Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Análisis y Especificación de Requerimientos
Código: 202016894

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Contextualización del problema

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, 6 de La actividad finaliza el:
febrero de 2023 domingo, 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Relacionar los fundamentos conceptuales del

análisis de sistemas a partir de la identificación de problemas y soluciones en
cuanto al manejo de información en un contexto.

La actividad consiste en:

El curso de desarrolla aplicando como estrategia de aprendizaje el

estudio de caso. El caso seleccionado consiste en realizar el proceso de
análisis y especificación de requerimientos para una organización. En
cada una de las fases contempladas en la estrategia se desarrolla una
parte del proceso y el producto entregable correspondiente. Al finalizar
se contará con el Documento de Requerimientos del software completo.

Caso de estudio: El Colegio Colombiano de Ajedrez es una institución

dedicada a la enseñanza y la promoción del juego de ajedrez.

El Colegio Colombiano de Ajedrez organiza cada año un campeonato de

ajedrez en el que compiten jugadores de todas las categorías, tanto
individualmente como en equipos. El colegio desea contratar el desarrollo
de un sistema de información para gestionar la información de sus
campeonatos.

1
El grupo colaborativo constituye un equipo de analistas de sistemas que
ha sido contratado para llevar a cabo el análisis del sistema y la
especificación de requerimientos del software para atender las
necesidades de gestión de información del colegio.

Descripción de la actividad

Paso 1: Lea los documentos de referencia de la unidad 1

Weitzenfeld, A. (2013). Proceso de Software. En Ingeniería de Software

Orientada a Objetos con UML, Java e Internet (pp. 35-56. Cengage
Learning.
https://link.gale.com/apps/doc/CX3004300023/GVRL?u=unad&sid=GVRL
&xid=349afe6c
Chaves, A. (Productor). (2021). Introducción al Análisis y Especificación de
Requerimientos [OVI].
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/39178

Moreno, P. (Productor). (2018). Modelos proceso de Software [OVI].

http://hdl.handle.net/10596/22472

Paso 2:
Defina los siguientes conceptos básicos en el ámbito del análisis de
sistemas:

Sistema
Sistema de información
Dominio del sistema (dominio del negocio o dominio del problema)
Análisis de sistemas
Requerimiento (requisitos) del sistema
Análisis y especificación de requerimientos
Prototipo
Participante (en el contexto del análisis de requerimientos)
Trazabilidad de requerimientos

Paso 3:
Para el caso de estudio del Colegio Colombiano de Ajedrez, desarrolle los
siguientes temas:
2
 Descripción del dominio del negocio o dominio del problema (o el negocio
detrás del sistema)
Diagrama de contexto del sistema
Descripción del problema
Identificación de los participantes

Paso 4:
Comparta con sus compañeros de grupo colaborativo, en el foro de
discusión Unidad 1 – Fase 1 – Contextualización del problema, sus
conocimientos y apreciaciones sobre el caso de estudio, es decir sobre
campeonatos o competencias de ajedrez, cómo se organizan y cómo se
desarrollan.

Paso 5:
Elabore un documento en el que incluya, objetivos, introducción, los
resultados de los pasos 2 y 3, conclusiones y bibliografía. Entregue su
trabajo en el entorno de evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Conocer la agenda del curso

Revisar la presentación del curso
Aceptar las normas y condiciones del curso
Hacer su presentación en el foro general, en el tema Interacción social

En el entorno de Aprendizaje debe:

Estudiar los documentos de referencia de la Unidad 1 – Introducción al

análisis de sistemas
Participar en el foro de discusión Unidad 1 – Fase 1 – Contextualización del
problema

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo, en formato pdf, siguiendo el enlace Unidad 1 – Fase 1 –

Contextualización del problema – Rúbrica de evaluación y entrega del
trabajo.

3
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

El estudiante participa en el foro con uno o varios aportes en los que

comparte sus conocimientos y apreciaciones sobre el caso de estudio.

El estudiante entrega en el entorno de evaluación el trabajo desarrollado

según se indica en los pasos de esta guía.

El documento debe contener lo siguiente:

Portada
1. Introducción
2. Objetivos del trabajo
3. Definición de conceptos básicos
4. Dominio del negocio (o el negocio detrás del sistema)
5. Diagrama de contexto del sistema
6. Descripción del problema
7. Identificación de los participantes
8. Conclusiones
Bibliografía (aplicar normas APA 7)

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Cada estudiante desarrolla las actividades especificadas en esta

guía.

2. Todos los integrantes del grupo participan en el foro de discusión

3. El documento que se entrega en el entorno de evaluación debe

estar en formato pdf.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

5
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio Nivel alto: Desarrolla los conceptos con claridad y
de evaluación: profundidad apoyándose en referencias bibliográficas.

Define los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

conceptos básicos obtener entre 7 puntos y 10 puntos
relacionados con
el análisis y Nivel Medio: desarrolla parcialmente los conceptos
especificación de o lo hace con poca claridad y profundidad
requerimientos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 4 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: el desarrollo de los conceptos es
puntos del insatisfactorio por realizarse de forma superficial e
total de 25 incompleta.
puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 3 puntos
Segundo
Nivel alto: la descripción y el diagrama dan cuenta con
criterio de claridad y precisión del sistema, su contexto y las
evaluación: interacciones.

Identifica, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

describe y obtener entre 7 puntos y 10 puntos
representa el
sistema, su Nivel Medio: la descripción y diagrama ofrecen
interacción en el información parcial o poco clara sobre el sistema, su
dominio del dominio e interacciones.
negocio o
contexto. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 4 puntos y 6 puntos

7
Este criterio Nivel bajo: no incluye una descripción completa del
representa 10 sistema, su dominio y sus interacciones, no incluye
puntos del el diagrama de contexto o no está diseñado
total de 25 correctamente.
puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: presenta citas y referencias de los
Tercer criterio documentos consultados aplicando adecuadamente
de evaluación: normas APA.

Respeta los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

derechos de autor obtener entre 4 puntos y 5 puntos
de los
documentos Nivel Medio: presenta citas o referencias solo de
consultados algunos de los documentos consultados o utiliza de forma
incompleta las normas APA.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

representa 5 obtener entre 1 puntos y 3 puntos
puntos del
total de 25 Nivel bajo: no incluye citas y referencias de los
puntos de la documentos consultados
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 puntos