2.)
ubicaremos el número de burbujas reventadas. Te gusto ahora
realizaremos las sumas de nuestro libro del estudiante de la página
138 y 141
Actividad: Observa y escribe el resultado.
 Utilizar material concreto y de a acuerdo al resultadod e las sumas
forma conjuntos Ejemplo: El resultado de la primera suma es 5 y
de la sexta suma es 10 en que conjunto hay pocos. Y así vamos
jugando.
Finalizar observando la canción “Dos y dos son cuatro”
https://youtu.be/m9lQ4kr3_OI

Comprensión y LL.1.5.16. Explorar la Presentar varias imágenes y su Tics I.LL.1.6.1. Registra,

expresión oral y formación de palabras palabra que inicien con Pp Imágenes expresa y comunica
escrita y oraciones, prediseñadas ideas mediante
utilizando la Objetos de sus propios códigos;
conciencia lingüística casa
 (fonológica, léxica, Jugar con el sonido Pp. La docente realizará el sonido y luego los Libro del
sintáctica niños repiten el sonido. estudiante
y semántica). Presentar la leta Pp a los niños para que la conozcan Lápiz o
lápices de I.M.1.2.2. Resuelve
colores situaciones cotidianas
Relación M.1.4.12. Utilizar la Hojas A4 que requieren de la
Lógico noción de cantidad en Tics comparación de
Matemático estimaciones y colecciones de objetos
comparaciones mediante el uso de
de colecciones de cuantificadores, la
objetos mediante el adición con números
uso de cuantificadores Buscar objetos que inicien con el sonido Pp en casa naturales hasta el 10, y
como: muchos, pocos, Actividad: Realizar la actividad del libro 1y 2 de la pág. 93 el conteo de colecciones
uno, ninguno, todos. de objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

Escribir con tus propios una oración con la pablara PAPÁ. Ejemplo
Mi papá trabaja
Papá se baña
Contar cuántas palabras forman tu oración utilizando los círculos.
Leer tus oraciones a la docente mediante un video.
Buscar imágenes en revistas o libros que no utilices que contengan
el sonido de la Pp y Mm.
Armar conjuntos de las imágenes que recortas y observa en qué
conjunto tienes más y en cual tienes menos.
 Guardar las imágenes para una próxima actividad:
Actividad: Dibuja tantos elementos como te indique el número.

Indicar donde tenemos más conjuntos.

Relación M.1.4.9. Describir y Recordar las formas de las figuras geométricas ya aprendidas como Figuras I.M.1.1.3. Construye
Lógico reproducir patrones el circulo, cuadrado, rectángulo, y triangulo enfatizar en estas geométricas series utilizando objetos
Matemático con cuerpos figuras que son planas. Imágenes del entorno,
geométricos. Preguntar a los niños si conocen el término cuerpos geométricos. prediseñadas sonidos, movimientos,
Mencionar a los niños que los cuerpos geométricos son aquellos de cuerpos figuras y cuerpos
Relación M.1.4.5. Reconocer que ocupan un lugar en el espacio, entonces son aquellos que tienen geométricos geométricos y
Lógico las semejanzas y volumen. Cinta agrupaciones de
Matemático diferencias entre los Presentar los cuerpos geométricos y conocer sus nombres. Libro del elementos (I.1., I.4.)
objetos del entorno de estudiante
acuerdo a su forma y Lápiz o I.M.1.1.1. Compara y
sus características lápices de distingue objetos según
físicas (color, tamaño colores su color, tamaño,
y longitud). Objetos de longitud, textura y
casa forma en situaciones
cotidianas (I.2.)
Repetir los nombres de los cuerpos geométricos junto al adulto guía
Asociar la imagen con su respectivo cuerpo geométrico y luego
repetir cono = pino, gorro. Cilindro=latas Esfera: Pelota, cd,
bolillas.

Observa la ilustración y encuentra tres figuras que tengan formas

de cuerpos geométricos.

Explicar ¿Qué es un patrón? Los patrones son el ordenamiento de

cosas de manera lógica. Podemos hacerlo colores, formas, gestos,
sonidos, imágenes y números. Vamos a partir siempre de una
muestra. Ejemplo los niños Los patrones es seguir una secuencia
a partir de una muestra que se repite de.

FORMA
 COLOR

TAMAÑO
S

Reproducir patrones con objetos de la casa. Recuerda un patrón

debe seguir una secuencia ya sea por color, forma o tamaño.
Actividad: Realizar la actividad del libro del estudiante Pág. 76

Mencionar los cuerpos geométricos que aprendiste hoy.

 Relación M.1.4.9. Describir y Motivar a realizar una botella mágica para jugar en familia Botella de I.M.1.1.3. Construye
Lógico reproducir patrones Seguir las siguientes instrucciones. plástico vacía series utilizando objetos
Matemático con cuerpos - Recortar la parte superior del guante de lavar. con tapa. del entorno,
geométricos. - Insertar el aro del llavero en la parte recortada Agua. sonidos, movimientos,
- Llenar la botella completamente con el agua. Guante de figuras y cuerpos
Relación M.1.4.5. Reconocer - Insertar la parte recortada del guante y cerrar la botella. Con lavar que ya geométricos y
Lógico las semejanzas y sus dos manos presionar la botella observar lo que pasa al no utilices. agrupaciones de
Matemático diferencias entre los presionar y cuando no lo hace. Comentar sobre la actividad 4, Marcador elementos (I.1., I.4.)
objetos del entorno de también realiza la actividad que allí te propone. permanente.
acuerdo a su forma y Comparar la forma de la botella y mencionar a qué cuerpo Aro de un I.M.1.1.1. Compara y
sus características geométrico se asemeja llavero distingue objetos según
físicas (color, tamaño reciclado. su color, tamaño,
y longitud). Libro del longitud, textura y
estudiante forma en situaciones
Lápiz o cotidianas (I.2.)
lápices de
colores
Material
concreto
Burbujero
Mencionar el nombre de cada cuerpo geométrico y buscar en casa
un objeto con la forma del cuerpo geométrico que va mencionando.
 Descubrir en el libro del estudiante a que
cuerpo geométrico se asemejan las
siguientes imágenes.
Actividad: Descubre qué cuerpo
geométrico esconde cada niño o niña. Pág.
74
Recordar la suma con material concreto,
coge tus juguetes y forma conjuntos y
luego suma los elementos que en ellos
encontramos.
Reforzar la suma con las actividades del
libro pág. 93

Jugar con el experimento e burbujas diviértete y cuentas las

burbujas que más puedas.

ADAPTACIONES CURRICULARES:
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Adaptaciones Curriculares Individuales

OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Junta académica: Directora:

Firma:
Firma: Firma: Sello:

Fecha: Fecha: Fecha: