Abordaje y Orientación a las

Familias de Personas con

Discapacidad

La familia, como grupo social primario, tiene sus características propias. Su

estructura, forma parte importante dentro de la sociedad, manteniendo una
interrelación de influencias mutuas. Es considerada como uno de los ambientes
donde se aprenden los primeros hábitos, normas, pautas y valores
fundamentales para la vida, y que van a constituir la personalidad integral del
hombre.
Tradicionalmente se concibe a la familia como la célula básica y universal de
toda sociedad humana, la cual tiene fundamentalmente cuatro funciones: “la
sexual, la económica, la reproductiva y la educativa” (Murdock, 1949, citado en
Lèvi Strauss, Spiro Gough, 1974: 50). No obstante, estas funciones están
determinadas, a la vez, por las distintas instituciones que constituyen, instauran y
norman a una determinada sociedad.
Según Albornoz (1995), propone la definición de familia como núcleo del
desarrollo educativo; que el proyecto educativo familiar sea una vía para organizar
las actividades de cada uno de los miembros de la misma. Una familia puede ser
de variada configuración, según se implanten en ella como patrón de tendencias
democráticas, autoritarias o anárquicas.
En este mismo orden de ideas, la Conceptualización y Política de la
Integración Social de las personas con necesidades especiales del año 1997
narra textualmente:
 La familia como grupo social debe cubrir las necesidades de las
personas, en cada momento de su evolución cronológica y social. Cada
edad de las personas exige nuevos modos y estilos de comunicación,
y en ese proceso debe predominar la aceptación, apoyo, cooperación,
en un clima de afecto y solidaridad.. (Nozenko,89) Si todo ello se
cumple, la persona con necesidades especiales se sentirá en igual de
oportunidades como cualquier otra, participando de las decisiones que
tome el grupo familiar, fomentando de esta manera su autoestima y
valorando su esfuerzo, de allí la necesidad de establecer vínculos entre
la familia y el centro educativo a los fines de mancomunar los esfuerzos
para lograr el desarrollo integral de la persona y por ende su
integración social, de esto se desprende la necesidad de promover las
organizaciones de padres a los fines de involucrarlos en todo el
proceso educativo como promotores de la integración social.

Por otro lado analizando el marco legal en la ley de personas con

discapacidad en Título I Disposiciones Generales. Trato social y protección
familiar:

Artículo 9. Ninguna persona podrá ser objeto de trato discriminatorio

por razones de discapacidad, o desatendida, abandonada o
desprotegida por sus familiares o parientes, aduciendo razonamientos
que tengan relación con condiciones de discapacidad. Los
ascendientes y descendientes hasta el segundo grado de
consanguinidad, y los parientes colaterales hasta el tercer grado de
consanguinidad, están en la obligación de proteger, cuidar, alimentar,
proveer vivienda, vestido, educación y procurar asistencia médica,
social y comunitaria, a personas con discapacidad que no puedan por
sí mismas satisfacer las necesidades que implican las acciones
enunciadas. La persona con discapacidad debe ser atendida en el seno
familiar. En caso de atención institucionalizada, ésta se hará previo
 estudio de acuerdo con las leyes de la República. El Estado brindará
apoyo y sostendrá instituciones para brindar esta atención en
condiciones que garanticen respeto a la dignidad humana y a la libertad
personal.
Por todo lo antes expuesto al analizar el contexto familiar de las personas
condiscapacidad, es inminente el impacto que sufre el núcleo familiar al recibir el
diagnostico, ya que afecta a todas las áreas de la vida, la responsabilidad, como
la calidad de vida y las creencias familiar, es un cambio para toda la vida y para
toda la familia.
La relación a la orientación y abordaje de la familia para el éxito escolar de las
personas con discapacidad, es muy importante para lograr el éxito y calidad de
vida del miembro de su familia. En este sentido mi experiencia como docente y
directora fue enriquecedora, porque lo padres necesitan apoyo en los procesos
educativos, emocionales, sociales y conductuales de su hijo, en muchos casos se
encuentran en procesos de duelos no superados y la negación no les permite
avanzar, ni dejar avanzar a su hijo. En este contexto el docente tiene un rol
fundamental ya que incentivan y enseñan la importancia del trabajo con la familia
ya que ambos tienen un objetivo común que es el del desarrollo de los
estudiantes.

Lista de Referencias

Aulaplaneta . Familias y escuela: la importancia de la comunicación

https://www.aulaplaneta.com/2019/04/10/en-familia/familias-y-escuela-la-
importancia-de-la-comunicacion/

AN, Ley para las Personas con Discapacidad, nov. 15/06, GO 38598, ene. 5/06

Conceptualización y Política de la Atención Educativa Integral de las Personas

con Autismo. Área: Autismo. Caracas, Mayo 1997
Ined 21.La Familia y La Escuela (Ago 20, 2016) https://ined21.com/la-familia-la-
escuela/