1. 2.

 BÚSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN La lectura como proceso

estratégico 1. LECTURA COMPRENSIVA Y ORDENES DISCURSIVOS 2. LECTURA Y
TEXTOS ACADÉMICOS 3. EL PROCESO DE LA LECTURA Y SUS MOMENTOS
CLAVES, PRELECTURA, LECTURA, COMPRENSIVA Y POST-LECTURA 4.
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRESIÓN DE LA LECTURA 5. LAS TIC COMO
FUENTE DE INFORMACIÓN Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Definición de
lectura comprensiva Noción de texto Ordenes discursivos del tipo: narrativo,
descriptivo, expositivo, argumentativo, e instruccional Rol del lector estudiante activo
Estructuras textuales: Forma, semántica y gramática o lingüística El acto de leer La
prelectura, lectura comprensiva y post-lectura Niveles de la lectura: literal,
reorganización, comprensión inferencial, lectura crítica y apreciación artística
Estructura interna básica de los textos Inferencia Anticipación Conclusión
Generalización Paráfrasis La Web Servidores Sitios Web Accesibilidad Web

● ¿Cuáles son mis experiencias con la lectura en situaciones académicas?

En realidad muy útil y satisfactoria, gracias a estas experiencias que me han ido
preparando para captar lo más importante o relevante del texto, y adquirir una buena
memoria para plasmar o decir la información relevante captada para llegar a ser un lector
calmado y mantener la calma bajo cualquier presión en la que se vea durante mi vida
académica. Actualmente estoy incorporando internamente muchísimo más la lectura en
mis estudios académicos gracias al desarrollo de esta unidad y de las anteriores del
curso.

● ¿Sé distinguir diversos tipos de textos?

Claro que si, por ejemplo, los principales como “El texto narrativo, Descriptivo,
Expositivo, Informativo, y Argumentativo, entre otros”. Gracias a la lectura de esta
Unidad IV del Curso Introductorio de la (UNA), entendí mucho mejor las características de
estos mismos y en especial “El Texto Instructivo” cuál ha sido el aporte ejemplar de
esta Unidad de estudio.

Universidad Nacional Abierta, Centro Local Barinas

UNIDAD IV

Nombre del Alumno:

Jackson José Berrios Paredes
 CI: 28.630.056
Correo: Jacksonjoseberriosparedes@gmail.com
Teléfono: 0416-2777-100
Orientadora:
Msc. Lillelys Camacho.
Curso Introductorio Lapso 2021-1.

Barinas, 02 Marzo 2021.

IV.1 Objetivo.
Aplicar de forma creativa estrategias para la búsqueda y
procesamiento de información en diversas fuentes, mediante un portafolio.

1. Lectura comprensiva y órdenes discursivos.

 1. Actividad sugerida.

Reflexiona ante las siguientes interrogantes:

● ¿Cuáles razones te llevan a leer?

Me gusta leer y experimentar las sensaciones junto a emociones que me trasmite

y brinda cada lectura, además, la utilizo para enterarme del acontecer diario y adquirir
nuevos conocimientos en diferentes áreas. Por medio de la lectura se enriquece el
conocimiento, es por ello que la considero la principal fuente para alimentar el intelecto.

● ¿Cómo te describes como lector(a)?

Podría decirse que me considero una persona en busca de la organización, que le

gusta indagar, analizar y extraer la información más importante sobre lo leído. En la
disciplina de lectura hay que ser constante y debo decir que gracias a este curso y la
lectura de esta unidad y las anteriores me han ayudado a mantener ese hábito mucho
más de lo que solía, por ende, me considero un buen lector.

● ¿Cuáles situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de

la lectura?

En todas las situaciones, (en la entrega de un trabajo, en la presentación de una

exposición, en la evaluación oral o escrita). La lectura y el análisis de un tema
determinado son la única fuente real en la que se podrá obtener la información y
conocimientos para el desarrollo de la carrera.

● ¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?

Realmente aspiro, hacer de las herramientas y estrategias que se muestran en

esta unidad, parte de mi forma de estudio y aprendizaje próximo, y así mismo ayudar a
mi conocimiento a expandirse para lograr obtener un nuevo nivel de comprensión.

● ¿Cuáles son tus experiencias con la lectura?

Considero que soy continuamente un lector. Trato de llenarme de lo que puedo

necesitar personalmente y profesionalmente, pero también estoy siempre abierto a la
adquisición de nuevos conocimientos. Sin embargo, mi experiencia es todavía básica,
aunque he leído alrededor de 6 libros considero que todavía me falta mucho camino por
recorrer en el hábito de la lectura.

● ¿Cómo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA?

El proceso de la lectura es la clave fundamental para el buen desarrollo del

estudiante de la UNA. Es un proceso indispensable, como anteriormente señalé, es una
fuente fundamental para el desarrollo adecuado de la carrera dentro de esta institución
con la modalidad abierta y a distancia, ya que sin el uso de la lectura no se obtiene nada.

● ¿De qué manera podrías caracterizar a un buen lector en situaciones

académicas?

Lo caracterizaría como un lector activo, comprensión de todo tipo de texto,

analítico, buena memoria y lector calmado, porque es un lector que lee a menudo y
constantemente. Este serial aquel estudiante que busca comprender la lectura, que no se
exige leer, sino que lo hace espontáneamente entendiendo el texto y el significado del
contenido, sin importar que tenga que releerlo varias veces para adquirir una idea solida
de lo leído anteriormente.

a) Noción del texto:

● ¿Me gusta leer?

Si, en cada oportunidad que tengo tiempo disponible, lo tomo para leer temas e
información que despierta mi interés, porque me fascina leer y aprender cada vez que
puedo.

● ¿Qué acostumbro a leer frecuentemente?

Mayormente publicaciones y artículos de páginas webs y blogs, que llaman mi

atención y me llenan de ganas de introducirme en su lectura. También, leo libros pero de
forma menos constante, actualmente estoy terminando de leer “Don Quijote de la
Mancha”.

● ¿De qué forma la lectura es parte de mi vida cotidiana?

La lectura es parte fundamental de nuestra vida cotidiana, debido a que es

una de las habilidades principales que tiene el ser humano para analizar y
comprender el entorno que nos rodea. Esto es por causa, de que la lectura forma
parte de nuestra sociedad actual como medio de comprensión y análisis de textos
e imágenes como: “Anuncios publicitarios en la calle, revistas, periódicos, libros,
menús, artículos, y básicamente todo lo que nos rodea es lectura”. Sin la lectura
en nuestra vida cotidiana la comunicación en la sociedad sería totalmente un caos.

● ¿Cuáles motivos me llevan a leer?

La lectura es una de los pilares fundamentales para la adquisición del

conocimiento y el aprendizaje, despierta mi imaginación y curiosidad cuando encuentro un
tema interesante el cual leer, alimenta mis aspiraciones y hacen que surjan en mí, ideas
frescas cual en un futuro recordar, además, me gusta la lectura en todos sus sentidos,
debido a que me guía para conocer y aprender lo que desconozco descubriendo un nuevo
mundo de posibilidades y oportunidades. Para mí, estas son las razones personales que
me llevan a leer.

● ¿Cuáles son mis experiencias con la lectura en situaciones académicas?

 En realidad muy útil y satisfactoria, gracias a estas experiencias que me han ido
preparando para captar lo más importante o relevante del texto, y adquirir una buena
memoria para plasmar o decir la información relevante captada para llegar a ser un lector
calmado y mantener la calma bajo cualquier presión en la que se vea durante mi vida
académica. Actualmente estoy incorporando internamente muchísimo más la lectura en
mis estudios académicos gracias al desarrollo de esta unidad y de las anteriores del
curso.

● ¿Sé distinguir diversos tipos de textos?

Claro que si, por ejemplo, los principales como “El texto narrativo, Descriptivo,
Expositivo, Informativo, y Argumentativo, entre otros”. Gracias a la lectura de esta
Unidad IV del Curso Introductorio de la (UNA), entendí mucho mejor las características de
estos mismos y en especial “El Texto Instructivo” cuál ha sido el aporte ejemplar de
esta Unidad de estudio.
 b) Ordenes discursivos tipo: narrativo, descriptivo, informativo,
expositivo, argumentativo e instruccional.

2. Actividades sugeridas

¿Cuál(es) de los siguientes enunciados se relaciona(n) con tu

comportamiento como lector, cuando realizaste la lectura anterior?

Compara tus respuestas con las siguientes acciones.

 Capto la presencia de un narrador que me cuenta en detalle todo lo

que ocurre allí. “Si” Efectivamente, capto la presencia de un narrador.

 Imagino cierto lugar; en un determinado tiempo, donde acontece lo

que allí narran. ”Si” en un determinado instante del texto, imaginé en la casa
del personaje junto con su madre.

 Puedo trasladarme y ubicarme con mi imaginación en el lugar de los

hechos. “Si” Puede hacerlo!

 Soy capaz de tener sensaciones diversas: visuales, olfativas, táctiles,

de gusto o molestia y hasta expresarlas con gestos en mi cara. Una
cosa es que le guste el ajo como condimento o medicamento y otra
rechazarlo por el aliento que produce… u olor que expele… “Si” Logre
experimentar algunos gestos y sensaciones al leer.

× Relacioné emociones con recuerdos de infancia o anécdotas de

familiares mayores con vivencias en el lugar donde ocurre la
narración. “No” Ninguna de las situaciones me llevó a recordar anécdotas de
familiares y tampoco mi propia infancia.
 Identifico fácilmente de qué se trata el texto, y dependiendo de la
forma como lo haya comprendido puedo hacer comentarios con otras
personas. “Si” en la primera lectura identifiqué fácilmente de que trataba el
texto.
3. Actividades sugeridas

En atención a la lectura realizada, responde las siguientes

interrogantes:

● ¿Crees que este texto es semejante al anterior (La siembra de ajos)?

¿Por qué?

No lo creo, ya que el texto “La siembra de ajos” era de orden narrativo y

descriptivo, porque cuenta la historia de un hombre que cumplía su promesa
mientras narraba características del mismo y de su entorno, en cambio el texto
“ESTRÉS: una moda o enfermedad inevitable” es de orden informativo porque
informa sobre el estrés, sus síntomas físicos, psíquicos y de conducta.

4. Actividad sugerida

Realiza la lectura del siguiente texto y trata de identificar sus

características. “La escritura es una Tecnología, por Walter Ong,
Oralidad y Escritura, 1987.”

- Es un texto del tipo expositivo-argumentativo.

- Está presentando en tercera persona o de forma impersonal.

- El escritor presenta una información sin rodeos, clara y precisa al lector.

- Se trata de convencer al lector acerca de una opinión o de una afirmación.

- Este tipo de textos se tratan de provocar reacciones a favor o en contra,

ratificar o contrastar lo dicho por el escritor.

- Ofrece ciertas repeticiones que logran despertar la curiosidad en el lector.

- Su estructura es muy similar a la estructura de los textos informativos.

- El autor expresa sus ideas con respecto a la escritura como una tecnología,
argumentando y defendiendo su idea.
 - Hace uso de comparaciones y pone a pensar al lector con respecto a su
planteamiento.

- Produce cierta intriga e interés por la manera como plantea el tema.

2. Lectura y textos académicos.

a) Rol de estudiante-lector-activo.

Seguidamente se te proponen, unas preguntas para la reflexión. Para

responderlas, ten en mente un texto leído recientemente:

“Don Quijote de la Mancha”:

● ¿Con cuál orden discursivo lo puedes caracterizar?

Lo caracterizo de orden Narrativo y discursivo, debido que la historia contada es

narrada en diferentes perspectivas, por el mismo “Don Quijote de la Mancha y Miguel
de cervantes”.

● ¿De qué manera comienza el texto?

La obra narra el comienzo de las aventuras de un hidalgo llamado Don Alonso

Quijano, nuestro (Don Quijote). Este vivía en la región de la Mancha -Castilla- quien era el
dueño de unas tierras de poco valor. Su afición a la lectura de novelas de caballería le
trajo funestas consecuencias, perdió el juicio y decidió hacerse caballero andante con el
fin de deshacer agravios, proteger desvalidos, enderezar entuertos; en fin, hacer todo
aquello que, según había leído, solían hacer los caballeros andantes.

● ¿Cómo comienza el texto o cuál situación inicial se plantea?

La situación que se plantea al principio de la novela es: La narración de un hombre

terco, de firmes opiniones y valiente, con una enorme imaginación que le permite ver el
mundo real como si fuera el de los libros de caballería. Decidido en aventurarse como
caballero andante.
● ¿Cuáles asuntos desarrolla el autor, qué nos hace continuar la lectura del
texto y enterarnos de lo que allí sucede o de lo que su autor propone?

Personalmente, considero que el “gancho” que nos hace querer continuar

leyendo esta historia, se encuentra en la imaginación del lector. La trama que narra el
autor, hace que nos adentrarnos inconscientemente en su mundo, en el mundo del
personaje principal, del mismo modo, nos traslada a diferentes perspectivas e
interacciones con los distintos personajes secundarios, despertando la curiosidad e
intereses de quien lo lee, con el simple hecho de contar aventuras increíblemente
sencillas e impresionantes que vive el protagonista, las cuales hacen que se experimente
una sensación diferente para cualquier lector.

● ¿Cómo finaliza la historia (situación final) o con cuáles asuntos termina el

autor su exposición?

Esta historia concluye de la misma forma como Don Quijote se retira de la

caballería y luego muere el caballero de la tiste figura, teniendo un final como la vida
misma. Por cumplirle la palabra empeñada al bachiller Sansón Carrasco, para las lides de
fierros llamado el Caballero de la Blanca Luna, quien lo había vencido en las playas de
Barcelona. Una situación muy emotiva, triste y dura.
3. El proceso de la lectura y sus momentos claves.

5. Actividad sugerida.

Se presentan a continuación unas preguntas que te orientarán en el

¿cómo lees? Al responderlas, el valor que aportan tus respuestas con la
información al proceso de lectura forma parte de tu rol estudiante-lector-
activo. Esta situación te convierte en el artífice y moderador de tu proceso
de lectura.

● ¿Qué haces, frecuentemente, mientras lees?

Busco un lugar tranquilo y me coloco en una posición cómoda, relajándome para

disfrutar de la lectura y concentrarme completamente en interpretar y comprender lo que
estoy leyendo sin interrupciones.

● ¿Cuáles estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura?

En mi proceso de lectura entran en juego las estructuras de la semántica,

gramatical y lingüísticas, debido a que me gusta leer textos e información que sean de mi
interés y me atrapen hasta llevarme al final del texto, el cual por supuesto deberá ser un
texto bien estructurado en el que los recursos de la lengua y las palabras estén utilizadas
de la manera correcta.
● ¿Cuáles experiencias han sido las más significativas en tu vida como
estudiante- lector-activo?

Yo afirmaría que fue la de desarrollar la comprensión lectora para que de este

modo cuando esté estudiando algún tema, unidad u objetivo pueda retener la información
necesaria e importante para aprender y de esta manera conseguir la mejor y optima
autogestión del aprendizaje.

● ¿De qué te ha servido la lectura en tu vida académica?

Me ha servido para obtener muchos conocimientos y descubrir la importancia de

los mismos, además, me ha ayudado en la velocidad de la lectura y para ampliar mi
vocabulario manteniendo una buena ortografía y lograr tener una buena redacción.

● ¿Qué rasgos te identifican como lector?

Ser arquitecto de un buen léxico, además de un lector analítico, participativo y que

aporta ideas de experiencias relacionadas con la lectura. También exigente por una buena
ortografía y una buena sintaxis para la comprensión optima de la lectura.

 La pre-lectura, lectura comprensiva y post-lectura.

6. Actividad sugerida

Toma un libro de tu preferencia e identifica en él lo que se te propone a

continuación. Escribe tus respuestas a manera de ejercicio.

● ¿Cuál es el título y autor del libro escogido?

“Don Quijote de la Mancha” Autor: “Miguel de Cervantes”

● ¿Qué está escrito en la solapa (borde externo) del libro?

Miguel de Cervantes “Don Quijote de la Mancha” “Ministerio de la Cultura”.

● ¿Los datos de la portada del libro son los mismos de la solapa? ¿En qué
varían?

No son los mismos, varían en que en la portada se encuentra también el grupo

editorial del libro y en la solapa los datos son más resumidos.
● ¿El libro tiene prefacio? ¿Qué información sobre el libro se te ofrece en el
prefacio?

Si cuenta con uno, el título del prefacio es "A ti Joven Lector", y fue escrito para
explicar: A lo que se Refiere Simón Bolívar cuando escribe aquella frase singular,
"Jesucristo, Don Quijote y yo somos los tres grandes majaderos de la historia". Por
“Francisco Sesto Ministro de Cultura”

● ¿El libro posee índice(s)? ¿Cuáles?

Si, posee un solo índice que engloba todo su contenido, dividido en primera y
segunda parte.

● ¿Cuáles asuntos interesantes conseguiste en el primer capítulo?

Considero que el asunto de interés más importante del capítulo I de “Don Quijote
de la Mancha”, es como un hombre de 50 años de edad siendo un hidalgo (Generoso,
Noble, Valiente) y dueño de unas tierras de poco valor en la Mancha. Desarrolló un interés
inmenso por leer libros de caballerías con tanta afición y gusto, que lo llevo a vender gran
parte de sus tierras para comprar más libros de caballería, y que de poco dormir y tanto
leer despierta dentro de él una pasión y una imaginación increíble, tanto así como para
convenirse y auto-proclamarse “caballero andante” e irse decidido por todo el mundo
empuñando sus armas (que el mismo fabrico) y con su caballo (Rocinante), en busca de
grandes aventuras cuales enfrentar. Lo que en ese sentido me hace ver que, Don Quijote
no actúa como un loco, sino como un niño que se cree y sumerge en su propio juego.

La forma en la que concedió el nombre a su caballo me parece un asunto

interesante y muy humorístico, ya que le llamo de esa forma, por el simple hecho de
haber sido un “Rocín antes”. Lo cual en mi opinión es un nombre muy original por parte
del autor del libro.
● Paséate rápidamente por las páginas del libro: ¿hay algún gráfico, mapa
de concepto, esquema que llamó tu atención? Comenta.

El libro no presenta gráficos ni mapa de conceptos o esquemas, sin embargo, en

todos sus capítulos aparecen dibujos representativos de la historia que nos cuenta el libro.
Lo que verdaderamente despierta mi interés, debido a que los mismos dibujos son muy
abstractos y en blanco y negro, lo cual me hace querer buscar significados ocultos en su
interior.

 Niveles de la lectura: literal, reorganización, comprensión inferencial.

7. Actividad sugerida.

- Plantéate ciertos indicadores de disfrute en cada uno de los niveles de

lectura descritos.

Escríbelos para cada nivel, de tal manera que te sirvan como ejemplos
para valorar tu propio goce en la lectura. Utiliza los distintos niveles a
medida que haces tú lectura comprensiva. Anota tus aprendizajes.

 Nivel Literal: Soy preciso, pero sin embargo, en ocasiones recuerdo las cosas
leídas de forma desordenada. (Indicador Menor)
  Nivel de reorganización: Leo las veces que sean necesarias para organizar y
comprender la información adquirida. (Indicador Mayor)

 Nivel Inferencial: Se me facilita hacer inferencia de la mayoría de textos que

leo, ya que me gusta tener conocimiento previo que me prepare para esa
lectura. (Indicador Mayor)

 Nivel de lectura crítica: Le busco el cómo puedo aplicarlo a mi vida, o lo

asocio a vivencias propias o conocidas. (Indicador Mayor)

 Nivel de apreciación literaria y artística: Disfruto y gozo de las lecturas que

realizo porque son elegidas por mi interés propio. (Indicador Mayor)

8. Actividad sugerida.

● Ubica la Selección de Lecturas que aparece como Anexo de esta

unidad. Allí, hallarás el texto Ciencia y tecnología fundamentan la
epopeya humana, escrito por Sami Rozenbaum. Léelo con detenimiento y
realiza lo que te proponemos a continuación.

● Selecciona la parte del texto que consideres el inicio, porque allí el

autor te presenta el tema que va a tratar y cómo lo va a enfocar. Puedes
destacarla con un color.
● Con otro color, distingue aquellos párrafos en los que el autor
desarrolla sus ideas y expone con claridad argumentos para
convencernos de lo que propone, hasta agotar lo que quiere plantearnos;
es decir, resalta los párrafos que corresponden al desarrollo.

● A continuación, selecciona otro color para marcar el o los párrafo(s)

donde consideras que el autor cierra sus ideas, retoma los asuntos que
ha venido planteando sobre el tema y culmina su exposición, cerrando
con una propuesta específica y con ella su texto; es decir, lo que
corresponde al cierre.

● Finalmente, realiza un breve comentario escrito, donde expreses tu

opinión de lector en lo que respecta a la estructura semántica (cómo el
autor va presentando los asuntos, cómo te llega el mensaje gracias a la
claridad y el orden con que fueron escritos los enunciados, cómo los va
relacionando con sentido lógico) y a la estructura gramatical o lingüística
(cómo escribe, el vocabulario que emplea, si el escrito es sencillo y
claro).

R. El texto presenta una estructura contextual formal.

El inicio: Se presenta en los 3 primeros párrafos el contexto que repara el desarrollo

de este artículo, referente al deslave de Vargas, catástrofe ocurrida en el país que dio
inicio al pensamiento popular que plantea el autor. Este hecho puso de manifiesto el
conocimiento que tiene la Sociedad Venezolana en cuanto a los desastres naturales
otorgándole una explicación mística en lugar de una científica. El autor comparte
información para ampliar este conocimiento general que se tiene del mundo natural.
Da unos basamentos científicos para tales hechos, fundamentados en conocimientos
genómicos, gravitacionales y atmosféricos. Esta información esta presentada en forma
clara, precisa, secuencial, y estructurada.
 El Desarrollo: Presenta la expresión popular "Tarde o temprano la naturaleza
recupera lo suyo" o "La naturaleza no perdona" con lo cual, no es difícil relacionar
racionalmente a esta naturaleza inflexible, punitiva y vengativa con las deidades
antiguas. Sin embargo, debe señalarse que tal idea de la naturaleza es
fundamentalmente errónea, refutando esta creencia y argumentando que al asumir
esto, se estaría diciendo que las topografías son inmutables, no cambia, es definitiva.
Nada más lejano que la realidad y desarrollo de sus argumentos.

Cierre: Presente en los dos últimos párrafos. Se plantea una reflexión exponiendo un
problema: “Los errores que se han cometido al cambiar las topografías del planeta” y
da ejemplos específicos, al mismo tiempo plantea la solución: Al tener el conocimiento
exacto de la ciencia y hacer uso de la tecnología a favor de la humanidad, con un
mínimo de efectos en las personas, se logrará evolucionar para bien.

 En otras palabras, “debemos conocer lo mejor posible los procesos que operan en
la naturaleza; esto es lo que se conoce como ciencia, y basarnos en ella para
adaptar el medio a nuestros fines; es lo que llaman tecnología”. En ambas se
fundamenta, en buena parte, la epopeya humana sobre la tierra.

 En cuanto a la semántica se respeta la estructura y hay coherencia cuando

plantean las informaciones. Se utiliza un lenguaje de fácil comprensión, ligero al
tratar información científica presentándolo de forma sencilla para el lector.

 ¿Cuáles son las estructuras internas básicas que están presentes

en los textos?

9. Actividades sugeridas.

Para realizar estas actividades, debes revisar los anexos que aparecen al
final de las unidades del Curso Introductorio. Esos anexos son una variedad
de textos con los que puedes realizar lo que se te propone a continuación:
● Lee los títulos de cada uno.

● Selecciona el texto que más te llame la atención o te despierte mayor

interés.

● Realiza su lectura con detenimiento.

● Piensa a cuál de las estructuras aquí propuestas responde y para ello

oriéntate por estas pautas que te ofrecemos:

- Si la estructura de tu texto es de hechos: enumera los hechos acontecidos

o resume en orden los asuntos que el autor presenta.

- En el texto la siembra de ajos se relatan hechos los cuales fueron realizados en

el siguiente orden:

“Primero llega a la iglesia, se pone frente al altar de la virgen del valle, prende las velas y
reza”.

- Si crees que la estructura es de problema-solución: indica cuál es el

problema tratado por el autor; sintetiza los argumentos que expuso para
convencerte y comenta cómo justifica lo que va exponiendo.

- “Al terminar su misión, se da cuenta que no le queda dinero para regresar y

empieza a buscar trabajo. Conoce a unos peones en la pulpería y hablando, estos le
comentan de la vega del isleño, donde al día siguiente empieza a trabajar por el alba.”

- Si se trata de una estructura tesis-demostración: coméntanos cuál fue la

afirmación contundente que el autor señaló al comienzo y cuáles
argumentos despliega para convencernos de lo que él afirma en forma tan
contundente.

- “El domingo, luego de recibir la paga el día anterior, andaba por el pueblo
pensando en irse o no a su casa. Había desayunado en la ranchería con los arrieros,
luego fue a la iglesia a escuchar la misa. Anduvo entre los jugadores de bola y se alejó sin
rumbo, entró en una pulpería y pidió un trago de aguardiente, al salir de ahí ya había
pasado el mediodía, caminando lentamente salió del pueblo y llego a la siembra de ajos
sin darse cuenta. Se quedó dormido un rato en el suelo hasta que una mulata que había
visto en esa semana se acercó se miraron y estuvieron juntos. Al caer la noche se fue
alejando rápidamente hasta su casa.”

4. Estrategias para la comprensión de la lectura

10. Actividades sugeridas.

A continuación se te presenta un texto con el fin de que lo abordes de

manera estratégica. Para ello:
- Sigue las fases de la lectura, con el fin de alcanzar los niveles de
comprensión pertinentes en el estudio de textos. Luego, responde lo que
aparece al final del mismo.

 Sobre la base del texto La tienda de muñecos, responde a otros

interrogantes correspondientes a las estrategias de comprensión de
textos:

● ¿Con cuáles palabras podrías parafrasear lo que dice el narrador respecto

de su abuelo y su padrino? Es decir, como estudiante-lector activo, ¿qué
parafraseo harías del cuento?; ¿Cómo harías el resumen del mismo en un
párrafo coherente, con sentido propio?

- “Su abuelo no le permitía jugar con los muñecos y cuando este murió, la tienda
recae en su padrino, que de igual forma no le permitió jugar con los muñecos de la
tienda. Su padrino limpiaba los muñecos de forma obsesivamente, más de lo que
necesitaban para mantener los estantes limpios. El mismo impuso un régimen
estricto, para que cuando al muchacho le tocara estar a cargo de la tienda, tomara
con seriedad sus responsabilidades y forjara un temple con un carácter parecido al
de su padrino. “

● ¿Cuál información consideras relevante para comprender el texto?

¿Podrías seleccionar la oración que consideres representa la información
relevante para la comprensión de la historia narrada y exponer las razones,
el por qué seleccionaste esa oración?
 - “Esto explica mis asuntos banales y por qué trato ahora de encerrar en breves
líneas la historia – si así puede llamarse – de la vieja tienda de mi abuelo, que después
paso a manos de mi padrino, y de las de éste a las mías.”

Escogí esta oración, ya que aquí se describe que será narrada una historia,
explicando lo que vivió el narrador para heredar la vieja tienda de juguete de su abuelo.

● ¿De qué manera puedes organizar en un todo con significado la

información previamente codificada cuidadosamente?

- Juzgaba que era conveniente inspirarles temor y trátalos con dureza a fin de
evitar la confusión, el desorden, la anarquía, portadores de ruina, así como en los
humildes tenduchos como era en los grandes imperios.

- Así transcurrieron largos años, hasta que yo vine a ser un hombre maduro y mi
padrino un anciano idéntico al abuelo que conocí en mi niñez. Habitábamos aun la
trastienda, donde apenas si con mucha dificultad podíamos movernos entre los muñecos.

● ¿Cómo puedes relacionar la información organizada selectivamente con

experiencia y conocimientos previos a partir de lo acontecido a los muñecos
de goma y los abogados que confunde al final el padrino del narrador?

- “El padrino del narrador conocía muy bien donde estaban colocados y en qué
orden cada muñeco de la tienda, y al no poder distinguir bien quien era un abogado o una
pelota era síntoma de que algo no andaba bien. En virtud que un abogado es superior a
una pelota, en el orden jerárquico que impuso para ordenar los juguetes. Por esta razón
presintió que iba morir pronto. Aunque es muy difícil confundir una pelota con un
abogado, en términos de juguetes. Quizás en un sentido cultural que los abogados hacen
y se activan muy poco para cumplir con su función de hacer respetar las normar y leyes, y
responden más a intereses personales económicos; lo cual va muy en contra de sus
valores y del abuelo de mantener el orden y la disciplina.”

● ¿Qué anticipaciones puedes hacer al leer la segunda oración del texto

leído? ¿Cuáles términos son clave para tu anticipación de la historia que vas
a leer?
 - “En la segunda oración se puede anticipar que la tienda queda en manos del
protagonista. Además, él mismo menciona sus asuntos como “banales” hace lo que hace
anticipar al lector que sus consideraciones son diferentes a las de otras personas. Del
mismo modo, hace referencia de la “vieja” tienda de muñecos de su abuelo, que heredo
su padrino y luego él. Esto nos indica que se trata de una especie de patrimonio familiar
que valoran y, por supuesto, que la historia se basará en ella y en ese proceso de cesión
de un familiar a su descendiente.”

● ¿Cuál (es) inferencia (s) derivamos de la historia narrada? Te sugerimos,

en este momento, que pienses en nuestro país como si fuera la tienda del
abuelo, del padrino y que hereda el narrador y lo compares con la historia
narrada en La tienda de muñecos.

- “Haciendo una comparación como se sugiere, vemos que nuestro país también
está regido por unos dirigentes que no suelen tener un trato agradable con los plebeyos,
siendo del mismo modo, la forma de ver a los que son diferentes como lo es Heriberto,
tratándolos de manera exclusiva o crítica ante esas diferencias que los definen.”

● ¿Qué conclusión puedes extraer del contenido del cuento leído? Te

sugerimos, en este momento, que pienses en nuestro país como si fuera la
tienda del abuelo, el padrino y que hereda el narrador.

- “Para concluir, puedo decir que es una historia algo curiosa pero no muy
llamativa para mi gusto, además, si se tratara de nuestro país al heredarla sería lógico
como en el libro que al contraria del seguir las cosas exactamente como eran, sean
cambiadas por aquel que haga uso del mando pues con el tiempo nuevo, vienen nuevas
ideas.”

● ¿Cuál generalización abarcaría la historia narrada en este cuento? Te

sugerimos redactar un párrafo.

- “En este respecto aparte de todo lo que ya se ha explicado, se nota la forma

evocadora del autor que desea hacernos llegar mediante estas líneas, recuerdos
profundos y remembranzas de su pasado, en el cual se veía rodeado de juguetes sin
poder jugar con ellos, porque pertenecían a otro rango, a los cuales no se les podía tratar
con familiaridad, así mismo, se nota la gran melancolía al recordar la muerte de su abuelo
y luego su padrino, y del mismo modo sus años pasados allí en su tienda de juguetes.”

11. Actividad sugerida.

Sobre la base del texto leído, El estudio del lenguaje y la teoría del lenguaje,
responde a estos interrogantes:

● ¿A partir de la lectura del título, únicamente, puedes inferir, deducir cuál es

el contenido del mismo? ¿Qué anticipaciones pudiste realizar tomando en
cuenta la primera idea del texto?

- Se infiere a partir del título que el texto hablara sobre el estudio del lenguaje y
profundizará en ello. El Lenguaje - el habla humana - es una fuente inagotable de tesoros
múltiples. Sobre la primera línea del texto se puede observar que se describe al lenguaje
como si se tratara de algo inagotable. Esto es lo que uno se imagina o se hace la idea
con respecto a la importancia que tiene el lenguaje.”

● ¿De qué manera, a medida que avanzaste, descubriste nuevas relaciones

en el texto, a partir de algún conocimiento previo?

- “Al leer el texto recuerdo muchas acotaciones anteriores, por ejemplo, cuando he
visto que el lenguaje y el habla es lo que diferencia a las personas de los animales, del
mismo modo, recientemente tuve la oportunidad de ver una película donde se puede
observar la gran marcada diferencia entre el ser humano y otras especies. (El planeta de
los simios)”

● ¿Qué conocimiento te aportaron las ideas resaltadas en letra negrita si

quisieras explicar con tus palabras el contenido del texto: es decir, si vas a
hacer una paráfrasis del mismo?

- “En ellas se encuentra resumida la explicación que hace el autor respecto a su

argumento sobre el lenguaje, que sería precisamente como una paráfrasis del texto.”

● ¿Cuál generalización incluiría las ideas contenidas en el texto leído?

- “Se trata sobre el lenguaje de forma muy poética como un instrumento para
demostrar lo que se siente.”

● ¿Crees que la primera oración del texto encierra una idea clave?

- “Si, nos da una idea de lo que se va a leer en el párrafo.”

● ¿A cuáles conclusiones llegas con respecto a la importancia del lenguaje
si te apoyas en las dos últimas líneas del texto?, ¿Por qué?

- "Se concluye del texto leído, que el lenguaje es muy admirado por lo seres
humanos, es por esta razón que tantos científicos lo estudian, para así descubrir sus
misterios y saber mucho más acerca de la lengua humana. Imagino que lo hacen para
entender cómo funciona el cerebro humano y por qué el hombre usa el lenguaje para dar
a entender sus sentimientos, y del mismo modo expresar los momentos de soledad con
un monologo."
 Reflexiones:

 La importancia de la lectura como herramienta para el aprendizaje y el

desarrollo de hábitos de estudio.

- “Actualmente, la lectura constituye, una herramienta muy útil para el desarrollo

profesional o personal de una persona. Y su relevancia es tan práctica, que marca
una diferencia profunda entre quienes la practican y los que no. Lo que por
consiguiente, es un tema de sumo interés para que el estudiante en la educación
superior, desarrolle hábitos de estudios haciendo uso de la lectura y de este modo,
beneficie a su óptima adquisición del aprendizaje.”

 El rol que juega la lectura en tu desempeño como lector activo durante

el desarrollo de los estudios universitarios en la modalidad a
distancia.

- “La lectura es un proceso indispensable para la vida académica. En la modalidad a

distancia, para tu estudio y aprendizaje, la lectura está presente en la planificación,
autodirección y autorregulación de los procesos cognitivos. Así como en el diseño
de estrategias para alcanzar el éxito en los estudios. Esto implica tener un rol de
lector más activo, puesto que la comprensión por sí sola no puede alcanzarse sin
apelar a estos conocimientos, en este caso el rol que juega la lectura en nuestro
desempeño académico y como lector activo, que de esta forma hace llevar a cabo
los procesos necesarios del aprendizaje en los estudios universitarios, donde es
implementada la modalidad a distancia.”

 A continuación, realiza la lectura del tópico: Lectura y textos

académicos, el proceso de la lectura y sus momentos claves y el
referido a estrategias para la comprensión de la lectura. pp. 167, 176 y
182.

- Como estrategia para la búsqueda y procesamiento de la información

extrae de cada una de esa lectura las ideas más importantes y elabora,
con esas ideas relevantes, una representación gráfica.
  Búsqueda y Procesamiento de Información.
Tipos de Textos.
“Los tipos de textos que
corresponden a ciertos ordenes
discursivos, son la estructura y
materia básica con la que se
construyen y diseñan los textos.”
- Texto Instruccional.
- Textos Académicos.
“Los tipos de texto permiten
caracterizar ciertos tipos de
comprensión de la lectura,
necesarios para desarrollar
ciertas habilidades y estrategias
en las situaciones académicas.”
Estrategias para la
comprensión de la lectura.
“La lectura es un proceso
estratégico; pues, implica
vincular el pensamiento
conciertos recursos del lenguaje,
para fortalecer el rol de lector
estratega.”
- Inferencias.
- Anticipaciones.
- Conclusiones.
- Generalización.
- Paráfrasis.
Lectura Comprensiva.
“Depende, de las habilidades
que desarrolles en el proceso
de comprensión.”
“Los lectores con alta
comprensión se caracterizan
por preferir un procesamiento
interactivo de la lectura.”
“La organización interna de un texto,
constituyen la coherencia del mismo, es a
partir de allí que se desarrollan estrategias
de lectura, para lograr la lectura
comprensiva a favor del conocimiento y la
formación universitaria.”
 Lectura Comprensiva.

Tipos de Textos.

Estrategias para la
comprensión de la lectura.

 Ahora relee el contenido: El proceso de la lectura y sus momentos

claves e identifica
Búsqueda el nivel de lectura
y Procesamiento de que consideras que tienes en este
momento y sustenta tu respuesta (auto evaluación).
Información.

 Amanera de ejercicio reflexivo, responde las preguntas que a

continuación se te formulan.

- ¿Por qué razón, en la modalidad de estudios a distancia, la lectura

comprensiva tiene un valor preponderante?

- ¿Qué significa que el estudiante-lector-activo hace de la lectura

comprensiva un proceso selectivo?

- ¿Por qué la lectura es un proceso que implica "autonomía personal

mediante la toma de decisiones"?

- ¿Cuáles consideras son tus fortalezas y debilidades en el proceso de

lectura?

 Una vez leída la unidad IV, se te recomienda tener en cuenta las

siguientes interrogantes:
 - ¿Cuáles inferencias realizaste a partir de la lectura de los distintos títulos y
subtítulos de la unidad?

- ¿Que anticipaciones pudiste realizar, tomando en cuenta las ideas más

relevantes, que extrajiste de los previamente leído?

- A medida que avanzaste en la lectura, ¿cuáles fueron las nuevas

relaciones entre las ideas expuestas en el texto que evidenciaste a partir de
algún conocimiento previo?

- ¿A qué conclusiones llegaste con respecto a la importancia de la lectura en

el proceso de estudio a distancia?

 Ahora, elabora un resumen del contenido de la unidad: Búsqueda y

procesamiento de la información.

 Para Finalizar, reflexiona acerca del aprendizaje obtenido durante el

desarrollo de este objetivo.

- ¿Cual significación le das al proceso de la lectura en los estudios a

distancia?

- ¿Cuál es la importancia de reconocer las estrategias que dominas,

en cuanto a la búsqueda y procesamiento de información, a la hora de
panificar tu situación de estudio?