VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA

MEDIO
PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa PSICOLOGIA
Profesor Edna Leandra Aguirre Peña
Nombre del Curso PRACTICA PROFESIONAL 1
Período Académico 2021-1 NRC 25773 Momento B16 Créditos 3
Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( )
Profesional ( )
Profesional Complementario ( X )

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Desarrollar las competencias profesionales en el área de la psicología organizacional, social,
clínica y educativa como base de la formación genérica del psicólogo

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana: 9

Núm. Título
Afianzamiento
Número y título de la proceso
Tiempo (en semanas) 1 Semana
unidad 3 práctico
campos
disciplinares
Fecha de inicio 10 abril 2021 Fecha de cierre 16 abril 2021
Individual -
Modalidad Tutoría Virtual Metodología de trabajo
Colaborativa
Medio para realizar
Tipo de actividad Formativa-Evaluativa Google Meet
videotutoría
Jueves 25774
https://meet.google.c
om/nfe-gzqo-zwb
Fecha programada
10 y 15 abril 2021 Enlace programado
para la videotutoría Sábado 25777
https://meet.google.c
om/qge-dyyw-daf
Competencias Inglés Lectura Crítica Com. Escrita
Genéricas a Recurso: Recurso: Recurso:
fortalecer

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 Raz. Cuantitativo Com. Ciudad
Recurso: Recurso:

Objetivos específicos
1. Analizar los factores que inciden en la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje durante las
prácticas, a través de una descripción de las actividades realizadas.
2. Analizar la posible relación entre el tipo de práctica implementada y la percepción de los efectos
positivos en el aprendizaje del profesional y el impacto de acuerdo con las necesidades identificadas en la
entidad donde se está realizando la práctica.
3. Retroalimentar la estrategia de diagnóstico, evaluación, diseño, planeación y ejecución del plan de
trabajo sobre la base del informe.
Competencias Generales del Modelo Praxeológico
1. Gestión del conocimiento:

Reconoce, comprende e interpreta las acciones desarrolladas en el lugar de práctica. Indicando el avance
e impacto en relación a su plan de trabajo.
2 Aprendizaje continuo:

Identifica las necesidades cotidianas y da respuesta de manera oportuna la movilización de recursos y

estrategias de intervención desde la psicología.
3. Solución de problemas:

Aplica en la resolución de problemas reales en la organización, frente a las acciones cotidianas en el rol
como psicólogo, dando uso de los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias
propias del proceso del plan de trabajo diseñado.
4. Trabajo en equipo:

Define los roles y responsabilidades del equipo del trabajo e identifica las habilidades y su apoyo en las
acciones a desarrollar con su cooperado y demás miembros de la organización.

Contenidos formativos por unidad

1.1. Revisión de avances del plan de trabajo propuesto de acuerdo con las necesidades del escenario de
práctica.
1.2. Revisión de la intervención: Diseño, implementación y evaluación de los procesos realizados dentro
de la Institución.
1.3. Avance del segundo informe mensual: Análisis del impacto académico, prácticos, beneficios, retos y
logros alcanzados durante el desarrollo de la práctica profesional.
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
Tener en cuenta interacción coordenadas metodológicas proceso Praxeológico (Ver, Juzgar,
Actuar y Devolución Creativa)
• DESCRIPCIÓN

Para desarrollar la actividad durante la semana, siga las instrucciones:

El estudiante, de forma individual recibirá retroalimentación de los avances del plan de trabajo entregado
y de los resultados de la evaluación de la visita II, con el objetivo de identificar necesidades de mejora en

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su sitio de práctica. Esta actividad le permitirá desarrollar la competencia de capacidad para aplicar los
conocimientos teóricos en la práctica y el analizar los factores que inciden en la efectividad del proceso

En relación a la asesoría y retroalimentación grupal sobre aspectos encontrados en la segunda visita en lo

que respecta a Competencias blandas y disciplinares que se deben fortalecer en el ejerció del desarrollo
de la práctica profesional.

Para fortalecimiento de habilidades blandas se propone que el estudiante realice una actividad formativa
de identificación de dichas habilidades en el campo laboral.

• VER

Las visitas por parte de los docentes asesores, a los lugares de práctica cumplen una función importante
dentro del proceso de desarrollo profesional, porque permiten evaluar el desempeño de los estudiantes y
las acciones de mejora que se deben tomar para que se cumplan los objetivos trazados.

Durante la 9 semana, cada estudiante deberá realizar búsqueda de la película “Pasante de moda”.

• JUZGAR

Este atento a las indicaciones que le brinda su cooperador sobre las funciones sustantivas que debe
desarrollar en su lugar de práctica e indague de manera contextual y con su docente asesor, sobre
inquietudes que le surjan en el ejercicio práctico.

Cada estudiante deberá realizar un análisis crítico desde su faceta como practicante de psicología, acerca
de las habilidades que utiliza en su quehacer diario, así como las competencias que debe desarrollar.

• ACTUAR

Con base a la película "Pasante de moda", cada estudiante realizará una actividad formativa de
identificación de las habilidades blandas presentes en el film, la, importancia de ellas en el entorno
laboral y la descripción de la relevancia de dichas habilidades en la formación profesional.

• DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

De forma individua hará un análisis sobre el resultado de la retroalimentación dada por el docente,
generando estrategias que permitan cumplir con los objetivos trazados en su plan de trabajo, así como las
habilidades que están presentes en el entorno laboral y que cada uno, de acuerdo a sus aptitudes, debe
fortalecer para realizar una práctica exitosa.

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 Evaluación
Diagnóstica ( ) Heteroevaluación ( )
1. Qué tipo de evaluación
Formativa ( X ) Coevaluación ( )
utilizará
Evaluativa ( ) Autoevaluación ( )
2. Qué evidencias solicitará Informe mensual / formato visita de inicio
3. Con cuáles criterios va a
Tener en cuenta los criterios colocados en la rúbrica.
evaluar
Test Modelo Basado en evidencias (x )
Formulario ( )
4. Técnica evaluativa
Cuestionario ( )
Otro ( ) ¿Cuál? __________________________________
5. Herramienta TIC Aula Virtual

IV. RECURSOS

1. Bibliográficos Texto guía:

AREA ORGANIZACIONAL 

Chiavenato, I. (2011). Administración de Recursos Humanos. El Capital

humano de las organizaciones. México D.F. Ed. Mc Graw Hill. IX edición.

AREA SOCIAL

Myers, Davis ( 2005) Psicologia social. Mexico D.F. ed. Mc Graw Hill. VIII
edición.

Cibergrafía:

Congreso de Colombia. (2006). Código Ético del Psicólogo. Recuperado

de:
http://www.upb.edu.co/pls/portal/docs/PAGE/GPV2_UPB_MEDELLIN/P
GV2_M030_PREGRADOS/PGV2_M030040020_PSICOLOGIA/CODIGO_ETI
CO/CODIGO%20DEONTOLOGICO%20Y%20BIOETICO.PDF

AREA CLÍNICA

Compas, B. E. y Gotlib, I. (2003). Introducción  a la psicología clínica.

México: McGraw-Hill

Díaz, I. y Núñez, R. (2010). Psicología Clínica: ¿Qué es?, ¿qué hace?,

¿cómo lo hace?, ¿para qué sirve? México, D. F.: Universidad Autónoma
Metropolitana. Recuperado
de http://www.academia.edu/7646510/_Psicolog%C3%ADa_Cl
%C3%ADnica_Qu%C3%A9_es_Qu%C3%A9_hace_C
%C3%B3mo_lo_hace_Para_que_sirve_

AREA EDUCATIVA

Colegio Colombiano de Psicólogos, [Colpsic]. (2006).Disponible en

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2021-1

 http://www.colpsic.org.co

Arvilla, A.; Palacio, L. & Arango, C. (2011). El psicólogo educativo y su

quehacer en la institución educativa. Duazary, 8, 258-261. Recuperado
de
http://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/duazary/article/view/23
1

Escudero, I., & León, J. A. (2011). Hitos y retos del psicólogo

educativo. Psicología educativa.

Complementarios:

Sánchez, P. (2008). Psicología clínica. México, D. F.: Manual Moderno.

Recuperado
de http://site.ebrary.com/lib/bibliouniminutosp/reader.action?
docID=10779835
Asociación Americana de Psicología (APA). División de Psicología
Educativa. Recuperado de
http://www.apa.org/about/division/div15.aspx
Aula virtual, Rutas de búsqueda:

www.google académico: https://scholar.google.es/

www.elseminario.com.ar
2. Tecnológicos
www.psicolibros.com.co

www.dialnet.unirioja.es

www.redalyc.org

3. Físicos N/A

Ibagué
Ciudad

Nombre del Profesor

Edna Leandra Aguirre Peña
Correo electrónico institucional
(uniminuto.edu.co) eaguirrepen@uniminuto.edu.co
del profesor
Fecha 8 febrero 2021

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