- Después de recibido el material, se espera que el docente se

comunique telefónicamente para dar las respectivas indicaciones e

INSTITUCIÓN EDUCATIVA iniciar con cada taller.

DEPARTAMENTAL DE MANTA - Las indicaciones descritas en cada taller y las explicaciones que dé
el docente se deben tener muy en cuenta para orientar el trabajo a
los estudiantes.

PAUTAS GENERALES PARA TENER ENCUENTA - Se hace entrega de un material de trabajo que corresponde a
cuatro semanas, el cual se va a desarrollar teniendo en cuenta el
siguiente cronograma.
- Señores padres de familia, se inicia este año escolar con trabajo en
casa debido a la situación de salud que se está viviendo por causa
CRONOGRAMA DE TRABAJO
de la pandemia, agradecemos su valiosa colaboración para llevar a
cabo este proceso. Comprende 3 actividades. Se
PRIMERA TALLER DE iniciará según indicaciones del
- Para llevar a cabo el trabajo en casa con los estudiantes de SEMANA INDUCCIÓN docente.
preescolar es necesario que un adulto(papito o mamita) colabore Se realizará según programación
en la orientación de las actividades con el estudiante. SEGUNDA TALLER DE que se les dará a conocer con
SEMANA DIAGNÓSTICO anticipación.
- Cada docente estará en comunicación permanente con la persona Consta de 5 actividades que se
que colabore en el acompañamiento y dará las indicaciones TERCERA Taller No. 1 realizaran durante la semana
respectivas por vía telefónica o el medio de comunicación más SEMANA según indicaciones.
adecuado que dispongan en cada familia.
CUARTA Taller No. 2 Consta de 4 actividades a
- Es muy importante organizarles a los estudiantes en casa un lugar SEMANA realizar durante la semana.
específico de estudio y un horario de estudio diario para ir realizando
las actividades de acuerdo a las orientaciones del profesor y tener
los trabajos terminados en el tiempo que corresponde para que el - Las primeras actividades con los estudiantes de preescolar
proceso sea beneficioso para ellos, y no dejar que los estudiantes corresponden a trabajo en espacio libre, por lo tanto harán uso
se sientan forzados a ultima hora con trabajo acumulado. de hojas blancas que se deben anexar al final de cada taller
para su entrega.
- Se recomienda leer cada taller de realizarlo con los estudiantes - Cada docente les indicará que evidencias envían de las
antes para tener listos los materiales necesarios, puesto que las actividades propuestas según medios de comunicación que
actividades son variadas y se hace uso de material diferente que tengan disponibles en cada familia.
permita ejercitar las habilidades motrices en este proceso de
aprestamiento que es muy importante en preescolar.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL DE MANTA

GRADO TRANSICIÓN LOS ÚTILES ESCOLARES

PRIMER PERIODO ACADÉMICO 2021
son todos los elementos
FASE COGNITIVA
ESTUDIANTE: que se usan para realizar
______________________________________________________
las tareas escolares en casa
TALLER DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO No. 01 o en el colegio.

DIMENSIONES INTEGRADAS:
COGNITIVA – CORPORAL – COMUNICATIVA- ESTÉTICA
TIEMPO: 5 horas. 1 hora cada día. 1 semanal.

CRONOGRAMA DE TRABAJO: Estas 5 actividades se deben - Colocar encima de la mesa de trabajo los útiles
realizar durante una semana. Cada día se trabaja una actividad. escolares que se tengan disponibles para uso del
ACTIVIDAD No.1 MIS ÚTILES ESCOLARES. niño o niña y mostrarlos reconociéndolos por su
nombre y explicar para qué se utiliza cada uno.
VERSOS FASE
EXPRESIVA
- Guiarlo en la observación de las imágenes que
Había una vez un lápiz, están en la siguiente hoja, en la cual van señalando y nombrando los
Nuevo y sin estrenar, útiles escolares.

Que contaba los días, Luego que el niño o niña encierre con un color cada uno de los útiles
FASE AFECTIVA Para poder dibujar. que conoce y ha usado.

Que el niño repita los versos.

 ACTIVIDAD No 2. ¡ESTOY CRECIENDO!
SER INDEPENDIENTE
¡PUEDO HACER COSAS SOLO!
ES TENER DECISION
CANCIÓN: YO SOLITA
Puedo ponerme mis zapatos, PARA ACTUAR SOLO.
Pero no puedo atarme los cordones,
Pudo ponerme mi saco de patos,
FASE AFECTIVA Pero no puedo cerrar los botones. - Orienta al estudiante para hacer observación
Hay tantas cosas que puedo solita, detallada de las imágenes de esta hoja
comentando lo que estas expresan.
Y para otras llamo a mi hermanita…
- Explica la independencia desde el sentido de que
los niños y niñas pueden tener decisión propia, y hay
actividades que pueden realizar solos, poner ejemplos
FASE (comer, jugar, etc)
EXPRESIVA
- Ayúdale a pensar que actividades puede realizar
en casa solo, sin necesitar ayuda de sus padres o hermanos.
Ayúdale a escribir esas actividades en el siguiente cuadro.
FASE COGNITIVA
 ¡QUÉ DIVERTIDO ES PINTAR! ACTIVIDAD No 3. USANDO MI LÁPIZ
El estudiante realiza una actividad de pintura.
PARA DIBUJAR
Es muy importante permitir
que el niño o niña realice la
actividad haciendo uso de su
independencia y libre
VERSOS DEL LÁPIZ
decisión, como pueda, como
quiera, usando el espacio Soy delgadito
libremente y generando como un palito,
confianza en lo que hace y
cógeme con tu mano
en el uso de los diferentes
materiales, experimentando, FASE AFECTIVA y verás como escribo.
creando y divirtiéndose
- Hacer que el
estudiante repita
los versos del lápiz
y los aprenda.

Facilitar al estudiante un octavo de cartón cartulina, organizar las temperas

echando solo un poquito de cada color en una tapita y dar la indicación para
realizar una actividad libre de PINTURA CON LOS DEDOS utilizando todo el
espacio, haciendo lo que quiera, como quiera y usando los colores como lo
FASE COGNITIVA
desee.
 - Coloca los dedos pulgar, índice y ACTIVIDAD No 4.
corazón uniéndolos en la punta como si
CON PLASTILINA PUEDO HACER LO QUE QUIERO.
fuese el pico de un pollito abriendo y
cerrando mientras van cantando la canción
de los pollitos.
Versos para hacer bolitas.
FASE Esto se hace para ejercitar el agarre del BOLA, BOLETA,
EXPRESIVA lápiz con los tres dedos como se observa en BIEN REDONDETA,
la imagen. TIRORIRORI
TIRORIRORETA
- Explica al niño o niña la forma correcta de agarre de lápices o FASE AFECTIVA
colores haciendo pinza con tres dedos como se observa en imagen Ayuda al niño o niña a repetir los versos.
y estar pendiente para que lo ponga en práctica siempre que tenga
al dibujar, colorear o escribir.
- Facilita al estudiante una hoja blanca, motivarlo y orientarlo para que de LA PLASTILINA ES UNO DE LOS ÚTILES
manera libre realice un dibujo usando solamente lápiz, evitar decirle lo que debe ESCOLARES MUY IMPORTANTE PARA
dibujar, usar toda la hoja. EJERCITAR LA MOTRICIDAD FINA Y
- Cuando tenga el dibujo terminado decirle que explique lo que ha hecho y DESARROLLAR LA CREATIVIDAD.
anotar con el lápiz a un lado.
FASE COGNITIVA
- A esta edad los niños no realizan dibujos con formas, sus dibujos pueden ser
parecidos a las imágenes que están a continuación, respetamos lo que hacen sin
reprochar y los felicitamos, lo importante es que lo hagan como puedan y
quieran.
 Orientar al estudiante para que usando plastilina realice - Facilita al niño o niña una hoja de periódico o
una actividad de modelado libre, lo que quiera y como revista y oriéntalo para que usando sus dedos
quiera en un tiempo máximo de 20 minutos, finalmente rasgue pedazos medianos y pequeños como
que explique lo que ha hecho. quiera y en una hoja blanca los vaya pegando
como quiera.
FASE FASE
EXPRESIVA EXPRESIVA - Enseñarle como usar el pegante y dejarlo que
libremente pegue como desee, cuando termine se
le puede preguntar a que se parece lo que hizo.
ACTIVIDAD No. 5
RASGANDO PAPEL UN BONITO TRABAJO QUIERO
HACER

Con un ahoja de periódico ayudarle a hacer

una bolita de papel para que juegue a tirarla
hacia arriba y agarrarla.

FASE AFECTIVA

Rasgar papel
es romperlo
usando los
dedos de las
dos manos.
FASE COGNITIVA
Colaborar leyéndole al estudiante cada pregunta y que coloree la carita que
corresponda.
En la parte final escribir, de acuerdo al desempeño del estudiante en el
desarrollo de las actividades.

FASE REFLEXIVA

¿Le gustaron las MUCHO UN POCO NADA

actividades de
este taller?

¿Como se sintió BIEN REGULAR MAL

realizando el
taller?

¿Tuvo dificultades NINGUNA ALGUNAS MUCHAS

en la realización
de las
actividades?
Por favor que el acompañante explique las dificultades que presentó el
estudiante en la realización del trabajo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL DE MANTA - Ayúdale a repetir los versos de la canción: Soy así. Si es posible ver el
video y cantarla poniendo atención a su letra y haciendo movimientos y
señalando las partes de su cuerpo que se nombran.
GRADO TRANSICIÓN
PRIMER PERIODO ACADÉMICO 2021
ES IMPORTANTE QUE LOS
ESTUDIANTE: NIÑOS Y NIÑAS SE
______________________________________________________ RECONOZCAN A SÍ MISMOS

TALLER DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO No. 02 FASE COGNITIVA

DIMENSIONES INTEGRADAS:
COGNITIVA – CORPORAL – COMUNICATIVA- ESTÉTICA
¡SOY
TIEMPO: 5 horas. Estas 4 actividades se realizan en una semana.
¡SOY UNA
Una actividad por cada día.
UN NIÑA!
1. ME RECONOZCO.
CANCIÓN: SOY ASÍ NIÑO!
Soy así, soy así, yo me miro en el espejo y soy así. (repite)
Mis manos son pequeñas, también lo son mis pies,
Mis manos te saludan, con los pies yo saltaré,
si muevo la cabeza, me rasco la nariz,
FASE AFECTIVA mi pelo se sacude y mi boca dice achís.
Soy así…
Y dos son las orejas, con ellas puedo oír,
a los pájaros que cantan, que cantan para mí,
puedo mover los codos, la pierna cruzo así,
me doy la vuelta entera y de nuevo estoy aquí.
Soy así… SOMOS DIFERENTES…
Tomado de youtube. CANTA JUEGO: SOY ASI
https://www.youtube.com/watch?v=raKGslLf1XE
 - Acompaña al estudiante a observar los dibujos
que están en la hoja anterior.
Señalar cual representa a un niño y cual
representa a una niña, lee lo que está en signos de
admiración para que escuche.
- Mostrando cada dibujo, hacer que el estudiante
cuente las características que tiene cada uno y que
FASE EXPRESIVA los diferencian (cómo es su cabello, cómo está
vestido).
- Que se identifique con el dibujo que corresponda a su mismo sexo
señalándolo.
- Facilítale un pedazo de papel puede ser periódico, de revista o el que
tenga a disposición, indícale que rasgue un pedazo y ayúdale a pegarlo
sobre el dibujo que no corresponda a su mismo sexo, tapándolo.

- Acompaña al niño o niña para que se mire en un espejo, si es posible

que pueda ver todo su cuerpo o por lo menos la cara reconociendo si es
niño o niña y algunas características físicas (cómo es su cabello y color,
como está peinado, color de sus ojos, color de su piel, cómo está vestido,
como es su cuerpo) ahí en el espejo puede volver a cantar la canción.
- Indicarle que usando el lápiz, en el siguiente cuadro se dibuje como se
ha visto en el espejo, como si estuviera haciendo su retrato como pueda.
Dibuja con lápiz y luego colorea.
Se recuerda que es muy importante que el estudiante haga sus dibujos
solo.
Se le va orientando: Dibuja la cabeza. Haga el cabello, ojos, nariz, boca.
Dibuja el cuerpo, brazos, mano, piernas, pies.
Colorea la ropa así como está vestido.
Soy asi.
 2. EJERCITO MI CUERPO.
SALTAR, CORRER Y MAS COSAS PUEDO HACER.
REALIZAR EJERCICIO
FÍSICO PERMITE
• Esta es una actividad de ejercicio físico, por lo tanto, se requiere
que el estudiante esté con ropa cómoda y tenis. CONOCER SU CUERPO.
• Se hace una preparación y calentamiento a través de la canción.
Desplazarse es ir de un
- FASE COGNITIVA
lugar a otro.
- CANCIÓN: CAMINANDO.
Caminando, caminando, a brincar, a brincar, Al saltar se recomienda
corre, corre, corre, corre, corre, corre, paren hacerlo en punta de pies,
ya, paren ya. (repite) levantando el talón
En puntillas, en puntillas, saltando, saltando,
FASE AFECTIVA naden, naden, naden, naden, naden, naden, a
dormir, a dormir….
(rápido)
Caminando, caminando, a brincar, a brincar, corre, corre,
corre, corre, corre, corre, paren ya, paren ya.(repite) Uf.
EXHALAR:
Expulsar el
Caminando Caminando | Canciones infantiles | Super Simple Español
https://www.youtube.com/watch?v=r5RwwhRDr6s
aire por la
boca.
-Buscar en casa un espacio amplio, puede ser el patio, la terraza, la sala.
- Apoya al estudiante para que realice los movimientos al ritmo de la
canción que se propone, si es posible colocarla para que la escuche,
cantarla e ir realizando los movimientos con él.
INHALAR:
Tomar aire por la nariz.
 - Orienta al estudiante para que realice las siguientes 3. CON MIS MANOS, BONITOS CAMINOS PUEDO
5 actividades de desplazamiento por el lugar que
tengan a disposición en el orden en que se explican. HACER.
1. Se desplaza despacio con libertad por todo el
espacio disponible, primero caminando un minuto,
luego corriendo un minuto, luego saltando con los
FASE EXPRESIVA pies juntos, un minuto. Colabora para darle la orden
cada minuto como se ha indicado.
2. Luego se desplaza rápido primero
caminando un minuto, luego corriendo
un minuto, luego saltando un minuto.

3. Se desplaza caminando rápido y

despacio, alternando. Se le da la
FASE AFECTIVA
orden para que lo vaya ejecutando.
(rápido-despacio- rápido- rápido-
despacio)

4. Se desplaza corriendo rápido y despacio, alternando.

Se le da la orden para que lo vaya ejecutando. (rápido-
despacio- rápido- rápido-despacio)
- Acompaña al estudiante para que repita la canción y la aprenda
5. Se desplaza saltando rápido y despacio, alternando. haciendo los movimientos con las manos.
Se le da la orden para que lo vaya ejecutando. (rápido-
despacio- rápido- rápido-despacio)
Saco una Manito ♫ Plim Plim ♫ Canciones Infantiles
Finalizar realizando ejercicio de respiración muy suave.
(inhalar-exalar) Tomado de youtube. https://www.youtube.com/watch?v=_4MbJkxsLd4

REALIZAR TRAZOS EN
ESPACIO LIBRE: es trazar
líneas en diferentes
direcciones dentro de la hoja
FASE COGNITIVA
de trabajo.
• Recuerda al estudiante que en la actividad anterior estuvimos
haciendo desplazamientos caminando, corriendo y saltando,
explicamos que al hacer estos desplazamientos formamos caminos.
Ahora podemos hacer caminos usando los colores.
- Acompaña al estudiante para que realice trazos
en espacio libre.
En una hoja blanca traza caminos usando colores.
Agarra un color y traza un camino largo en la hoja en
diferentes direcciones. Luego lo mismo con otro color
hasta llenar la hoja de caminos como se observa en la
FASE EXPRESIVA imagen.
4. SOY UN NIÑO O NIÑA RESPONSABLE
- Video de la fábula.
https://www.youtube.com/watch?v=9vb-lhV-qXI
Quienes puedan colocan el video para que los niños
o niñas puedan verlo.
FASE AFECTIVA
Quienes no puedan ver el video entonces leerle la
fábula.
LA CIGARRA Y LA HORMIGA.
La cigarra era feliz disfrutando del verano: El sol brillaba, las flores desprendían
su aroma...y la cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto su amiga y vecina, una
pequeña hormiga, pasaba el día entero trabajando, recogiendo alimentos.
- ¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo
mientras canto algo para ti. – Le decía la cigarra a la hormiga.
- Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta
holgazanería – le respondía la hormiga, mientras transportaba el grano,
atareada.
La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.
Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se
habían quedado sin hojas y del cielo caían copos de nieve, mientras la cigarra
vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la
hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.
- Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes
mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada.
La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra.
- Dime amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué
hacías mientras yo cargaba con granos de trigo de acá para allá?
- Cantaba y cantaba bajo el sol - contestó la cigarra.
- ¿Eso hacías? Pues si cantabas en el verano, ahora baila durante el invierno -
Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección.
Moraleja: Quién quiere pasar bien el invierno, mientras es joven debe
aprovechar el tiempo con responsabilidad.
FIN
 SOY ESTUDIANTE
Y TENGO ESTAS
RESPONSABILIDADES:

- Mantener mis útiles ordenados y limpios.

FASE COGNITIVA - Realizar las actividades con cuidado sin dañar las
hojas de trabajo.
- Poner atención a las explicaciones.
- Disponer de un tiempo cada día para hacer mis
tareas.
- Cuando esté realizando mis tareas evitar
distraerme jugando
- Cumplir con mi trabajo en
el tiempo indicado.

FASE EXPRESIVA
- Explica a la niña o niño lo que significa tener responsabilidad.
Luego oriéntale para que observe y explique la imagen de la fábula.
Ayúdale para que en la imagen pegue un cordón o lana alrededor del personaje
responsable según la fábula.
- Léele las responsabilidades que tienen los niños y las niñas como estudiantes y
dialogan a cerca de estas.
FASE REFLEXIVA
- Junto con el estudiante analizan que cuidados se deben tener con los útiles
escolares y le ayudan a escribirlos en el siguiente cuadro. El debe saber explicarlos
¿Le gustaron las MUCHO UN POCO NADA
cuando s ele pregunte. actividades del
taller 2r?

¿Como se sintió BIEN REGULAR MAL

realizando el
taller?

¿Tuvo dificultades NINGUNA ALGUNAS MUCHAS

en la realización
de las actividades
de este taller?
Por favor que el acompañante explique las dificultades que presentó el
estudiante en la realización del trabajo.