República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Experimental de los Llanos
``Ezequiel Zamora``
UNELLEZ

Ventajas y Desventajas de la Educación a Distancia

Vinculando los Contenidos Relacionados a la Educación
Especial. Módulo 4

Profesor:
Pedro Orellano
Alumna:
Yuliza Ávila
Ci: 26229032

Educación especial

Barinas, Marzo del 2021

 Cuadro Comparativo:
Ventajas
 Elimina las barreras geográficas de la población de
estudiantes, que puede acceder a este tipo de
educación independientemente de donde resida. El
estudiante recibe la información y la atención desde la
comodidad de su hogar u otro espacio que considere
apropiado.
 Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay
hora exacta para acceder a la información. Cada
alumno se conecta a la hora que lo desee y escoge un
horario de estudio que no interfiera con sus otras
actividades. Aquí se puede observar el carácter flexible
de la educación no presencial.
 Reduce costos al evitar gastos de traslados o
residencia en un lugar diferente.
 El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante
empleando diversos instrumentos para evaluarlo
respetando el ritmo de trabajo del alumno.
 El alumno recobra la confianza en sí mismo al incidir
sobre él dos terapias fundamentales: la personal, que
trata de superar su historial de frustraciones, junto con
su familia, y la escolar, que intenta ascender las cotas
de realización en su aprendizaje.
 Se prioriza en el currículo los aprendizajes de carácter
funcional que favorezca el desarrollo de las habilidades
de la autonomía personal y social y la comunicación,
así como aprendizajes de tareas básicas.
 Se programan actividades individualizadas que
respondan a las dificultades específicas del trastorno
de cada alumno.
 La mayor ventaja que proporciona es que este recurso
a distancia específico, está integrado en un espacio
social normalizado en el que se dan abundantes
oportunidades de interacción social.
Desventajas
 Se les limita el derecho que por ley tienen a recibir
una educación en igualdad de condiciones que sus
semejantes.
 No potencia los valores de tolerancia, actitudes de
cooperación y conocimiento de las diferencias de las
personas por encontrarse aislados de todo y de
todos.
 No propicia por tanto el desarrollo social de sus
alumnos y tampoco fomenta las competencias
comunicativas y de comprensión del entorno
necesarias para desenvolverse en él.
 Para que el trabajo sea realmente eficaz, estas aulas
y clases virtuales con modalidad a distancia,
necesitan de un apoyo técnico que les es
imprescindible así como de recursos materiales.
(Un auxiliar que colabore con la familia a la hora de
las clases).
 El aislamiento del profesor especialista responsable
del aula y clases virtuales con modalidad a distancia,
le imposibilita el reconocimiento de su trabajo,
pasando desapercibido y con falta de gratificación a
la hora de evaluar personalmente en que, y como se
desenvuelve el estudiante.
 Falta de material y recursos apropiados para los
niños así como carencia de apoyos externos.
 Las fallas técnicas, interrumpen el ritmo de las clases
y pueden generar un entorno tenso. Cuando la
conexión a la red es deficiente, la dinámica de la
clase es interrumpida y por lo tanto el seguimiento
que requiere el proceso de concentración puede
verse afectado y favorecer las distracciones.
 Con respeto al cuadro comparativo anteriormente expuesto, es importante
destacar que: El papel de la familia es clave en la superación de las dificultades
especiales que pueden tener los niños y jóvenes de condición especial, sea cual sea
su deficiencia, en la modalidad a distancia. Esto es debido a que son tiempos de de
inseguridad para todos. Ningún niño puede aprender si se siente in-seguro, por
lo que debemos priorizar todo lo que nos ayude a conseguir una cierta
sensación de seguridad en casa, que nos permita empezar a trabajar. La
sensación de inseguridad afectiva, la imposibilidad de moverse con cierta
autonomía o de encontrar consuelo y comprensión frente al malestar suele
manifestarse, cuando el lenguaje no es muy eficaz, en forma de problemas de
conducta, con lo que la inseguridad puede convertirse en el inicio de un círculo
vicioso de malestar para todos. Así que lo primero de todo, antes y por encima de
cualquier tarea u objetivo educativo, es escuchar estas necesidades afectivas de
exploración, de consuelo, de comprensión, y tratar de responder de la mejor
manera posible.

Es por esto que ha llegado el momento de crear nuevas rutinas y dar al niño un
papel relevante en la toma de decisiones, fomentando su autodeterminación. Una de
las prácticas para que el aprendizaje sea profundo, significativo y útil es no
tener prisa, no avanzar superficialmente. Es de suma importancia recordar que, la
atención del adulto quien lo acompaña al momento de hacer la tarea sostiene la
del niño, por lo que la atención sobre la actividad tiene que ser plena para que
él pueda atender. Esta atención a los procesos, a los pequeños componentes de la
tarea hace que sea muy importante mantener abiertas las conexiones y el apoyo
social, en la medida de lo posible, teniendo un contacto fluido y bidireccional con
los profesores, no solo recibiendo instrucciones, sugerencias y tareas, sino
también devolviéndoles cómo se está trabajando y lo que más ayuda o más
difícil resulta. También mantener abierta la conexión entre el niño y sus profesores
de referencia: a pesar de estar en familia la distancia de personas tan
significativas como los profe-sores puede ser vivida como un duelo que puede
aminorarse a través de la comunicación por audio y video, en di-recto y en diferido.
Además, enseñar el trabajo realizado a los profesores puede ser una fuente de
motivación para el aprendizaje. Por último, mantener la relación con los pares, que
puede ser lo más difícil, porque puede exigir un grado de mediación adulta que
limite la espontaneidad y el juego, pero que considero clave.

Para concluir, hay que recordar que algunos aprendizajes tardan en llegar,
pero el que llega viene para quedarse, así que solo yendo despacito llegaremos todo
lo más lejos posibles haciendo uso de las estrategias y recursos necesarios para
priorizar su aprendizaje lo mejor posible. Trabajando juntos docente y familia,
podremos darle a niño la mejor educación que se merece.