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“MARCOS DURÁN MARTEL “
Institución Formadora de Excelentes Maestros
COMPRENSION LECTORA
CONCEPTO: Es un
proceso complejo,
que surge de la
interacción entre el
lector y el texto.
También diríamos
que es la habilidad
para entender y
comprender de
manera correcta y
precisa diferentes
tipos de textos,
además de ser aquella que permite
desarrollar estrategias comunicativas y de
aprendizaje continuo. En ella, intervienen
diversas habilidades que permiten
desarrollarla eficazmente:
¿CÓMO SÉ SI SOY UN LECTOR ACTIVO?
Eres un LECTOR ACTIVO si te enfrentas al
texto con actitud proactiva en cada
MOMENTO DE LA LECTURA, consciente
de que la comprensión se logra en la
interacción del lector con lo que lee:
• Asumes una actitud de diálogo y te
involucras con lo que estás leyendo, como
si fueras a “conversar”
con el texto.
• Antes de comenzar a leer tienes claros
tus objetivos de lectura: ¿por qué leeré
este texto? ¿para
qué lo leeré?
• Activas tus conocimientos previos en
relación con el texto: ¿qué sé sobre este
tema? ¿qué
conocimientos puedo relacionar con la
forma o estructura del texto?
• Logras separar y distinguir las ideas que
propone el texto, de las ideas que tú como
lector le “agregas” (en base a tus
conocimientos previos, valores u
opiniones)
• Monitoreas la lectura, distinguiendo los
aspectos que comprendes de los que no
comprendes: ¿qué ideas son importantes
en este párrafo? ¿qué significa esa
palabra?
• Aplicas métodos y procedimientos que
te puedan ayudar a comprender lo que te
resulta dificultoso: ¿qué me dice el
contexto sobre el significado de esta
palabra que no conozco? ¿qué concepto
es el que se repite en este párrafo?
• Haces predicciones sobre lo que podría
pasar: ¿qué postura asumirá el autor
frente al tema? ¿cómo reaccionará este
personaje?
• Formulas opiniones, sacas conclusiones
y emites juicios de valor sobre lo leído:
¿estoy de acuerdo? ¿qué puedo concluir
de lo leído? ¿qué aspectos me parecen
dudosos, poco creíbles o poco confiables?
Hay diferentes maneras de comprender
un texto, sin embargo, por medio de la
comprensión lectora es como se
adquieren y se comprenden las ideas más
importantes de un texto para
desarrollarlas y abordarlas desde una
perspectiva literal, inferencial y crítica.
ELEMENTOS CLAVES DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
• El lector: Es el elemento central y
un sujeto activo en el proceso de
comprensión. El propósito de la
enseñanza de la comprensión
lectora es acompañar al
estudiante para que llegue a ser un
buen lector y sea autónomo en su
comprensión lectora.
• Motivación e interés: La
motivación del lector y sus
intereses hacen que seleccione
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ciertos textos y los lea para
divertirse o entretenerse,
informarse y aprender. Cuando los
intereses de los estudiantes
coinciden con las lecturas
asignadas en clase, la
comprensión se facilita. Aunque
inicialmente las lecturas no hayan
sido elegidas por ellos, el docente
puede despertar su interés
durante la experiencia lectora
usando textos relacionados con
temas que para ellos sean
relevantes, creando expectativa o
despertando la curiosidad sobre lo
que leerán.
• Dominio del idioma en que se lee:
Las estrategias y habilidades de
comprensión se aplican de manera
similar en todos los idiomas
alfabéticos, así sean mayas,
garífuna o español, siempre que se
tome en cuenta las diferencias
entre la estructura de los textos en
cada idioma. Los niños bilingües
necesitan transferir activamente
sus conocimientos y destrezas, así
como desarrollar nuevos
componentes lingüísticos.
• El contexto: El contexto cultural y
sociolingüístico en el que se
encuentran los niños es
determinante. El idioma que se
habla en casa, la estimulación que
le dan los adultos que le rodean,
ya sea leyendo en voz alta,
contando anécdotas, leyendas e
historias, cantando canciones que
son parte de su cultura, entre
otros, enriquecen el repertorio de
lenguaje de los estudiantes y
favorecen la comprensión. Los
estudiantes que carecen de estas
oportunidades en casa, requerirán
más apoyo en la escuela.
LA LECTURA
Es una habilidad
que consiste en
comprender y
decodificar el
significado de las
palabras del texto
escrito.
Es un proceso cognitivo que
permite adquirir conocimientos
acceder a la información y
disfrutar de obras literarias y
textos diversos.
Beneficios de la lectura
tiene muchos beneficios para la salud
mental, emocional y social de las
personas. Aquellas que leen con mayor
regularidad adquieren lo que se conoce
como “hábito de lectura”. Entre las
principales ventajas de la lectura están:
• Permite adquirir conocimientos e
incrementa la capacidad
comunicativa.
• Ayuda a desarrollar la capacidad
de análisis y resolución de
problemas.
• Es una opción de entretenimiento.
• Permite desarrollar la empatía y
las relaciones interpersonales.
• Enriquece el mundo interior.
• Amplía el vocabulario y fomenta la
escritura.
• Estimula la concentración.
• Incentiva la imaginación.
• Ejercita las conexiones
neuronales.
• Permite liberar emociones.
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Características de la lectura
Las características de la lectura pueden
variar dependiendo del tipo de texto que
se esté leyendo y del propósito de la
lectura. Algunas características comunes
de la lectura incluyen:
Comprensión: La lectura implica entender
el significado del texto y cómo se relaciona
con otros conocimientos previos.
Interpretación: La lectura también implica
interpretar el significado del texto y cómo
se relaciona con el contexto en el que se
encuentra.
Análisis: La lectura puede requerir
analizar el texto para evaluar su veracidad,
validez o relevancia.
Reflexión: La lectura puede invitar a la
reflexión y la consideración de diferentes
puntos de vista y perspectivas.
Divertimento: La lectura también puede
ser una actividad divertida y agradable en
sí misma, especialmente cuando se lee
por placer.
Aprendizaje: La lectura es una forma
efectiva de aprender y adquirir nuevos
conocimientos.
Comunicación: La lectura es una forma de
comunicación que permite a las personas
compartir ideas y conocimientos a través
del tiempo y el espacio.
ETAPAS DE LA LECTURA
El proceso de la lectura es una secuencia
sistemática conformada por etapas.
1) Percepción de los signos gráficos
Es la forma de contacto con el texto y el
hecho físico a través del cual se reconocen
las palabras.
2) La decodificación
Es un proceso complejo que según los
especialistas comprende la tarea de
traducir los signos gráficos a sus
representaciones fonológicas, luego
asignar el significado que corresponde a
cada uno de las unidades léxicas en las
oraciones del texto.
3) La comprensión
Es un proceso cognoscitivo por medio del
cual se reconstruye en la mente del lector
la información transmitida por el autor del
texto (capta el significado del texto o la
idea central del mismo).
4) La inferencia
Es la información que el lector deduce a
partir del texto, esto origina la lectura
interpretativa.
TÉCNICAS DE LECTURA
Lectura silenciosa. Se realiza una lectura y
no se pronuncian las palabras en voz alta
sino para adentro. Todo el proceso de
lectura es individual y el texto se
interpreta en la mente.
Lectura oral. Se lee un texto de manera
audible. Este tipo de lectura es
fundamental en la etapa de aprendizaje.
Lectura secuencial. Se lee el texto de
principio a fin sin interrupciones ni
omisiones.
Lectura puntual. Se leen solo los pasajes
que interesan del texto.
Lectura intensiva. Se lee un texto con
atención a cada palabra y detalle.
TIPOS DE LECTURA
1) Lectura recreativa. - se realiza en el
tiempo libre de la persona y con la
finalidad de distraerse.
2) Lectura informativa. - Tiene como
objetivo mantener al lector al día de lo
que sucede en el mundo.
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3) Lectura de revisión. - Su finalidad para
corregir o repasar ideas con la mira de dar
el examen.
4) Lectura de estudio. - el objetivo de este
tipo es dominar el tema de un texto
especial es decir comprenderlo y
dominarlo.
LA ESTRATEGIA DE LOS TRES MOMENTOS
DE LA LECTURA
A continuación, analizaremos qué
procedimientos o métodos puedes utilizar
para lograr una lectura eficiente: Antes,
durante y después de la lectura
ANTES DE LA LECTURA
1. Identifica elementos o recurso que
darán una idea previa del texto (elementos
paratextuales)
2. El lector plantea su objetivo frente el
texto.
3. Identificar el tipo de texto según la
secuencia y formato textual.
4. Predice o activa tus conocimientos
previos del texto
5. Predice el tema y el propósito del texto
DURANTE LA LECTURA
1. Lectura velos para identificar palabras
desconocidas.
2. Lectura reflexiva para responder las
preguntas del nivel literal (preguntas
textuales, reflexivas y constructivas)
inferencial (preguntas deductivas e
inferenciales: tema central, subtema,
idea principal y secundaria)
DESPUES DE LA LECTURA
Nivel crítico (Evalúa, opina y critica el punto de
vista del autor del texto: relaciona, resume, y
sintetiza en organizadores de conocimiento.
LOS NIVELES DE LECTURA
Son procesos mentales que se dan
producto de la lectura y los cuales se van
logrando progresivamente, en la medida
que el lector pueda hacer uso de sus
saberes previos.
A. NIVEL LITERAL: Consiste en identificar
las ideas o información explícitamente
expuestas a simple vista en el texto. Es
decir, escritas
• Textual: cuando la información de
las alternativas se encuentra
escritas igual al texto. Ejemplos:
- ¿Cómo se llama el personaje?
- ¿Dónde vive?
• Mecánica o reflexivas: Cambia
uno a dos palabras:
- María malogró el caño
- María Dañó el caño
• constructiva: Cambia toda la
forma de la idea.
B. NIVEL INFERENCIAL Es aquella idea que
surge a partir de los datos que me da el
texto. Encontramos ideas que forman
parte del texto, pero el autor no las da en
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forma explicito, sino realizar el siguiente
proceso: ¿Qué puedo hacer con…?
LO QUE + =
SÉ
LO QUE INFERENCIAS
LEÍ
C. NIVEL CRITICO: Nos alejamos de las
ideas del autor. Apoyándonos en nuestro
nivel critico
Implica un ejercicio de valoración y de
formación de juicios propios del lector a
partir del texto y sus conocimientos
previos, con respuestas subjetivas sobre
personajes, autor, contenido e imágenes
literarias.
EL TEXTO
Deriva del término
latino texto que
significa tejido.
Ambos significados
son muy cercanos,
debido a que un texto es, a fin de cuentas,
un tejido de conceptos que se entrelazan
para crear significados más completos.
También diríamos que es la unidad
superior de comunicación y de la
competencia organizacional del hablante.
Características Del Texto
todo texto bien elaborado ha de presentar
siete características:
• Debe ser coherente: Es decir,
centrarse en un solo tema, de
forma que las diversas ideas
vertidas en él han de contribuir a
la creación de una idea global.
• Ha de tener cohesión: Lo que
quiere decir que las diversas
secuencias que lo construyen han
de estar relacionadas entre sí.
• Ha de contar con adecuación al
destinatario: de forma que utilice
un lenguaje comprensible para su
lector ideal, pero no
necesariamente para todos los
lectores (caso de los volcados de
núcleo mencionados más arriba) y
de forma que, además, ofrezca
toda la información necesaria (y el
mínimo de información
innecesaria) para su lector ideal o
destinatario.
• Ha de contar con una intención
comunicativa: Es decir, debe
querer decir algo a alguien y por
tanto hacer uso de estrategias
pertinentes para alcanzar eficacia
y eficiencia comunicativa.
• Ha de estar enmarcado en una
situación comunicativa: Es decir,
debe ser enunciado desde un aquí
y ahora concreto, lo que permite
configurar un horizonte de
expectativas y un contexto para su
comprensión.
• Ha de entrar en relación con otros
textos o géneros: Para alcanzar
sentido y poder ser interpretado
conforme a una serie de
competencias, presupuestos,
marcos de referencia, tipos y
géneros.
• Ha de poseer información en
grado suficiente: Para resultar
novedoso e interesante pero no
exigir tanta que colapse su sentido
evitando que el destinatario sea
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capaz de interpretarlo (por
ejemplo, por una demanda
excesiva de conocimientos
previos)
ESTRUCTURA EXTERNA E INTERNA DEL
TEXTO
• Estructura externa del texto: Se
refiere a la forma en la cual están
acomodados los diferentes
elementos de un texto como
títulos, subtítulos, párrafos, el
índice y más, dependiendo del tipo
de texto que se quiera escribir.
• Estructura interna del texto: se
encarga de organizar el contenido
que está dentro de la estructura
externa del texto. Puede ser de
diferentes tipos. Da coherencia y
cohesion:
- - Deductiva: Esta estructura se
caracteriza por plantear desde el
inicio el tema que irá trabajando el
texto. En la introducción
encontramos un resumen de los
pasos a seguir y cómo se
desglosará la tesis o idea principal.
En los párrafos siguientes, donde
se desarrolla el texto, se
plantearán ideas secundarias. Esta
estructura interna se llama
deductiva porque en su narración
se ve claramente la deducción, es
decir, que a partir de un principio
o tópico general desarrolla el resto
de la obra.
- - Inductiva A diferencia de la
deducción, en los textos que
tienen una estructura interna
inductiva podemos resaltar que a
partir de hechos o datos
particulares extrae una idea
principal. En este sentido, en el
principio del texto
encontraremos información
puntual que respalde la tesis que
se desarrollará a lo largo del
cuerpo del texto. Se suelen
emplear estadísticas o eventos
concretos para iniciar el texto y
posteriormente, se retoman en el
desarrollo para sustentar la idea
central y las ideas secundarias.
- Cronológica: También conocida
como una estructura secuencial
o temporal, es aquella que
narra de una manera
determinada para situar
temporalmente al lector. Como
bien indica la etimología del
término, chronos significa
“tiempo” y logos significa
“estudio” o “ciencia”. Aunque
aquí no hace referencia a un
estudio del tiempo
propiamente, sí sería cómo se
presenta la información de
manera cronológica. Este tipo
de textos se suelen
emplear conectores
lógicos como “primeramente”,
“para empezar”, “al final”,
“finalmente”, “en primer lugar”,
“en segundo lugar”, “en tercer
lugar”, etc.
- Enumerativa Esta es,
probablemente, la estructura
interna que se puede reconocer
con mayor facilidad. Destaca
por crear una especie de listado
o enumeración. Así, en el texto
se divide el tema de manera
ordenada con viñetas o
subtítulos que van nombrando
progresivamente cada punto
del cual se va a hablar o
argumentar. Por ejemplo, esta
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sección de este artículo tiene
una estructura interna
enumerativa, ya que hemos
indicado que existe una
tipología y la hemos desglosado
en subtítulos que listan cada
uno de los modelos de
estructuras internas que se
pueden incorporar a los textos.
TIPOS DE TEXTOS SEGÚN SU FORMATO:
a. Continuo: Se compone de oraciones
organizadas en párrafos. Las ideas
de las oraciones pueden estar
vinculadas a través de conectores.
Asimismo, el texto puede presentar
organizadores (como subtítulos o
encabezados) que aclaran la
jerarquía general de la información
que contiene. Ejemplos: cuentos,
cartas, los ensayos, etc.
b. Discontinuos: No hay oraciones
organizadas en párrafos, sino listas,
imágenes, etc. En ellos la
información se expresa a través de
frases sueltas, conectadas de
manera distinta a la lógica
expresada en los textos continuos.
Ejemplos de estos textos son las
tablas, infografía, avisos, mapas, etc.
c. Mixtos: Combina unas partes
continuas y otras discontinuas.
Contienen tanto información en
formato continuo como información
en formato discontinuo (por
ejemplo, una descripción
acompañada de un gráfico de lo
descrito con el fin de explicar algo
más)
d. Múltiple: Reúne dos textos en una
misma situación comunicativa.
Consiste en la unión de dos o más
textos (que pueden ser del mismo
formato o de formatos distintos) en
un mismo espacio físico para efectos
de una evaluación. Permiten a los
estudiantes que contrasten ambos
textos, lo cual es una puerta de
entrada interesante para la
intertextualidad
LOS ELEMENTOS PARATEXTUALES QUE
ENCONTRAMOS EN EL TEXTO
Los elementos paratextuales o el
paratexto es el conjunto de elementos
visuales que rodean al texto y sirven para
captar la atención del lector
Tipos de elementos paratextuales
a. los paratextos verbales: Como
tapa, contratapa, solapas, tipo de
letra, titulo, prólogo, epígrafe,
índice, glosario y notas al pie.
b. paratextos icónicos: Como diseño,
ilustraciones, gráficos, mapas,
esquema, redes y diagramas.
TECNICAS PARA ANALIZAR EL TEXTO
• La técnica del subrayado: Consiste
en destacar mediante trazos
(haciendo rayas o poniendo líneas)
las ideas fundamentales o
secundarias presentes en el texto,
así como todas las palabras claves
o los detalles importantes, con el
fin de que resalten.
• La técnica del sumillado:
son las anotaciones que
realizamos al lado de un párrafo,
normalmente a la izquierda, y que
se usan para destacar las ideas
principales del texto, dar un título
para el contenido de ese párrafo o
plasmar una duda que nos plantea
y que necesitamos destacar.
• Técnica del parafraseo
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Consiste en resumir de manera concisa
la posición de cada una de las partes,
expresando con palabras propias los
hechos y sentimientos escuchados
• Técnica de la contextualización
Identificar la palabra desconocida para
comprender el texto. Volver a leer el
texto y fijarse en las palabras que
rodean la palabra desconocida.
Relacionar la palabra con todo lo que
dice el texto, especialmente las
palabras que están más cerca. Buscar
pistas y hacerse preguntas
• Las macroreglas del resumen
- Supresión: Con esta regla eliminas la
información irrelevante o redundante.
Así suprimes detalles, ejemplos,
repeticiones y toda la información que
resulte innecesaria para la
comprensión global del texto.
- Selección: Al aplicar esta macrorregla
debes elegir partes esenciales o
fundamentales del texto; es decir,
deberás distinguir la información
relevante o importante que no puede
faltar, porque alteraría la unidad del
texto base
- Generalización: Cuando generalizas
sustituyes una serie de palabras por
una que tenga significado más amplio;
considerando rasgos en común.
- Construcción: Al construir creas nueva
información formando un
concepto global. Por ejemplo, en
lugar de hacer referencia a grupos
de neuronas con características
unitarias que establecen
interacción, se puede decir “redes
neuronales”
TIPOS DE TEXTOS
A. TEXTOS LITERARIOS: Son todas
aquellas obras de carácter ficticio, esto es,
textos que crean mundos verosímiles o
posibles (pero que NO son la realidad) con un
propósito estético. Entre los textos literarios
tenemos:
• Narrativos: relatan una historia con
una estructura de inicio, desarrollo y
desenlace. Sus subgéneros son: Cuentos,
novelas, leyendas, mitos, fabulas, novelas,
anécdotas, etc.
• Líricos: expresan sentimientos y
emociones del autor, sin una estructura
narrativa. Sus subgéneros son: poemas,
canciones. églogas
• Dramáticos: escritos para ser
representados en un escenario, con
personajes que dialogan y se desenvuelven en
una trama. Ejemplos: obras de teatro, guiones
de cine. Sus subgéneros son: tragedia,
comedia, drama, etc.
B. TEXTOS NO LITERARIOS: A diferencia
de los textos literarios, no configuran mundos
ficticios y carecen de una finalidad estética.
Abordan la realidad y sus propósitos
comunicativos son: informar, convencer,
persuadir. Se clasifican en:
• Científico_tecnicas: textos de
matemática, biología, física, informática.
• Humanísticos: textos de historia,
lingüística, y economía
• Periodísticos: Noticias, artículos,
etc.
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• Administrativos y jurídicos: Actas,
sentencias leyes, reclamaciones, etc.}
• Publicitarios: Anuncios, avisos,
afiches y volantes, etc.
• Funcionales: Cartas, invitaciones, etc.
TEXTOS NARRATIVOS
Un texto narrativo es aquel que tiene
como propósito comunicativo relatar una
serie de acontecimientos, a través de un
ente ficticio llamado narrador.
A continuación, se presenta la situación
comunicativa de los textos literarios
narrativos:
• Características:
- Estructura narrativa.
- Personajes.
- Personajes tipo (pícaro, avaro,
seductor, madrastra, etc.).
- Personajes estereotipados (basados
en prejuicios y creencias).
- Tipos de narrador y su influencia en
el relato.
- Símbolos literarios.
- Tópicos literarios.
- Recursos literarios y sus efectos
- Atmósfera narrativa
• ¿Cómo es la estructura de los textos
narrativos?
Los textos narrativos tradicionalmente
se estructuran en inicio, desarrollo y
desenlace, aunque la narrativa
contemporánea suele romper con esta
organización:
1. Inicio se presenta la situación inicial.
2. Desarrollo surge el problema o
conflicto (nudo).
3. Desenlace se resuelve el conflicto.
Prohibida su reproducción total o
parcial.
• ¿Qué recursos se utilizan en los textos
narrativos?
Los recursos literarios son las
“herramientas” que utiliza el emisor para
lograr su propósito (relatar), configurar el
mundo narrativo y lograr el efecto
estético. La mayoría de los recursos
literarios se pueden utilizar tanto
en textos narrativos como dramáticos
(personajes, mundos literarios, ambiente,
intertextualidad, símbolos, tópicos
literarios, disposición temporal, etc..), sin
embargo, hay uno que corresponde
exclusivamente al género narrativo: el
narrador.
- Narrador: Es el ente ficticio que narra
el relato creado por el autor.
Distinguiremos cuatro tipos:
a. Narradores fuera de la historia
(heterodiegéticos)
1. Omnisciente: conoce el pasado, presente,
futuro, sentimientos, sensaciones y
pensamientos de los personajes, es decir,
tiene conocimiento total de la historia. Narra
en tercera persona gramatical (él/ellos).
2. Observador: Narra solo lo que ve en ese
momento. No conoce la interioridad de los
personajes, es decir, posee conocimiento
relativo o parcial. Narra en tercera persona
gramatical (él/ellos).
- Narradores dentro de la historia
(homodiegéticos)
1. Protagonista: narra lo que le sucede a
él en primera persona gramatical
(yo/nosotros). Es un personaje que
forma parte de la historia y posee
conocimiento relativo o parcial, pues
solo conoce su visión de los hechos.
2. Testigo: narra lo que le sucede a otro
en primera persona gramatical
(yo/nosotros). Es un personaje que
forma parte de la historia y posee
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conocimiento relativo o parcial, pues
solo conoce su visión de los hechos
• ¿Cuáles son los tipos de textos
narrativos? Los textos narrativos se
clasifican en diversos tipos, dependiendo
de sus características estructurales y del
contexto en el que fueron producidos.
Revisaremos algunos de ellos:
LA INFOGRAFIA
Es una representación visual de la
información. También diremos que es un
texto discontinuo que combina palabras e
imágenes con el propósito de presentar la
información de manera clara, directa y fácil
de entender. En ella encontramos:
- Oraciones cortas
- Imágenes
- Gráficos
CARACTERISTICAS DE LA INFOGRAFIA
• Que dé significado a una
información plena e
independiente.
• Que proporcione información
suficientemente actualizada.
• Que permita comprender el
suceso acontecido.
• Que contenga información escrita
con formas tipográficas.
• Que contenga elementos icónicos
precisos.
• Que pueda tener capacidad
informativa suficiente y sobrada
para tener entidad propia, o que
realice funciones de síntesis o
complemento de la información
escrita.
• Que proporcione cierta sensación
estética (no imprescindible).
• Que no contenga errores,
contradicciones o faltas de
concordancia.
ELEMENTOS DE LA INFOGRAFIA
• Título: Expresa el tema del que trata la
infografía.
• Cuerpo: Comprende el texto, gráficos
e imágenes
• Fuente: Indica de donde se a obtenido
la información.
• Créditos: Señala el autor de la
infografía.
• Imágenes: Comprende las imágenes
centrales de la infografía.
¿CÓMO LEER LA INFOGRAFIA?
De arriba hacia abajo y de derecha a
izquierda.
TIPOS DE INFOGRAFIA
• Infografía informativa. ...
• Infografía de producto. ...
• Infografía cronológica o de línea
temporal. ...
• Infografía de comparación. ...
• Infografía estadística o datos. ...
• Infografía geográfica/ de mapa. ...
• Infografía de procesos o diagramas
de flujo. ...
• Infografía jerárquica.
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