7.

SONIDOS AFINES (i)

Objetivo: Utilizar las combinaciones con el sonido (i), familiarizándose con otras claves para facilitar la pronunciación.

Enfatiza la aplicación de las reglas utilizando palabras que se ajusten a cada una de estas, ya que de esta forma se
enriquecerá el manejo del idioma. Igualmente, esto conlleva a que los estudiantes sientan seguridad con respecto a su
aprendizaje, comprobando que “APRENDER INGLÉS ES FÁCIL” – “HABLAR INGLÉS ES FÁCIL”.
Corregir la actividad de tarea y recordar las combinaciones con el sonido afín (ei) dando espacio para aclarar
inquietudes al respecto.
Ahora, invita a los estudiantes a ver las combinaciones que tienen el sonido (i)

MENTEFACTO No.7 SONIDOS AFINES “i”

SONIDOS AFINES (i)

Vocal “i” en silaba Combinación “ea”

cerrada y vocal “e” Combinación “ee” Vocal “e” antes de
Combinación “ei” Letra “y” después
en sílaba abierta una consonante +e Combinación “ie”
después de “C” de consonante
muda

(pin) varias combinaciones

PinExisten Eat (it) Cede
que en inglés (cid) el sonido “e”
tienen Diecomo
sel (disel) (i). ive (riciv)
sonido abiertoRece dizzy (dizzi)
Alfiler Comer ceder Diesel Recibir Mareado

♣ Recordemos que
Relax (rilax) la vocal “e” cuando está en sílaba abierta,
Bee (bi) Chiefse pronuncia con su sonido abierto (i)
(chif) Lazy (leisi)
Relajarse Abeja Jefe, cacique Perezoso
Ejemplo:
RELAX RE–LAX (ri lax) Relajar
 DEPORT DE–PORT (di port) Deportar
RESORT RE–SORT (ri sort) Centro turístico
DEPEND DE–PEND (di pend) Depender

♣ La vocal “i” cuando está en sílaba cerrada también se pronuncia (i).

Ejemplo:
PIN PIN (pin) Alfiler
DRINK DRINK (drink) Beber
SIT SIT (sit) Sentar
ADMIT AD-MIT (ad mit) Admitir
INTENSE IN-TENSE (in tens) Intenso
INSIST IN –SIST (in sist) Insistir

♣ La combinación “ea” también se pronuncia (i).

Ejemplo:
MEAN (min) Ser grosero
EAT (it) Comer
READ (rid) Leer
PLEASE (plis) Por favor
MEAT (mit) Carne
SEA (si) Mar
TEA (ti) Té
EAST (ist) Este, oriente
BEAST (bist) Bestia
BEAT (bit) Golpear
DEFEAT (difit) Derrota
 FEAT (fit) Hazaña
LEAST (list) Por lo menos
LEAF (lif) Hoja
LEASE (lis) Arrendar
LEAD (lid) Llevar, guiar, plomo.

Pronuncie cada palabra enfatizando el sonido de la combinación que se está estudiando.

Esta regla tiene algunas excepciones:

Tenga en cuenta que estas excepciones se dan a manera de información y para ir ampliando conceptos.
Sin embargo, el énfasis siempre está dirigido hacia las reglas de pronunciación que se aplican a la
mayoría de palabras en inglés.

- La excepción más usual a esta regla corresponde a las palabras que empiezan por “hea”, en este caso, la
mayoría se pronuncia como (e):
HEAD (jed) Cabeza
HEAVEN (jeven) Cielo
HEAVY (jevi) Pesado

Otras excepciones son palabras provenientes de otros idiomas como alemán o francés, donde la pronunciación
también suena como (e):

DEAD (ded) Muerto

DEAF (def) Sordo
BEAR (ber) Oso
READY (redi) Listo
BREAD (bred) Pan
EARLY (erli) Temprano
 Se puede encontrar más ejemplos relacionados a estas excepciones pero estas palabras se irán
estudiando durante el proceso de aprendizaje. Además, es importante considerar que el sonido de las
combinaciones se aplica cuando las letras dadas se encuentran en la misma sílaba.

Ejemplo:
IDEAL = I–DE–AL
Con esta palabra se cumple la regla general ya que las vocales están separadas en diferente sílaba. Por lo tanto su
pronunciación es: (ai – di – al)

PRÁCTICA:
1. Establezca la pronunciación para el siguiente texto. (Dé un tiempo suficiente para revisar los
apuntes y consultar el diccionario cada vez que lo requieran .)
(Corresponde al ejercicio 21 – Work Book – Por favor dé a los estudiantes la traducción en Inglés para que ellos
únicamente se concentren en la pronunciación)

In the morning, Bean reads stories in the kitchen. Bean repeats the words. Next, Bean eats meat in a restaurant next
to the beach and speaks with a woman. Bean and the woman watch a film. The heart of Bean beats.

Respuesta:
In the morning, Bean reads stories in the kitchen. Bean repeats the words. Next, Bean eats meat
In da morning, Bin rids storis in da kitchen. Bin ripits da uords. Next, Bin its mit
in a restaurant next to the beach and speaks with a woman. Bean and the woman
in ei restaurant next tu da bich and spiks uid ei uoman. Bin and da uoman
watch a film. The heart of Bean beats.
uatch ei film. Da jert of Bin bits.
Traducción:
En la mañana Bean lee historias en la cocina. Bean repite las palabras. Después, Bean come carne en un restaurante a
lado de la playa y habla con una mujer. Bean y la mujer ven una película. El corazón de Bean palpita.

El objetivo del ejercicio anterior es ejercitar la lectura y pronunciación del inglés en vez de traducir y
comprender el contenido. Por lo tanto, el docente puede iniciar con la lectura oral de la traducción para que
la atención de los estudiantes no se desvíe del objetivo propuesto. Igualmente, cada vez que le sea posible,
retroalimente las reglas que los estudiantes han aprendido para que ellos lo recuerden más fácilmente.

Continuemos con otras combinaciones que también se pronuncian con el sonido abierto de la “e” (i)

♣ La combinación “ee”, se pronuncia (i)

Ejemplo:
BEE (bi) Abeja
SLEEP (slip) Dormir
NEED (nid) Necesitar
SEED (sid) Semilla
KEEP (kip) Guardar
SEE (si) Ver
CHEESE (chis) Queso

PRÁCTICA:
2. Practique la pronunciación de las siguientes palabras en grupos. (Escriba en el tablero)
Words:
Green – Meet – Feeble – Feed – Feet – Deep – Deer – Sneeze – Steer – Sweep

Respuesta:
GREEN (grin) verde
MEET (mit) encontrar (se)
 FEEBLE (fibol) débil
FEED (fid) dar de comer, alimento de animales
FEET (fit) pies
DEEP (dip) hondo
DEER (dir) ciervo
SNEEZE (snis) estornudar
STEER (stir) novillo
SWEEP (suip) barrer

En el momento en que el estudiante se va familiarizando con el idioma, por sí solo tendrá una motivación que le da
deseos de hablar en inglés. Se les da la oportunidad de participar y hablar en inglés y así podrán experimentar.
El docente y los demás estudiantes estarán atentos a la lectura oral que realicen sus compañeros de tal
forma que vayan confirmando si la pronunciación que se aplica es correcta o no, argumentando con la
regla respectiva.

AERÓBICOS MENTALES: CONEXIÓN DE HEMISFERIOS CEREBRALES

Prepara un ejercicio mental para relajar y despejar la mente de los estudiantes
Exercise your brain!
Tenga en cuenta que el cerebro humano se cansa al permanecer por largas jornadas de tiempo realizando lo mismo.
Por lo tanto, es importante que usted promueva el cambio de actividad por unos minutos orientando algunos
movimientos corporales que favorecen el estado cerebral óptimo para el aprendizaje:
- Mover los hombros en círculo, adelante y atrás.
- Hacer movimientos circulares con la cabeza.
- Ir tocando el dedo pulgar de la mano izquierda con cada dedo de la mano derecha en orden y viceversa.

♣ La vocal “e” antes de 1 consonante + “e” muda también se pronuncia (i).

 Ejemplo:
CEDE (cid) Ceder
CONCEDE (concid) Conceder
SCENE (scin) Escena
EXTREME (extrim) Extremo
PRECEDE (pricid) Preceder

♣ La combinación “ie” se pronuncia (i).

Ejemplo:
PIECE (pis) pieza
DIESEL (disel) no tiene traducción, es el combustible que conocemos
CHIEF (chif) jefe, cacique
MISCHIEF (mischif) portarse mal
SPECIES (spicis) especie
GRIEF (grif) dolor, pena
FIELD (fild) campo

Excepciones:
FRIEND (frend) amigo
FINANCIER (finansier) financiero

PRÁCTICA:
3. Pronuncie cada una de las palabras dadas cuando su profesor lo indique.
Words:
Grieve – Thieve – Believe – Brief – Beak – Flea – Freak – Reveal – Retreat – Repeat – Deacon – Convene –
Niece – Believe – Concrete – Complete

Respuesta:
Grieve GRIEVE (griv) Afligirse
 Thieve THIEVE (div) Robar
Believe BE-LIEVE (bi-liv) Creer
Brief BRIEF (brif) Breve
Beak BEAK (bik) Pico
Flea FLEA (fli) Pulga
Freak FREAK (frik) Capricho
Reveal RE-VEAL (ri-vil) Revelar
Retreat RE-TREAT (ri-trit) Retiro, asilo
Repeat RE-PEAT (ri-pit) Repetir
Deacon DEA-CON (di-con) Diácono
Convene CON-VENE (convin) Convenir, reunirse
Niece NIECE (nis) Sobrina
Believe BE-LIEVE (bi-liv) Creer
Concrete CON-CRETE (con-crit) Concreto
Complete COM-PLETE (com-plit) Completar

Recuerde motivar a los estudiantes a participar, deles confianza y anímelos con palabras positivas para que
vayan perdiendo la ansiedad.
Writing Exercise:
4. Complete el siguiente cuadro con la información que hace falta.

Palabra Separación silábica Pronunciación Traducción

Chief
Beast
Flea
Drink
Believe
Lead
 Admit
Resort
Cheese
Sweep
Deacon
Bee
Relax
Insist
Extreme
Feeble

Respuesta:
Palabra Separación silábica Pronunciación Traducción
Chief CHIEF (chif) Jefe, cacique
Beast BEAST (bist) Bestia
Flea FLEA (fli) Pulga
Drink DRINK (drink) Beber
Believe BE-LIEVE (bi-liv) Creer
Lead LEAD (lid) Llevar, guiar, plomo.
Admit AD-MIT (ad mit) Admitir
Resort RE–SORT (ri sort) Centro turístico
Cheese CHEESE (chis) Queso
Sweep SWEEP (suip) Barrer
Deacon DEA-CON (di-con) Diácono
Bee BEE (bi) Abeja
Relax RE–LAX (ri lax) Relajar
Insist IN –SIST (in sist) Insistir
Extreme EXTREME (extrim) Extremo
Feeble FEEBLE (fibol) Débil
Speaking activity:
5. Utilizando el vocabulario visto en las lecciones anteriores, complete cada una de las siguientes estructuras.
Ejemplo: I am going to ______________: I am going to sweep the room. Yo voy a barrer el salón.

● I am going to _____________.
● I ___________ in my living room.
● You like some ___________?
● Can I have a ___________ of water?
● A ________ bite
● I _________you
● Nice 3 star _______
● Honey ________
● Seat down and _______

APRENDIENDO EN CASA
Establecer la pronunciación de las siguientes dos oraciones.

♣ A beast eats meat on the clean beach.

♣ Jenny reads in the morning and repeats six songs in the evening.

Respuesta:
A beast eats meat on the clean beach.
(ei bist its mit on da clin bich)
Una bestia come carne en la playa limpia.
Jenny reads in the morning and repeats six songs in the evening.
(Yeni rids in da morning and ripits six songs in da ivning)
Jeny lee en la mañana y repite seis canciones en la noche.