UNIDAD I

Actividades Sugeridas (pág. 35)

1. Elabora una definición de Educación a Distancia.

R: Es una modalidad diferente de estudio, el cual le permite al estudiante auto dirigir su
tiempo y espacio para llevar a cabo su planificación, esto con el apoyo de ciertas técnicas
y facilitadores.
2. Identifica las características de esa definición aplicadas a la UNA.
 Permite al estudiante establecer su tiempo y espacio para llevar acabo sus
asignaciones.
 Cuenta con el apoyo de materiales impresos, digitales, tecnológicos y humano.
 Es un método de estudio auto dirigido

3. Elabora una lista de las funciones académico –administrativas del Centro Local en el que
estas inscrito (a).
 Proceso de inscripciones, equivalencias, revalidas.
 Distribución de material de evaluación e informativo.
 Administración de pruebas.
 Conducción de aprendizaje por parte de los facilitadores u orientadores.
 Administración de los programas para el bienestar estudiantil.

Actividades Sugeridas (pág. 38)

1. Elabore un cuadro que especifique los medios y recursos utilizados por la UNA con el
propósito de desarrollar la labor educativa.
Actividades Sugeridas (pág. 73)

Marca con una equis (X), en el lado izquierdo, los factores que consideres que ilustran tu situación
de ingreso a la UNA. Luego organízalos, colocando al lado derecho de cada factor una letra I, si la
consideras interna o una E, si la consideras externa

__ Tus padres lo han solicitado _I__

__ La carrera te dará prestigio _E__

_X_ Quieres demostrar que eres capaz de estudiar _E__

_X_ Te gusta aprender por tu cuenta _I__

__ Necesitas saber cada día más__I_

_X_ Deseas superarte a ti mismo_I__

__ Quieres ponerte a trabajar pronto_E__

__ Visualizas una profesión para ganar dinero_E__

_X_ Tienes vocación para el estudio de tu carrera_I__

__ Valoras altamente el prestigio social_I__

_X_ Te sientes capaz para responder como estudiante_I__

__ Tiendes a imitar o a seguir a la mayoría_I__

Actividades Sugeridas (pág. 77)

1. Con el fin de caracterizar tu entorno inmediato para estudiar, identifica las variables de tu
contexto particular que favorecen la autogestión de tu aprendizaje en la UNA.
2. Elabora una lista de variables que consideres limitantes para tu avance, como estudiante a
distancia y reflexiona sobre las posibilidades reales para colarlas.

Actividades Sugeridas (pág. 82)

1. Reflexiona ante la siguiente pregunta: ¿Cuándo puedes decir que usas estrategias para el
comportamiento de estudio independiente (CEI)?
UNIDAD II

Actividades Sugeridas (pág. 114)

Con la base en los conocimientos adquiridos, se te propone que reflexiones sobre las siguientes
interrogantes:

1. ¿Cuáles son tus necesidades en cuanto al conocimiento específico de la carrera que deseas
estudiar y la valoración de ti mismo?
2. ¿Qué pudieras decir de tu orientación vocacional?
3. ¿Te interesa realmente cursar una carrera universitaria? ¿Con que fin: Crecimiento
personal, ganar dinero, tener una mejor calidad de vida? ¿Otro fin? ¿Cuál?
4. ¿Qué te interesa en el área de la profesionalización?

Actividades Sugeridas (pág. 115)

Dar respuesta a cada una de las siguientes preguntas que te ayudaran a verificar el nivel de tus
necesidades, según la pirámide de Maslow:

1. Piensa por un momento, ¿en qué nivel de la pirámide están tus necesidades o qué nivel de
la jerarquía domina tu experiencia cotidiana?
2. ¿Qué te preocupa más: pertenecer a cierto grupo específico o lograr el respeto y la
cercanía con una persona en particular?
3. Ahora, retrocede en el tiempo, piensa cuando estabas en la escuela o en el liceo y
pregúntate ¿Cuáles eran tus necesidades en esa época?, ¿crees que actualmente has
avanzado, retrocedido o te mantienes en el mismo nivel?

Actividades Sugeridas (pág. 118)

En tu rol como estudiante aspirante, en esta universidad, dar respuesta a cada una de las
siguientes preguntas.

1. ¿Cómo me siento estudiando en la UNA?

2. ¿Cómo me siento realizando las actividades del Curso Introductorio?
3. ¿Cada día estoy más entusiasmado(a) o he perdido el interés en el estudio?
4. ¿Cómo evalúo mi entusiasmo: creciente o disminuido? ¿Por qué?
5. ¿Mi entusiasmo ha crecido o disminuido, cuando estudio y aprendo cada día cosas
nuevas?
6. ¿Cada día aprendo algo nuevo?
7. ¿Creo que puedo llegar a ser un buen profesional?
8. ¿Cómo visualizo mi graduación en la carrera seleccionada: próxima o muy lejana? ¿Por
qué?
9. ¿Mi situación económica me impide cumplir con mis estudios universitarios?
Actividades Sugeridas (pág. 120)

1. ¿Cuál es tu predisposición en el trato con tus compañeros y profesores?

2. Cuando piensas que te vas a comunicar con ellos: ¿te agrada tal situación de interacción?,
¿te desagrada?, ¿te produce un cierto temor?
UNIDAD III

Actividades Sugeridas (pág. 152)

1. ¿Cuáles razones te llevan a leer?

R: La lectura siempre ha sido generadora de conocimientos, es por ello que leo para
ampliar conocimientos en cualquier ámbito y mantenerme informada de cualquier
acontecimiento importante.

2. ¿Cómo te describes como lector(a)?

R: Me considero una persona minuciosa al momento de la lectura, puesto que le dedico
tiempo, atención y concentración en lo que se lee para comprender con mayor facilidad lo
que se quiere.

3. ¿Cuáles situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la lectura?

R: Como estudiante a distancia se requiere de la lectura en todo momento, para dar
respuestas a cualquier trabajo o actividad asignada.

4. ¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?

R: Como estudiante a distancia aspiro ampliar mis habilidades en la lectura, para poder
aplicar de manera más eficiente el proceso de lectura.

5. ¿Cuáles son tus experiencias con la lectura?

R: Desde temprana edad me gusta leer cualquier cantidad de texto de diferentes índoles.

6. ¿Cómo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA?

R: La lectura es de gran importancia en el estudio de la UNA, es por ello que se debe
aplicar de manera correcta para poder obtener lo que se quiere de la mejor manera.

7. ¿De qué manera podrías caracterizar a un buen lector en situaciones académicas?

R: Un buen lector en situaciones académicas se caracteriza por valorar lo que lee en todo
momento, poseer buena memoria y debe elegir las estrategias adecuadas para una mejor
comprensión.
Actividades Sugeridas (pág. 157)

1. ¿Cuál(es) de los siguientes enunciados se relaciona(n) con tu comportamiento como

lector, cuando realizaste la lectura anterior? Compara tus respuestas con las siguientes
acciones
 Capto la presencia de un narrador que me cuenta en detalle todo lo que ocurre allí.
 Imagino cierto lugar; en un determinado tiempo, donde acontece lo que allí narran.
 Puedo trasladarme y ubicarme con mi imaginación en el lugar de los hechos.
 Soy capaz de tener sensaciones diversas: visuales, olfativas, táctiles, de gusto o
molestia y hasta expresarlas con gestos en mi cara. Una cosa es que le guste el ajo
como condimento o medicamento y otra rechazarlo por el aliento que produce.. u
olor que expele.
 Relacione emociones con recuerdos de infancia o anécdotas de familiares mayores
con vivencias en el lugar donde ocurre la narración.
 Identifico fácilmente de qué se trata el texto, y dependiendo de la forma como lo
haya comprendido puedo hacer comentarios con otras personas.

Actividades Sugeridas (pág. 159)

1. ¿Crees que este texto es semejante al anterior (la siembra de ajos)? ¿Por qué?
R: El texto no es igual al anterior, ya que el mismo se trata de un texto informativo y el
anterior era un texto narrativo.

Actividades Sugeridas (pág. 169)

1. ¿Qué haces, frecuentemente, mientras lees?

R: Cuando leo me concentro en la lectura para tener mayor comprensión.

2. ¿Cuáles estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura?

3. R: La estructura formal y semántica.
4.
5. ¿Cuáles experiencias han sido las más significativas en tu vida como estudiante –lector-
activo?
R: Una de las experiencias más significativa es el estudio del lenguaje, puesto que como
me gusta la lectura uno de los fuertes de esta área era la lectura de textos en particular de
diferentes temas.

6. ¿De qué te ha servido la lectura en tu vida académica?

R: La lectura ha sido de gran importancia en mi vida académica, puesto que siento que he
aprendido cada día de muchas cosas, así como también a nivel gramatical.
 7. ¿Qué rasgos te identifican como lector?

R: Me identificaría una persona que leo por placer y por la calidad de la lectura.

Actividades Sugeridas (pág. 172)

1. ¿Cuál es el título y autor del libro escogido?

R: Yo antes de Ti

2. ¿Qué está escrito en la solapa (borde externo) del libro?

R: Título del Libro y autor

3. ¿Los datos de la portada del libro son los mismos de la solapa? ¿En que varían?
R: No son los mismos, ya que la portada no indica el nombre del autor.

4. ¿El libro tiene prefacio? ¿Qué información sobre el libro se te ofrece en el prefacio?
R: Si, en él se ofrece un breve resumen sobre uno de los personajes principales del libro.

5. ¿El libro posee índice(s)? ¿Cuáles?

R: Si, el índice general.

6. ¿Cuáles asuntos interesantes conseguiste en el primer capítulo?

R: Uno de los asuntos interesantes del primer capítulo es que va narrando la vida que
tenía el personal principal.

7. Paséate rápidamente por las páginas del libro: ¿hay algún gráfico, mapa de concepto,
esquema que llamo tu atención? Comenta.
R: No pose ninguno de estos.

Actividades Sugeridas (pág. 181)

Para realizar estas actividades, debes revisar los anexos que aparecen la final de las unidades del
Curso Introductorio. Esos anexos son una variedad de textos con lo que puedes realizar lo que se
propone a continuación:

1. Lee los títulos de cada uno

2. Selecciona el texto que más te llame la atención o te despierte mayor interés.
R: La Siembra de Ajos.

3. Realiza la lectura con detenimiento.

4. Piensa a cuál de las estructuras aquí propuestas responde y para ello oriéntate por estas
pautas que te ofrecemos:
 Si la estructura de tu texto es de hechos: enumera los hechos acontecidos o resume
en orden los asuntos que el autor presenta.
 En el texto la siembra de ajos va narrando lo hechos de como un joven se traslada
hacia un pueblo con un propósito, cumplir la promesa que hace su madre, tiene que
encontrar la manera de como regresar, ya que lo poco que llevo no fue suficiente para
ir y venir de su pueblo. El joven encuentra la manera de conseguir ahorros, trabajando
es invadido por el amor y pasión de una mujer mulata. Luego de días de trabajo tenía
dinero suficiente para irse a su pueblo, pero no lo hizo, esperaba que algo pasase.
Paseo por varios lugares un poco angustiado, se tendió en el suelo de un bosque
espeso, al poco rato sintió como su respiración se le dificultaba y está frente a él la
mulata, la cual beso con locura y ambos rodaron sobre las hojas secas. Luego se dio
cuenta que su cometido era ir a ese pueblo a cumplir con la promesa de su madre, así
que recogió su paquete y se marchó, dejando aquella muleta tendida como un
cadáver.
 Si crees que la estructura es de problema-solución: indica cuál es el problema
tratado por el autor; sintetiza los argumentos que expuso para convencerte y
comenta cómo justifica lo que va exponiendo.
 Si se trata de una estructura tesis-demostración: comentamos cuál fue la afirmación
contundente que el autor señaló al comienzo y cuales argumentos despliega para
convencernos de lo que él afirma en forma contundente.

Actividades Sugeridas (pág. 186)

Sobre la base del texto leído, El estudio del lenguaje y la teoría del lenguaje, responde a estos
interrogantes:

1. ¿A partir de la lectura del título, únicamente, puedes inferir, deducir, cual es el

contenido del mismo? ¿Qué anticipaciones pudiste realizar tomando en cuenta la
primera idea del texto?
R: Si, de acuerdo al título se pude inferior que el mismo se trata sobre texto de carácter
informativo.

2. ¿De qué manera, a medida que avanzaste, descubriste nuevas relaciones en el texto, a
partir de algún conocimiento previo?
R: A partir del momento en que el autor describe su teoría.

3. ¿Qué conocimiento te aportaron las ideas resaltadas en letra negrita si quisieras explicar
con tus palabras el contenido del texto, es decir, si vas hacer una paráfrasis del mismo?
R: Con el texto leído lo aportado es que el lenguaje es un distintivo de la personalidad de
cada individuo y que cada quien puede destacarse uno del otro por su lenguaje o manera
de expresarse
4. ¿Cuál generalización incluiría las ideas contenidas en el texto leído? ¿Crees que la
primera oración del texto encierra una idea clave?
 R: Se puede generalizar que el lenguaje y su estudio prevén lo pensamientos y
sentimientos a cada ser humano pensante, con él se atesoran muchos conocimientos,
estados de ánimo y aspiraciones donde se distinguen cada persona.

5. ¿A cuales conclusiones llegas con respecto a la importancia del lenguaje si te apoyas en

las dos últimas líneas del texto? ¿Por qué?
R: Que el lenguaje del hombre es considerado admirable, puesto que con es capaz de
expresar infinidades de sentimientos, emociones y conocimientos.
UNIDAD IV

Actividades Sugeridas (pág. 208)

1. ¿Cómo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir?

2. Si te pidieran escribir libremente, ¿Cuál tema escogerías?
3. ¿Cuáles experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de los que haces cuando
escribes?
4. ¿De qué manera valoras tus habilidades para escribir?
5. Si piensas escribir, ¿tienes preferencia por algún tipo de texto en particular?
6. ¿Con cuáles experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias universitarias
y rendir académicamente?

Actividades Sugeridas (pág. 229)

Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe tus respuestas

1. ¿Qué es escribir?
2. ¿Cómo hacerlo?
3. ¿Cómo encontrar las ideas?
4. ¿Cómo llevarlas a estructuras lingüísticas bien organizadas?
5. ¿Cómo expresarlas en los signos gráficos de nuestra lengua?
6. ¿Para qué hacerlo?
7. ¿Con cuál propósito o intención escribir algo en un momento dado?
8. ¿Cómo limpiar el texto de asperezas, de los ruidos de comunicación que hay en él, hasta
lograr una versión definitiva que satisfaga tu necesidad comunicativa?