PROYECTO FINAL

DESARROLLO SOCIOFAMILIAR EN EL PROCESO EDUCATIVO

SILVIA DIAZ ROJAS

IACC

30/03/2020
DESARROLLO.

1. Identifique: ¿A qué tipología de familia corresponde el caso de análisis? ¿Cuántos

subsistemas hay en ella y quiénes los conforman? ¿En qué etapa del desarrollo familiar se
encuentra?

tipología de familia: Familia nuclear o también llamada elemental Una familia nuclear se
compone normalmente de un padre, madre y sus hijos, sean biológicos o adoptados. La
familia nuclear ha sido tradicionalmente la unidad básica de la estructura de la familia más
grande. Es desde la familia nuclear que se aprenden varios valores como el amor, la
tolerancia y la convivencia. Sin embargo, las tasas crecientes de divorcio, los matrimonios
y el parto retrasados continúan afectando a la prevalencia de la familia nuclear.

Subsistema de la familia.

 Subsistema conyugal: Padre y Madre.

 Subsistema parental: Padres e hijos.
 Subsistema fraterno o de hermanos: Relación entre hermanos.

2. ¿Qué límites se pueden identificar en la familia del caso analizado? ¿Son internos o
externos? ¿Considerando los límites o fronteras que posee, qué tipo de familia es? Estos
límites, ¿facilitan o entorpecen la función básica de socialización que posee la familia?
Fundamente cada una de sus respuestas.

Etapa del desarrollo familiar: Etapa 3, cuando los hijos van a la escuela.

2.- Se identifican en esta familia los dos tipos de limites tanto interno como externos. Pero
fundamentalmente predomina el limite externo ya que se desarrolla según las necesidades
de capacidades diferentes que tienen sus hijos.

3. Considerando la conformación y características de la familia del caso de análisis ¿qué

precauciones o cuidados tendría al momento de proponer una intervención con ella?
Puntualice cada una de estas recomendaciones y fundamente cada punto de la propuesta
realizada.

Es una familia conflictiva y aglutinada los miembros se llevan muy mal entre si y aparece
un factor importante que es el consumo de alcohol en el padre provocando su agresividad
contra su mujer y generando conflictos familiares hacia sus hijos, su límite sin duda alguna
es difusa, el padre controla la situación, entorpeciendo la crianza de sus hijos y limita que
su madre pueda desenvolverse a las necesidades que tienen sus hijos.

La socialización de esta familia es casi muy vaga la socialización es un proceso por el cual
toda persona aprende a interiorizar las normas y los valores del entorno o sociedad donde se
desenvuelve. Así, dependiendo de cómo se desarrolle dicho proceso, cada persona tenderá a
mostrar una serie de preferencias, costumbre y por lo tanto, un patrón comportamental y
conductual propio.

La forma de interiorizar las normas y valores del entorno va a influir no sólo a nivel
comportamental sino también a nivel cognitivo y emocional, lo que finalmente compondrá
los elementos básicos sobre los que se desarrollarán ciertos rasgos de personalidad, que
caracterizarán al individuo.

La familia es un agente de socialización, una de las formas básicas y esenciales de la

educación familiar es el inicio de la socialización. La socialización es un largo y complejo
proceso que sufre todo individuo en cualquier sociedad y tiempo, por el cual aprende una
cultura concreta para convertirse en un miembro de una determinada sociedad, y adquiera
una personalidad que le permite vivir dentro de su medio social

La familia es fundamental en el proceso de socialización. La relación interpersonal del niño

comienza en el círculo familiar, y las primeras experiencias que allí tenga van a influir en
los modelos de conducta que adquiere y en el tipo de ajuste que logre. Estos primeros
contactos con los padres y con los hermanos, determinará hasta qué punto va a ser en el
futuro una persona adaptada consigo misma y con el medio que le rodea.

El niño va a aprender de los padres: pautas emocionales, valores, formas de

conducta, modos de enfrentarse a situaciones nuevas y problemáticas, etc. Del contacto con
los hermanos, va a adquirir experiencias de lo que es rivalidad, competencia, lucha por los
objetivos deseados. También la generosidad, la cooperación y la ayuda mutua. Si la
familia está integrada, además, por otras personas el niño va a tener posibilidades de que
sus contactos sociales se amplíen.

3.- Intervención en la familia:

Partimos de la base de que la familia es el contexto en el que se desarrolla gran parte de la

vida de la mayoría de las personas. Cuando en el seno de una familia nace un niño con una
discapacidad, o una discapacidad sobreviene o le es diagnosticada a un miembro de la
familia, no cabe duda de que este acontecimiento afecta a cada uno de los miembros y al
conjunto. Tampoco cabe duda de que el contexto familiar es, al menos durante un buen
número de años, el entorno que más va a influir sobre la persona (con o sin discapacidad).

 Condicionantes culturales de la familia: Una definición de familia sería: "grupo de

personas emparentadas entre sí que viven juntas". A lo largo de la historia y
dependiendo en gran medida de la evolución política, económica y cultural de las
diferentes sociedades, ha ido cambiando la fisonomía y las funciones del grupo
familiar. Es decir, que el tipo de familia que vemos hoy en día y en el que nos
insertamos es distinto del que ha habido en otras épocas. De hecho, vivimos en un
momento de crisis y cambio en la familia. Manuel Castells señala: "En este fin de
milenio, la familia patriarcal, piedra angular del patriarcado, se ve desafiada por los
procesos interrelacionados de la transformación del trabajo y de la conciencia de las
mujeres. Las fuerzas impulsoras que subyacen en estos procesos son el ascenso de
una economía informacional global, los cambios tecnológicos en la reproducción de
la especie humana y el empuje vigoroso de las luchas de las mujeres y de un
movimiento feminista multifacético, tres tendencias que se han desarrollado desde
finales de los años sesenta" (Castells, 1997).
 Funciones de la familia en la sociedad: Desde el punto de vista social la familia
cumple unas funciones (Freixa, 1993). Como en toda institución social, tienen que
ver con la satisfacción de las necesidades de sus miembros. Desde este punto de
vista, podríamos hacer una síntesis de cinco posibles funciones:
Económica: proveer recursos
Cuidado físico: proveer seguridad, descanso, recuperación
 Afectividad: proveer cariño, amor, estima.
Educación: proveer oportunidades de aprendizaje, socialización, autodefinición.
Orientación: proveer referencias
 Análisis de la familia desde a dentro, elementos del sistema:
Entorno físico y humano en el que se desenvuelve.
Tamaño.
Características de sus componentes: edad, sexo, forma de ser, etc.
Valores, normas, expectativas, ideas presentes en la familia: la familia se constituye
como mundo de sentido como espacio en el que se construyen y se comparten ideas,
valores, etc.

Con respecto a los cuidados que se tendrían con el padre maltratador serían las siguientes:

Empatizar con el agresor: Justificar vs. empatizar: es fundamental no confundir empatía

con justificación. La violencia nunca es justificable, se les debe hacer responsables de su
conducta. Sin embargo, es esencial empatizar con ellos, es decir, con la otra cara de la
misma moneda que forma parte del sistema patriarcal.

4. ¿Cree usted que la escuela es un lugar de acogida y/o contención donde la familia del
niño puede recurrir para hacer frente o resolver el problema de salud que presenta?
Fundamente su respuesta.

El colegio como lugar de acogida.

Sin duda es fundamental la contención del colegio con respecto a los estados de salud de
sus alumnos en este caso es importante que el colegio se haga presente con un aporte no
solo de contención, si no también, con recursos económicos o físicos para que la madre o el
centro de padres pueda cooperar y realizar actividades para mejorar la estancia de salud del
niño.

5.- Considerando el apoyo de las competencias parentales que Ud. podría realizar, ¿qué
actividad o iniciativa realizaría con esta familia con el fin de abordar la situación o
problema que tienen en el caso analizado? ¿En qué fundamenta esta elección?

Iniciativas y actividades para mejorar las competencias parentales:

  Enfoque Sistémico - Comunicacional

El acercamiento teórico propuesto para abordar el fenómeno de la parentalidad en contextos

de vulnerabilidad y/o riesgo social, obedece, fundamentalmente, a una axiomática que
prioriza las voces propias del fenómeno en cuestión. Si bien el marco epistemológico que
sostendrá el desarrollo de este manual es el enfoque Sistémico Comunicacional, no es
menos cierto que el despliegue de este enfoque sólo desarrollará todo su potencial si los
Consejeros Familiares tienen la capacidad de abordar las vivencias y sufrimientos de los
niños en relación con la experiencia y organización de sus familias. De lo que se trata, en
consecuencia, es de escuchar las distintas voces que desde la familia significan y definen
los daños que se pudiesen inscribir en los niños y niñas. Por tanto, axiológicamente la
apuesta de este texto es priorizar una escucha de las vivencias y experiencias por sobre la
imposición de un marco conceptual, cuestión que facilita a los Consejeros Familiares el
asumirse a sí mismos como promotores(as) de resiliencia.

 Intervención Familiar desde un Enfoque Sistémico

Analizar el sistema y la organización familiar de los casos a tratar, implica en primer lugar,
generar aperturas discursivas y espacios de intercambio con y entre los miembros de la
familia. Por lo general, el relato familiar se cierra sobre ciertas ideas y juicios
preestablecidos en torno a lo que, desde su cotidianidad, se considera normal, razón por la
cual el facilitar un intercambio de información sano y moderado es un modo de
desestabilizar la «homeostasis» de la organización disfuncional (o mal tratante). En
consecuencia, el escuchar y permitir a los sujetos (familia vulnerable) hablar por sí mismos,
o bien desde sí, facilita una nueva relación con el mensaje que ella misma genera.

 Rol de los Consejeros Familiares

En palabras de Jorge Barudy (2001) la experiencia de la intervención es el espacio desde el

cual «los profesionales debemos movilizar nuestros recursos para (…) construir contextos
de confianza y seguridad». Ahora bien, esta reconstrucción (terapéutica) involucra en su
andamiaje praxeológico el develamiento de verdades y el descubrimiento de nuevos
significados que en su expresión facilitan cambios sucesivos y en cadena en toda la
estructura discursiva, y por ende, también en la estructura organizacional del sistema
familiar.

La relación entre intervención e investigación (develamiento de verdades y descubrimiento

de nuevos significados) han de incorporar (sin excepción alguna) elementos explicativos
propios del marco cultural que recubre la relación de interacción particular de cada familia,
en especial cuando se trata de comportamientos violentos y abusivos.

Alrededor de estos elementos explicativos, la intervención ha de incentivar y facilitar

conversaciones que aborden la evolución histórica de la aceptación y el rechazo de ciertos
comportamientos que, a su vez, explican la o las causas de los comportamientos abusivos.

6. ¿Cómo fortalecería la participación de la familia en el contexto educativo donde asiste

David? Señale 3 tipos de actividades que le propondría para involucrar a la familia en la
escuela.

Fortalecimiento en la participación de la familia con David.

Cualificación de los Cualificar a los padres de familia - Papel de la familia

padres en el rol que deben cumplir como - Conflicto familia e
formadores en el proceso institución
educativo de su hijo educación
- Lectura de
reflexión
Fortalecimiento de niveles Evaluar la forma como los padres Realizar seguimiento
de participación de familia a partir de la al accionar del padre
orientación recibida están de familia con la
participando en los compromisos institución y
educacionales de su hijo compromiso
académico

Fortalecimiento de canales Fortalecer los canales de - Expectativas de la

de comunicación comunicación entre la escuela y la escuela con
casa esta comunicación debe ser relación a la
clara precisa y entendible para los familia
padres - Taller sobre
normativas,
deberes y derechos
de los padres.