Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Proyecto de grado
Código: 203059

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –

Concebir el problema

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: viernes, 5
15 de febrero de 2021 de marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Concebir una problemática desde su contexto, indicando causas y

efectos, con la intención de ser solucionado mediante el área
disciplinar.
La actividad consiste en:

- Paso 1: Identifique y describa un problema que pueda ser

resuelto con la ingeniería electrónica y/o de telecomunicaciones y
que esté relacionado con los ejes y líneas de investigación de la
cadena de formación en Electrónica, Telecomunicaciones y Redes
ETR (justifique como se relaciona).
NOTA: Tenga en cuenta que el problema identificado pueda ser
solucionado durante el desarrollo del curso, con el diseño e
implementación de un prototipo.
- Paso 2: Realice un árbol causa – efecto del problema
identificado.
- Paso 3: Redacte la definición del problema, contextualizando de
manera clara el qué, dónde, cómo, por qué, causas y efectos. En
lo posible incluya cifras que ayuden a sustentar que sí es un
problema, justifique si no las incluye porque no fue posible.
- Paso 4: Redacte la justificación del problema; debe incluir la
importancia de darle solución, quienes se beneficiarían con la
solución.
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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

- Tener en cuenta las fechas de inicio y finalización de la actividad

dispuestas en la agenda del curso.
- Consultar las fechas de los encuentros web a realizarse durante
el desarrollo de la fase.
- Revisar el horario de atención vía Skype de su tutor asignado y
tenerlo presente para la resolución de dudas e inquietudes
puntuales.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Revisar los referentes bibliográficos dispuestos para extraer los

conceptos que permitan profundizar sobre los elementos clave que
contiene un proyecto aplicado.
- Consultar el tema de discusión “Desarrollo Fase 1” creado en el
foro de discusión fase 2 – Concebir el problema e ingresar un
aporte individual significativo de la actividad en documento Word
(no se reciben aportes que no se hagan haciendo un uso de Word,
debe incluir de manera adecuada las citaciones según norma APA).

En el entorno de Evaluación debe:

- Realizar la entrega del documento final de acuerdo con las

características enunciadas en la evidencia de entrega solicitadas,
dentro de las fechas establecidas en la agenda del curso para la
actividad fase 2.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

- Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega

en el entorno de evaluación.
- Participaciones significativas semanales en el foro haciendo uso
correcto de Word.
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

- Participación semanal en el foro “Desarrollo Fase 2” con sus

aportes al desarrollo de la actividad de manera significativa.
- Tenga en cuenta que solo debe un documento Word, antes de la
fecha de alerta amarilla para su revisión y estas podrán ser
realimentadas por su tutor.
- Utilizar argumentos coherentes, con buena ortografía y
referenciados según norma APA. Tanto imágenes como video o
cualquier documento que no se ha de su propia autoría deberá
estar referenciado.
- Antes de entregar el documento solicitado se debe revisar que
cumpla con la siguiente estructura:
• Portada
• Índice automático de Word
• Introducción
• Definiciones
• Ficha de caracterización inicial
• Tabla relación de intereses investigativos, líneas y grupos de
investigación.
• Esquema del árbol causa – efecto del problema identificado
• Definición del problema
• Justificación
• Conclusiones sobre el desarrollo de la actividad.
• Bibliografía (Norma APA 7 edición)
• Documento en formato Word

- El documento deberá ser nombrado con la siguiente estructura:

Fase2_Nombre_Apellido.
- Entrega de documento final (.doc) en el lugar respectivo del
entorno de evaluación.

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Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: Describe de manera coherente el problema y está
Primer criterio de relacionado con algunas de las líneas de investigación de la cadena ETR.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Describe el problema
entre 15 puntos y 20 puntos
de manera clara y lo
relaciona con alguna
de las líneas de Nivel Medio: Describe de manera incoherente el problema o no está
investigación de la relacionado con algunas de las líneas de investigación de la cadena ETR.
cadena ETR.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 14 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No describe el problema y no está relacionado con
de 80 puntos de la algunas de las líneas de investigación de la cadena ETR.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Describe de manera coherente el esquema del árbol
causa – efecto.
Segundo criterio
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Esquematiza el árbol
causa – efecto del Nivel Medio: Describe de manera incoherente el esquema del
problema. árbol causa – efecto.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 6 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: No describe el esquema del árbol causa – efecto.
actividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos

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 Nivel alto: El problema está bien redactado y presenta todos los
Tercer criterio de componentes de contextualización necesarios para su comprensión
evaluación: (Qué, dónde, por qué, causas, efectos). Se incluyen cifras que
sustentan el problema.

Redacta el problema y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

presenta todos los entre 15 puntos y 20 puntos
componentes de
contextualización Nivel Medio: El problema no está bien redactado o no presenta
necesarios para su
todos los componentes de contextualización necesarios para su
comprensión (Qué,
comprensión (Qué, dónde, por qué, causas, efectos) o no se incluyen
dónde, por qué,
causas, efectos). Se cifras que sustentan el problema.
incluyen cifras que Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sustentan el
entre 6 puntos y 14 puntos
problema.
Nivel bajo: La redacción del problema es incoherente, no presenta
Este criterio
los componentes de contextualización necesarios para su comprensión
representa 20
(Qué, dónde, por qué, causas, efectos). No incluyen cifras que
puntos del total
sustentan el problema. O No entrega el problema.
de 80 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: La justificación incluye la novedad, utilidad del proyecto
evaluación: e impacto a corto, mediano y largo plazo. La redacción es coherente y
permite la comprensión de la justificación.
Justifica incluyendo la
novedad, utilidad del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
proyecto e impacto a entre 10 puntos y 15 puntos
corto, mediano y largo
plazo. La redacción es Nivel Medio: La justificación no incluye la novedad, o no incluye la
coherente y permite la utilidad del proyecto e impacto a corto, mediano y largo plazo. O la
comprensión de la redacción es incoherente o no la redacción permite la comprensión de
justificación. la justificación.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 15 entre 3 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: No entrega la justificación, o está definitivamente no
actividad tiene nada que ver con la investigación aplicada propuesta.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Quinto criterio de
evaluación:

Ajusta los criterios de Nivel alto: Realiza los ajustes de los criterios de la fase 1
la fase 1 (en caso de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
no haber sido entre 4 puntos y 5 puntos
solicitados estos
ajustes, se debe Nivel Medio: Realiza de manera incompleta los ajustes de los
incluye igual en el criterios de la fase 1.
documento que lo
entregado en la fase Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
1). entre 2 puntos y 3 puntos

Este criterio Nivel bajo: No realiza los ajustes de los criterios de la fase 1.
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 1 puntos
de 80 puntos de la
actividad