Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Práctica Pedagógica 1
Código: 514012

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4

Fundamentación teórica, didáctica y metodológica de la situación
problema

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: XX puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: miércoles,
2 de noviembre de 2020 30 de diciembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Realizar la fundamentación teórica y didáctica de la situación problema
identificada, a través de la revisión bibliográfica específica.

La actividad consiste en:

Para el desarrollo de esta actividad, los estudiantes deben, de forma

individual, realizar lo siguiente:

Revisar comprensivamente los materiales propuestos como referencias

bibliográficas requeridas de la unidad 3 del curso, de tal manera que el
estudiante logre recordar y/o identificar cómo se formula el
planteamiento del problema.

Realizar los dos encuentros de acompañamiento tutorial.

A partir de la exploración de las referencias bibliográficas requeridas y

de la caracterización realizada, puntualice el planteamiento del
problema (ver plantilla de trabajo adjunta).

El estudiante debe hacer lo siguiente:

1
-Desarrollar un árbol de problemas conocer el problema central, las
causas y las consecuencias.

-Incluir en una tabla, las necesidades, problemáticas y características

que encontró en el contexto, e indicar con una “X” cuál o cuáles
herramientas implementadas en el curso, son necesarias para cada una
de esas necesidades o problemas. Luego de la identificación y relación,
realice un análisis de la tabla dando a conocer por qué seleccionó dichas
herramientas para el desarrollo de la actividad.

-Describir el planteamiento del problema: a partir del desarrollo de las

actividades de las unidades anteriores, realice el planteamiento del
problema a partir de la caracterización, y teniendo en cuenta la
fundamentación teórica, metodológica, la relación de las características
del contexto educativo y a las necesidades de formación específicas de
los niños y las niñas.
(El estudiante debe tener en cuenta que, a partir de la problemática
planteada, trabajará a lo largo de todas las prácticas (2, 3 y 4) para
crear su proyecto de intervención pedagógica).

-Proponer una pregunta problema, que pueda atacar o fortalecer

(depende del caso) la situación del contexto de práctica.
Recuerde que debe ser concisa, clara, alcanzable y relevante; y que la
respuesta no apunte al sí o al no, sino al cómo se puede realizar la
intervención.

-Realice registros de diarios de campo por cada sesión que asista a la

práctica pedagógica.

-Compartir los avances del trabajo en el foro colaborativo para recibir

retroalimentación de los compañeros y del docente de
acompañamiento.

-Cuando haya diligenciado la plantilla de trabajo del paso 4 con las

orientaciones por parte del docente; debe subirlo al entorno de
Seguimiento y evaluación (Recuerde tener en cuenta los lineamientos
de las normas APA).

2
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso

Visitar el foro de noticias del curso

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 3.
Participar en los dos encuentros de acompañamiento tutorial
Compartir sus avances en el foro
Responder a las preguntas planteadas en la plantilla de trabajo
En el entorno de Evaluación debe:

Entregar desarrollada la plantilla de actividad y cargarla de la siguiente

manera: Paso 4 – Primer Nombre y Primer apellido – Número de cédula
(sin puntos ni espacios), ejemplo: Paso 4 – Pedro Pérez - 1095784235

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

 Desarrollo de la plantilla de trabajo 4

 Entrega del trabajo en el entorno indicado.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones: antes de entregar el producto solicitado debe
revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en
esta guía y plantilla de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El árbol de problemas, la tabla de necesidades y el
planteamiento del problema, se desarrolla de acuerdo a las
orientaciones dadas para su diligenciamiento.
El trabajo se presenta de acuerdo a los lineamientos de citación de las
normas APA.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 55 puntos y 65 puntos
Descripción del
planteamiento del Nivel Medio: El formato de caracterización y planteamiento del
problema problema, se desarrolla siguiendo de manera parcial las orientaciones
dadas para su diligenciamiento.
Este criterio El trabajo presenta de manera parcial el uso de los lineamientos de
representa 65 citación de las normas APA.
puntos del total
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 1 puntos y 54 puntos

Nivel bajo: El estudiante no desarrolla el planteamiento del

problema ni los puntos solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: La pregunta problema aborda la situación específica, es
concisa, el resultado que proyecta es observable y medible,
alcanzable y relevante; y menciona la población objeto.
Pregunta problema
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 20
Nivel Medio La pregunta problema aborda la situación específica,
puntos del total
pero no tiene en cuenta todas las características de una pregunta
de 125 puntos de problema.
la actividad

5
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 17 puntos

Nivel bajo: El estudiante no presenta pregunta problema.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante desarrolla los diarios de campo de acuerdo
a los referentes conceptuales abordados durante el curso y en
concordancia con el número de asistencias a la institución educativa.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 18 puntos y 20 puntos

Registro de diario
Nivel Medio: El estudiante desarrolla los diarios de campo, pero no
campo evidencia la consulta de los referentes conceptuales abordados
durante el curso y/o no están en concordancia con el número de
asistencias realizadas a la institución educativa.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 17 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no desarrolla los diarios de campo de
acuerdo a las instrucciones dadas en la guía de actividades.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante diligencia y entrega el formato de
Cuarto criterio de asistencia indicado en el curso, de acuerdo al número de horas y de
presencialidad en la institución educativa; y asiste y participa en los
evaluación:
encuentros de acompañamiento tutorial.
Entrega de formatos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
solicitados
entre 18 puntos y 20 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El estudiante diligencia y entrega de forma
representa 20
incompleta el formato de asistencia indicado en el curso, de acuerdo
puntos del total al número de horas y de presencialidad en la institución educativa; y
de 125 puntos de no asiste a los dos encuentros de acompañamiento tutorial.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 17 puntos

6
Nivel bajo: El estudiante no diligencia ni entrega los formatos de
asistencia sugeridos en el curso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos