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IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

Unidad didctica 10:Con el agua no se juega


Segundo trimestre (16 al 27 de marzo)
Primer ciclo Primer nivel
Fundamentacin- justificacin:
El agua es un recurso natural fundamental. Conocer de dnde obtenemos el agua es necesario el alumnado de estas edades para que
realicen acciones encaminadas a un uso adecuado y racional, tanto en lo concerniente al gasto como a la limpieza de los lugares dnde
se encuentra.
Realizaremos la unidad de forma integrada y globalizando a travs de una tarea multicompetencial y vinculada con los niveles de
concrecin anteriores, proramacin didctica, proyecto educativo y currculo prescriptivo.
ESTRUCTURA
CONCRECIN CURRICULAR
Competencia
Criterios evaluacin
Objetivos didcticos
Contenidos
s

Valorar la importancia del agua.


Reconocer los principales fenmenos
meteorolgicos.
Sealar la importancia del agua para la
vida.
Desarrollar valores de cuidado y respeto
Medir capacidad en contexto familiar y
escolar
Usar como medida convencional el litro.
Leer, entender, recoger y registrar una
informacin del contexto familiar.
Participar
en
situaciones
de
comunicacin del aula.
Captar el sentido global de textos orales
Leer textos breves narrativos y cuentos.
Resumir textos narrativos.
Aplicar normas ortogrficas, mayscula
y punto.
Aplicar
normas
gramaticales,
la
concordancia y la oracin.
Presentar un escrito realizando lectura
en pblico.
Expresar por escrito sentimientos que le
generan situaciones cotidianas.
Iniciarse en lectura de imgenes fijas en
contexto cercano.
Reconocer y ordenar colores primarios y
secundarios.

Planificar y
relacionar
proyectos
relacionados con la vida cotidiana.
Disear
pequeas
investigaciones
para
analizar
y
comunicar
los
resultados.
Contribuir a la conservacin y mejora
del patrimonio natural andaluz
Adquirir comportamientos en la vida
cotidiana
de
defensa
y
uso
responsable del agua.
Expresar los resultados en la unidad
de medida ms adecuada.
Aplicar el clculo de medidas en
situacin de problemas.
Interpretar los fenmenos ambientales
utilizando tcnica de recogida de
datos.
Expresarse
oralmente
respetando
normas de intercambio comunicativo.
Leer y comprender cuentos.
Utilizar el cuaderno para interpretar la
informacin oral y escrita.
Utilizar el lenguaje para expresar los
sentimientos.
Observar y analizar una imagen
relacionada con el paisaje.
Realizar una produccin artstica
usando los colores primarios y
secundarios en un paisaje.

Anlisis del ciclo del agua


Cuidado de la naturalez, la sequa.
Curiosidad por valorar la impor. del
agua.
Desarrollo de valores de defensa y
recuperacin del equilibrio ecolgico.
Realizacin
de
medidas
de
capacidad.
Atencin y cuidado en los procesos
de medida
Comprensin
de
medidas
de
capacidad
Realizacin e interpretacin de
grficos de barras.
Uso de medidas de capacidad en
situacin de problemas.
Lectura de cuentos sacando idea
principal y secundaria.
Comprensin
de
textos
orales
extrayendo la informacin.
Estrategias para la comprensin de
texto: ttulo e ideas principales.
Aplicacin de normas ortogrficas:
mayscula y punto.
Produccin de textos: concordancia,
la oracin.
Interpretacin de imgenes fijas de
un paisaje andaluz.
Distincin y clasificacin de colores
primarios y secundarios, uso en
paisaje.
Exposicin de obra sencilla de
creacin propia

Recursos y materiales

Metodologa

Cartulinas, cuadernos de
trabajo.Lecturas . Presentacioines en
power poin. Fotografas

Se partir de la lectura de un cuento sobre el agua para a travs de l concienciar


al alumnado.
Se potenciar la observacin y el anlisis a travs de instrumentos bsicos como
la probeta. Se realizarn pequeos experimentos basados en su vida diaria a
travs de tareas (la nube solidaria) y actividades que favorezcan la

Comunicacin
lingstica.
Competencia
matemtica y
competencias
bsicas
en
ciencia
y
tecnologa.
Aprender
aprender.

Competencias
sociales
y
cvicas.
Sentido
de
iniciativa
y
espritu
emprendedor.
Conciencia y
expresiones
culturales.

Transversali
dad
Ed ambiental.
Cultura
andaluza

Actividades de E/A
(actividades y ejercicios)

Tareas o proyecto

transferencia a su quehacer diario. Por tanto vamos a partir de situaciones


integradoras en cuanto a contenidos a tratar en todas las reas, de forma que el
alumnado pueda conectar y dar sentido a lo aprendido.
Secuencia didctica
Resumen de la lectura, ideas principales y secundarias
Explicacin sobre el ciclo del agua
Lectura Los Calaguarris
Unidades de medida de capacidad.
Hacer una ficha de colores primarios y secundarios
Lectura y audio de la lectura la nube solidaria
Debate sobre el uso racional del agua
Hacer un cuadro con la comparacin entre actos que realizamos para ahorrar y
los que no.
Hacer un registro del uso de cinco das en casa teniendo en cuenta la tabla hecha.
Pasar a una probeta para ver lo que se ha ahorrado en toda la clase y lo que se
podra haber ahorrado
Ver una foto de la playa con residuos. Debate y realizacin de un dibujo de cmo
nos gustara
Atencin a la diversidad- ACNEAE

Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin

1
2
5
2
5
1
1
2

Sesin 8
Sesin 8
Sesin 10

Actividades de refuerzo
Actividades de ampliacin
Actividades de recuperacin
Medidas especficas para el alumnado
EVALUACIN
Estndares de aprendizaje/Indicadores de Logro
Conoce el agua y sus propiedades as como la accin del hombre para evitar su contaminacin (CCL), CMCT) Y (CAA).
Conoce y valora la importancia del agua para la vida del ecosistema andaluz. (CMCT), (CAA), (CSYC)
Desarrolla valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CSC)
Operar en situacin de problema con diferentes medidas obtenidas en el contexto familiar (CMCT) (CAA)
Lee y entiende una informacin cuantificable del contexto familiar en diagrama de barra, comunicando oralmente la informacin (CCL),
(CMCT)
Usa estrategias variadas de expresin oral, entonacin. (CCL)
Usa estrategias variadas de expresin escrita, la concordancia en la oracin. (CCL)
Expresa oralmente y por escrito sus ideas con una organizacin, (el prrafo como La unin de oraciones) (CCL) (CAA)
Aplica las normas de punto y mayscula en las oraciones. (CCL) (CAA)

Redacta un texto con orden relacionado con su experiencia (CCL) (CAA)


Expresa por escrito sentimientos que le generan situaciones cotidianas. (CCL)
Lee cuentos breves y conoce el ttulo y la idea principal. (CCL) (CAA).
Se inicia en la lectura de imgenes fijas de paisaje (CCL), (CEC)
Reconoce y ordena los colores primarios y secundarios aplicndolos para transmitir sensaciones en sus producciones (CCL), (CAA)

Mecanismos e instrumentos de evaluacin

Para el
alumnado

Para el
docente
Para la propia
UD

La observacin sistemtica y registro de la expresin oral utilizada y de estrategias en la resolucin de problemas y


a travs de entrevistas individualizadas.
La revisin y anlisis de los trabajos de los alumnos, tanto el cuaderno de clase con las actividades diarias
realizados como en la presentacin de los trabajos de investigacin solicitados, experimento del agua y paisaje del
agua.
Rbrica con los indicadores y el grado de adquisicin (ver anexo)
Prueba de evaluacin objetiva (control)

Reflexin sobre lo aprendido y cmo se ha aprendido y, tambin, sobre lo enseado y cmo se ha enseado, es decir, un
ejercicio de autoevaluacin y de coevaluacin (Rbrica) que ayude a mejorar, por un lado, el proceso de aprendizaje del
alumno/a y del grupo-clase y, por otro, la prctica docente.
Al finalizar la unidad didctica, en la ltima sesin, realizaremos actividades de refuerzo.

Mecanismos
de
recuperacin

Teniendo en cuenta que las unidades didcticas no se programan como unidades independientes, iremos realizando un
trabajo de acumulacin de aprendizajes adquiridos, por lo que si en un momento determinado no alcanza el nivel lo
podr realizar en las siguientes unidades.
En aquellos casos en que el aprendizaje no sea progresivo, por no superar los indicadores previstos; tenemos
programadas fichas y actividades de refuerzo a realizar tanto en clase como si es necesario en el refuerzo educativo.
Mantendremos la atencin individualizada para constatar a travs de una prueba final del trimestre si ha alcanzado el
grado de desarrollo de las competencias, si no es as seguiremos con el mismo procedimiento
Observaciones- otros aspectos

Da mundial del agua 22 de marzo

BIBLIOGRAFA