UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:
Introducción a la educación a distancia
Tema:
El proceso formativo en la educación a distancia

NAGUA, MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ,

REPÚBLICA DOMINICANA. 18 de noviembre
2020

Distinguido/a participante:
Después de consultar en el texto básico de la
asignatura, recursos en plataforma y otras fuentes, los
contenidos de la Unidad IV, realiza  las siguientes actividades:

1. Características de la evaluación.
La evaluación se caracteriza por ser una actividad continua que permite reunir
evidencias del trabajo de los alumnos, con la finalidad de mantener una
comunicación o retroalimentación permanente sobre sus aciertos y desaciertos
y a la vez, ir introduciendo mejoras para superar los escollos que dificulten la
calidad de su aprendizaje. Es una evaluación orientadora, de carácter
formativo.
La evaluación posee una serie de cualidades que definen su naturaleza. En un
documento del Ministerio de Educación de Perú, bajado de la Web, se asumen
como rasgos que caracterizan la evaluación los siguientes:

1. Es integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y

axiológica del alumno; así como a los demás elementos y actores del proceso
educativo, y las condiciones del entorno socio-económico y cultural que inciden
en el aprendizaje.

2. Es continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos

momentos: al inicio, durante y al final del mismo.
3.Es sistemática: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas,
en las que se formulan previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan
técnicas e instrumentos válidos y confiables para la obtención de información
pertinente y relevante sobre las necesidades y logros de los estudiantes.
4.Es participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el
proceso de evaluación, comprometiéndolos en el mejoramiento de los
aprendizajes a través de la autoevaluación, coevaluación y Heteroevaluación.
5. Es flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se
desarrolla el proceso educativo, las particularidades, necesidades,
posibilidades e intereses de cada estudiante, así como sus diferentes ritmos y
estilos de aprendizaje para la adecuación de las técnicas, instrumentos y
procedimientos de evaluación

2. Qué es la evaluación por competencia y ¿por qué la UAPA la

usa?

La evaluación de competencias consiste en la valoración de las capacidades y

habilidades que muestra el alumno en la práctica. Implica recoger evidencias
sobre lo que sabe hacer. Lo que se evalúa es la capacidad de ejecución de la
competencia por parte del alumno.
La evaluación de competencias demanda de mecanismos que den testimonios
de su dominio. Es por ello que se hace necesario trabajar con criterios de
evaluación, con indicadores de los criterios y con muestras de desempeño.
Estos elementos indican el grado de desarrollo de las competencias que los
alumnos deben evidenciar.

¿por qué la UAPA la usa?

Que la Universidad Abierta Para Adultos asume el Modelo Educativo por
Competencia Centrado en el Aprendizaje, MECCA, que promuévela
formación integral de sus participantes, para que, como profesionales,
muestren desempeños óptimos y pertinentes con las condiciones
sociales y productivas propias de un mundo globalizado y cambiante.

3. Complete la siguiente tabla.

Definición de cada una

Tipos de Evaluación

Evaluación diagnóstica Es la evaluación que se lleva a cabo

al inicio del curso. Consiste en
obtener información sobre la
condición de los alumnos antes del
abordaje de los contenidos de la
asignatura.
Evaluación continua La evaluación continua consiste, .en
lo fundamental, en proponer al
estudiante una serie de actividades
evaluables que deberá ir realizando a
lo largo del curso con la doble
finalidad de planificar (pauta el ritmo
de trabajo de los estudiantes) y
evaluar su proceso de aprendizaje
para la obtención de una calificación
que permite superar la asignatura".
Evaluación sumativa Tiende a verse como una evaluación
de cierre de un proceso pedagógico.
Puede tener lugar en una etapa
intermedia del curso, (evaluación
parcial), o al finalizar el curso o
asignatura, (examen final).
Autoevaluación Es aquella en que el alumno valoriza
su propia actuación. Le permite
reconocer sus limitaciones y
posibilidades y actuar generando los
cambios necesarios para mejorar su
aprendizaje
Coevaluación Es aquella en que los estudiantes se
evalúan mutuamente. Es un proceso
de evaluación conjunta que realizan
los alumnos sobre el desempeño del
grupo, atendiendo a los criterios e
indicadores de evaluación
establecidos
Heteroevaluación Es aquella donde el docente es quien
diseña, planifica, implementa y aplica
la evaluación. Es la evaluación que
habitualmente lleva acabo el docente
con los alumnos