UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Ciencias de Administración de Empresas

Asignatura:
Infotecnología para el aprendizaje

Nombre:
Zuleika María Vásquez 2020-07407

Tema:
Tarea VI

Facilitador:
Yenieris Moyares Norchales

Fecha:
10 de noviembre de 2020
Santiago de los caballeros, Rep. Dom.
Distinguido/a participante:
Después de consultar en el texto básico de la asignatura, recursos
en plataforma y otras fuentes, los contenidos de la Unidad
IV, realiza  las siguientes actividades:
1. Características de la evaluación.
La evaluación se caracteriza por ser una actividad continua que
permite reunir evidencias del trabajo de los alumnos, con la finalidad
de mantener una comunicación o retroalimentación permanente
sobre sus aciertos y desaciertos, de esta manera se va
introduciendo mejoras en el proceso de enseñanza las cuales
ayuden a mejorar y superar todas las dificultades que impidan del
desarrollo de un aprendizaje de calidad, su carácter es formativo.
Las cualidades que posee y definen la evaluación son las
siguientes:
-Integral: esta involucra diferentes dimensiones; intelectual, social,
afectiva, motriz y axiológica. Además, involucra más elementos
socio-económicos y culturales los cuales influyen en el aprendizaje.
-Continua: se realiza durante todo el proceso educativo, al inicio,
en el medio y al final.
-Sistemática: es organizada y se realiza mediante etapas en las
que se realizan diferentes técnicas y se utilizan herramientas que
ayudan a la adquisición de las informaciones pertinentes para
realizar dicha evaluación.
-Participativa: se desarrolla como un dialogo en donde no solo el
maestro es quien comunica, sino que todos los participantes
expresan sus ideas, esto ayuda a que se realice una
autoevaluación, una coevaluación y heteroevaluación lo que permite
mejorar el aprendizaje.
-Flexible: estudia y toma en cuenta todas las variaciones o
dificultades que puedan existir en todos sus estudiantes,
proporcionando una evaluación justa que este acorde a cada una
de las condiciones, principalmente los diferentes ritmos de
aprendizaje.
La evaluación también posee diferentes elementos que son
característicos los cuales deben ser tomados en cuenta para
modalidad a distancia; es permanente, es formativo, es
personalizada, es participativa y esta basado en criterios.
2. Qué es la evaluación por competencia y ¿por qué la UAPA la
usa?
La evaluación de competencias consiste en la valoración de las
capacidades y habilidades que muestra el alumno en lo práctico.
Implica recoger evidencias sobre lo que saben hacer. Lo que evalúa
es la capacidad de ejecución de la competencia por parte del
alumno.
Para realizar esta evaluación el docente debe proporcionar a los
alumnos diferentes métodos y actividades evaluativas en donde los
estudiantes muestren sus capacidades, esto permite que los
docentes vayan obteniendo estas informaciones y midiendo los
niveles de logros de cada estudiante, si alguno de los estudiantes
no se desempeña de la manera deseada el docente debe
programas nuevas situaciones de aprendizajes para que estos
alcancen el nivel deseado.
La UAPA utiliza este método de evaluación ya que ya misma asume
los aprendizajes como un proceso continuo y sistemático, en donde
evalúan a sus estudiantes diagnósticamente, le dan seguimiento,
mientras dan valoración y mediación a todo lo que somete a sus
participantes. Lo que busca es medir sus competencias cognitivas,
procedimentales, actitudinales y los valores que posee cada uno de
sus programas.

3. Complete la siguiente tabla

Tipos de evaluación que están en
la unidad IV
Evaluación diagnostica
Evaluación continua
Definición de cada tipo de evaluación
es una herramienta que sirve para analizar
los conocimientos previos de los alumnos en
relación a una materia que va a comenzar a
estudiarse. Conocida también como
evaluación inicial, puede aplicarse en
cualquier tipo de contexto educativo, aunque
normalmente se utiliza sobre todo dentro de
las enseñanzas regladas.
Una evaluación continua no es más que
un método de evaluación, en el que se
realizan pruebas de forma periódica a lo largo
del periodo lectivo; estas pruebas se realizan
para que se pueda valorar todo el proceso de
aprendizaje del alumnado y mejorarlo, a
medida que transcurre el curso.
Evaluación sumativa es un proceso mediante el cual se estudian
los resultados de un proceso de aprendizaje
una vez que se ha terminado el mismo. Su
principal objetivo es comprobar cuánto han
aprendido los alumnos, por lo que pone el
foco en recoger información y en elaborar
métodos de evaluación fiables.
Autoevaluación  es un método que consiste en el proceso
mediante el cual una persona se evalúa a sí
misma, es decir, identifica y pondera su
desempeño en el cumplimiento de una
determinada tarea o actividad, o en el modo
de manejar una situación.
Coevaluación consiste en la evaluación del desempeño de
un alumno a través de la observación y
determinaciones de sus propios compañeros
de estudio.
Heteroevaluación Es aquella donde el docente es quien diseña,
planifica, implementa y aplica la evaluación.