Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Técnicas de investigación
Código: 100104

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 –

Formular el problema

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 9
5 de septiembre de 2022 de octubre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Analizar las ventajas y desventajas de las diferentes técnicas para la

planeación de un proyecto de investigación.
La actividad consiste en:

1. Revisar la temática de la unidad uno (documentos y OVA) y

asistir a la primera web conferencia o ver la grabación.
2. Hacer un resumen (síntesis de redacción propia) del contenido de
la unidad uno y de la web conferencia (mínimo 1, máximo 2
páginas) y tomar pantallazos del desarrollo de las actividades
que aparecen dentro del OVA de la misma unidad.
3. Descargar el formato en Excel denominado: Anexo 1 y
seleccionar uno de los temas que están en dicho formato,
(únicamente se debe trabajar uno de esos temas propuestos
para este periodo académico y pueden repetirse entre los
estudiantes del grupo).
4. Desarrollar el árbol de problemas, la matriz de Vester y la espina
de pescado, que son tres técnicas para identificación de
problemas de investigación (las técnicas pueden tener resultados
diferentes debido a que el análisis es independiente). Copiar las
imágenes de las tres técnicas desarrolladas y pasarlas a su
trabajo en formato Word.

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 5. Describir a partir de la revisión de la temática el proceso que
llevó a cabo para desarrollar las tres técnicas (árbol de
problemas, matriz de Vester y espina de pescado), argumentar
cuál es la mejor técnica y citar (media página).
6. Subir un primer avance al foro para realimentación y hacer
modificaciones de ser necesario.
7. Teniendo como tema de investigación el problema crítico
identificado a través de la técnica que le pareció mejor, redactar:
7.1 Pregunta de investigación: debe empezar por una palabra
interrogativa, Cuál, Cómo, Qué….., contener la población,
la(s) variable(s) a investigar, la delimitación espacial y
temporal. Ver ejemplos en el OVA
7.2 Título del proyecto: con la misma información de la
pregunta de investigación, pero redactado sin palabra
interrogativa, ni signos de interrogación. Máximo 15
palabras
7.3 Objetivos: 1 general (la misma pregunta de investigación,
pero sin interrogación y empieza por verbo en infinitivo) y
3 específicos (deben empezar por un verbo en infinitivo).
8. Subir el trabajo completo al foro para realimentación y hacer
modificaciones de ser necesario.

Nota: Por favor tenga en cuenta que está formulando un

proyecto de investigación que va a desarrollar en la siguiente
actividad a través de la aplicación de una encuesta o una
entrevista, por lo que la pregunta de investigación en particular
y el proyecto en general deben estar delimitados a su contexto
(que el área o contexto sea su vereda, barrio, empresa o
institución a los que tenga acceso y la delimitación temporal
sean los meses que dura este periodo académico), los objetivos
deben ser precisos, sencillos y alcanzables.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: revisar la programación de la

primera webconferencia y la información del Skype de su tutor.

En el entorno de Aprendizaje debe: leer y analizar las páginas

especificadas de los documentos de referencia y el OVA de la unidad 1.

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Descargar el formato en Excel denominado: Anexo 1. Subir el trabajo
al foro en formato Word y revisar la realimentación para hacer
modificaciones de ser necesario.

En el entorno de Evaluación debe: entregar el trabajo individual en el

formato Word, así:
1. Portada
2. Resumen de la unidad uno (mínimo 1, máximo 2 páginas) y
pantallazos de las actividades del OVA.
3. Imágenes del desarrollo del árbol de problemas, matriz de Vester
y espina de pescado (Incluyendo el tema seleccionado y el listado
de problemas usados para el análisis)
4. Descripción de las tres técnicas y argumentación sobre cuál de
las tres es mejor (1/2 página)
5. Pregunta de investigación, título del proyecto y objetivos de su
proyecto.
6. Referencias bibliográficas

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Formato Word, diligenciado con los 6 puntos descritos anteriormente y

denominado con su primer nombre, primer apellido y número
de la actividad, por ejemplo: EmmaCorredorPaso1.
Tenga en cuenta que el trabajo será revisado con la
herramienta Turnitin y calificado con cero punto cero si se
evidencia un alto porcentaje de coincidencias.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Desarrollar el trabajo de forma individual

2. Cuando haya desarrollado las técnicas y tenga un avance

de por lo menos la mitad del trabajo es necesario subirlo
al foro. Para una adecuada realimentación es importante que el
primer avance sea subido al foro a más tardar dos semanas
antes de la fecha de cierre de la actividad y el trabajo completo
por lo menos una semana antes de la fecha de cierre.

3. Revisar las realimentaciones dada por el docente en cada avance

y ajustar el trabajo de ser necesario.

4. Entregar su trabajo completo en el formato Word al entorno de

evaluación para recibir la calificación. Denomine su trabajo
con su primer nombre, primer apellido y número de la
actividad, por ejemplo: EmmaCorredorPaso1

5. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades, el trabajo es individual por lo que si dos
estudiantes presentan un documento con alto porcentaje
de similitud será calificado con cero.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

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Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: comprende las bases teóricas de las técnicas de
identificación de un problema y lo plasma con sus propias palabras en
un resumen, se evidencia la revisión del OVA.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 30 puntos
Comprende las bases
teóricas de las
técnicas de Nivel Medio: comprende parcialmente las bases teóricas de las
identificación de un técnicas de identificación de un problema y se evidencia la revisión de
problema la temática, pero el resumen no tiene la extensión solicitada y
presenta falencias o no se evidencia la revisión del OVA.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30
entre 18 puntos y 23 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: no presenta el resumen o el resumen no es de redacción
la actividad.
propia y no se evidencia la revisión del OVA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 17 puntos
Nivel alto: clasifica las causas, efectos y el problema crítico en la
Segundo criterio matriz de Vester, el árbol de problemas y la espina de pescado (los
de evaluación: resultados pueden ser diferentes debido a que el análisis en cada una
es independiente), sube el avance al foro siguiendo las indicaciones
Aplica las técnicas de de la guía y realiza modificaciones de ser necesario.
identificación de un
problema Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 40 puntos y 50 puntos
Este criterio
representa 50 Nivel Medio: solo clasifica las causas, efectos y el problema crítico
puntos del total en dos de las tres técnicas (la matriz de Vester, el árbol de problemas
de 125 puntos de o la espina de pescado), no sube el avance al foro para
la actividad realimentación, lo hace de manera tardía o no realiza las
modificaciones sugeridas.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 31 puntos y 39 puntos

Nivel bajo: solo clasifica las causas, efectos y el problema crítico

en una de las tres técnicas o se le asigna cero porque no presenta
esta parte del trabajo o no es de redacción propia. No sube el avance
al foro para realimentación o no realiza las modificaciones sugeridas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 30 puntos
Nivel alto: describe las técnicas de identificación de un problema y
argumenta con redacción propia la técnica seleccionada e incluye las
citas de las fuentes consultadas.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 15 puntos

Describe las técnicas Nivel Medio: la argumentación presenta falencias conceptuales,

de investigación para debe revisarse con mayor profundidad la temática de la unidad uno y
la identificación del no cita con normas APA.
problema
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 9 puntos y 11 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: no presenta el trabajo o no se evidencia la comprensión
de 125 puntos de de la temática sobre la técnica seleccionada o el texto no es de
la actividad redacción propia.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 8 puntos

Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: la pregunta, el título y los objetivos se centran en el
problema identificado como crítico, el proyecto está delimitado, siendo
claros el fenómeno o variables a investigar, el espacio y tiempo,
Argumenta el además es alcanzable y cumple con el método científico.
problema crítico
identificado Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 30 puntos
Este criterio Nivel Medio: la pregunta, el título y los objetivos no se centran en
representa 30 el problema identificado como crítico y falta la delimitación del
puntos del total

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de 125 puntos de proyecto en espacio y tiempo, los objetivos no son alcanzables y los
la actividad verbos usados en éstos no son medibles.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 18 puntos y 23 puntos

Nivel bajo: solo presenta uno de los ítems solicitados o se asigna

cero porque no presenta esta parte del trabajo o no es de redacción
propia.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos