Escuela Básica Integral Enlaces de Lampa.

Unidad Técnica Pedagógica.

PLANIFICACIÓN DIARIA.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 04 DE OCTUBRE DE 2022.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO: OA6
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN: NIVEL 1
OBJETIVO DE LA CLASE: COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE MANTENER BUENAS RELACIONES, OBJETIVO ACTITUDINAL: OAA - OAD
CON MIS PARES Y ENTORNO, FOMENTANDO LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR.
IDPS: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Estrategia IDPS: SALA DE ESPERA – PAUSAS ACTIVAS.
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: IDENTIFICAR SU EMOCIÓN DIARIA. ESTRATEGIA: EMOCIONÓMETRO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Identifican cómo debería ser una buena relación con sus compañeros/as.
- Analizan cuento sobre una adecuada convivencia.
- Responden preguntas y las analizan con sus pares-.
RUTINA:
Ingresar al aula, sacar su agenda, recordatorio sobre protocolo COVID19: usar mascarilla y alcohol gel durante la clase, lavado de manos cada vez que sea necesario, no
compartir útiles ni tampoco colaciones, mantener distanciamiento social durante la hora de recreo, cambio de mascarilla luego de cada recreo de forma ordenada y
depositando la mascarilla utilizada en el basurero indicado; mantener orden y limpieza en su banco, respetar el espacio de cada uno.
PAUSAS ACTIVAS.
IDPS – PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
Antes de iniciar la clase la docente Continuando con la clase la docente Antes de finalizar cada estudiante - PIZARRA EVALUACIÓN
recuerda las normas COVID19 proyecta el cuento “Beltzi y Blanc”, el cual completa autoevaluación de su INTERACTIVA. FORMATIVA (LISTA
(cambio de mascarilla), normas del trata sobre como dos animales se tranzan desempeño durante las - CUENTO “BELTZI Y DE COTEJO).
aula: levantar la mano para opinar o bromas y una de estas finaliza de mala actividades. BLANC” AUTOEVALUACIÓN.
responder preguntar, no colocarse manera. Se invita a que diferentes Para finalizar vuelven a leer el - CUESTIONARIO
de pie si no es necesario, utilizar el estudiantes lean un párrafo del cuento. objetivo de la clase y comentan si COMPRENSIVO.
cuaderno adecuado, y mantener su Se analiza en grupo los hechos ocurridos y éste fue logrado en su totalidad. - AUTOEVALUACIÓN
puesto ordenado y limpio. cuál es su opinión de cómo actuaron los - CUADERNO.
Para iniciar la clase, la docente insta personajes. - LISTA DE COTEJO.
a los y las estudiantes a comentar Luego la docente hace entrega de un
cómo ha sido la relación que se ha cuestionario de preguntas sobre el cuento
observado en las últimas semanas en leído, que debe ser respondido por cada
el curso y de esta manera completar uno/a y luego de un tiempo determinado
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Unidad Técnica Pedagógica.

un cuadro de análisis sobre estás se analizan en conjunto las respuestas que

situaciones dadas. registro cada estudiante.
Todos y todas copian en sus
cuadernos la siguiente tabla y se
completa en conjunto en la pizarra.

Luego de registradas las situaciones

que se han presentado en el curso,
de analizarlas en positivas o
negativas y las emociones que les
producen, se toman acuerdos de
evitar que éstas se repitan y
seleccionar por parte de ellos y ellas
quiénes serán los encargados de
corroborar que estas circunstancias
no vuelvan a ocurrir.
Registran fecha y objetivo.

DUA DUA DUA DUA DUA

CUENTO “BELTZI Y BLANC”
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PLANIFICACIÓN DIARIA.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 11 DE OCTUBRE DE 2022.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO: OA06
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN: NIVEL 1
OBJETIVO DE LA CLASE: VALORAR Y RESPETAR LA DIVERSIDAD EN LOS ENTORNOS SOCIALES QUE OBJETIVO ACTITUDINAL: OAA - OAD
PARTICIPAN.
IDPS: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Estrategia IDPS: SALA DE ESPERA – PAUSAS ACTIVAS.
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: IDENTIFICAR SU EMOCIÓN DIARIA. ESTRATEGIA: EMOCIONÓMETRO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Reconocen y valoran situaciones protectoras y de autocuidado en su entorno inmediato.
RUTINA:
Ingresar al aula, sacar su agenda, recordatorio sobre protocolo COVID19: usar mascarilla y alcohol gel durante la clase, lavado de manos cada vez que sea
necesario, no compartir útiles ni tampoco colaciones, mantener distanciamiento social durante la hora de recreo, cambio de mascarilla luego de cada recreo de
forma ordenada y depositando la mascarilla utilizada en el basurero indicado; mantener orden y limpieza en su banco, respetar el espacio de cada uno.
PAUSAS ACTIVAS.
IDPS – PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
Antes de iniciar la clase la docente En base a lo analizado al inicio de la clase, Para finalizar los estudiantes analizan - PIZARRA EVALUACIÓN
recuerda las normas COVID19 cada estudiante registra en su cuaderno los el objetivo de la clase y comentan sus INTERACTIVA. FORMATIVA
(cambio de mascarilla), normas del conceptos de: aprendizajes. - PLATAFORMA (LISTA DE
aula: levantar la mano para opinar o 1. EMPATÍA: Capacidad para conectarse Se asigna tarea sobre la plataforma PREVENTIVO COTEJO).
responder preguntar, no colocarse emocionalmente con lo que siente el PREVENTIVO CONTINUO (SENDA) CONTINUO SENDA
de pie si no es necesario, utilizar el otro y ponerse en su lugar. Puzzle sobre la Empatía - CUADERNO.
cuaderno adecuado, y mantener su 2. DIVERSIDAD CULTURAL: es la variación https://continuopreventivo.senda.go - GUÍA PRÁCTICA
puesto ordenado y limpio. natural entre culturas y personas. b.cl/private/Establecimientos/Cursos N°2.
Para iniciar la clase, la docente insta /Modulo/VerInteractivo/33932/8733 - LISTA DE COTEJO.
a los y las estudiantes a recordar qué Para proseguir la clase la docente entrega a
fue lo estudiado la clase anterior, cada estudiante una GUÍA PRÁCTICA que
donde se analizaron situaciones de refuerza los conceptos estudiados y
convivencia y de relaciones con sus colocan en práctica sus conocimientos.
pares. Después de un tiempo determinado se
Luego como introducción a lo que se revisa en conjunto la guía desarrollada por
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trabajará en esta clase, se comenta cada uno de ellos y ellas.

que a partir de esta clase y en las
próximas se abordarán temas del
programa Continuo Preventivo
(SENDA), para activar los
conocimientos previos de cada
estudiante sobre el tema que
analizarán. Observan video
introductorio sobre la empatía y el
respeto por la diversidad,
https://continuopreventivo.senda.go
b.cl/private/Establecimientos/Cursos
/Modulo/VerVideo/33932/8733 ,
después de ver el video cada
estudiante opina sobre qué
impresión le provocó éste y qué
hubiese hecho en la situación de los
niños. Se insta a dialogar sobre estos
temas (empatía y respeto a la
diversidad).
Registran fecha y objetivo.

DUA DUA DUA DUA DUA

PLATAFORMA CONTINUO GUÍA PRÁCTICA N°2 PLATAFORMA CONTINUO
PREVENTIVO (SENDA) PREVENTIVO (SENDA)
https:// https://
continuopreventivo.senda.gob.cl/ continuopreventivo.senda.gob.cl/
private/Establecimientos/Cursos/ private/Establecimientos/Cursos/
Modulo/VerVideo/33932/8733 Modulo/VerInteractivo/33932/8733
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Unidad Técnica Pedagógica.

PLANIFICACIÓN DIARIA.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 18 DE OCTUBRE DE 2022.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO:
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN:
OBJETIVO DE LA CLASE: CARAVANA SEMANA DE ANIVERSARIO OBJETIVO ACTITUDINAL:
IDPS: Estrategia IDPS:
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: ESTRATEGIA:
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

RUTINA:

INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN

CARAVANA SEMANA DE CARAVANA SEMANA DE CARAVANA SEMANA DE
ANIVERSARIO ANIVERSARIO ANIVERSARIO
DUA DUA DUA DUA DUA
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Unidad Técnica Pedagógica.

PLANIFICACIÓN DIARIA.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 28 DE JUNIO DE 2022.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO: OA4
(CRECIMIENTO PERSONAL)
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN: NIVEL 1
OBJETIVO DE LA CLASE: DESCRIBIR DIFERENCIAS ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO OBJETIVO ACTITUDINAL: OAA - OAD
FÍSICO DEL HOMBRE Y MUJER.
IDPS: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Estrategia IDPS: SALA DE ESPERA – PAUSAS ACTIVAS.
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: IDENTIFICAR SU EMOCIÓN DIARIA. ESTRATEGIA: EMOCIONÓMETRO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Describen diferencias entre las características de desarrollo físico del hombre y la mujer.
- Nombran cambios físicos ocurridos desde la infancia hasta la actualidad.
- Reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran, identificando características propias de ella.
- Mencionan cambios afectivos que viven las personas como consecuencia de su desarrollo sexual (por ejemplo: interés por personas de otro sexo,
importancia creciente de los pares y amigos, búsqueda de menor dependencia respecto de padres y cuidadores).
RUTINA:
Ingresar al aula, entregar ticket de temperatura, sacar su agenda, recordatorio sobre protocolo COVID19: usar mascarilla y alcohol gel durante la clase, lavado de
manos cada vez que sea necesario, no compartir útiles ni tampoco colaciones, mantener distanciamiento social durante la hora de recreo, cambio de mascarilla
luego de cada recreo de forma ordenada y depositando la mascarilla utilizada en el basurero indicado; mantener orden y limpieza en su banco, respetar el espacio
de cada uno.
PAUSAS ACTIVAS.
IDPS – PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
Antes de iniciar la clase la docente Los estudiantes elaboran un buzón en el Se lleva a cabo retroalimentación - PIZARRA EVALUACIÓN
recuerda las normas COVID19 que pueden depositar preguntas, sobre la actividad realizada, INTERACTIVA. FORMATIVA
(cambio de mascarilla), normas del sugerencias y comentarios referidos a la aclarando dudas y corrigiendo - PLATAFORMA (LISTA DE
aula: levantar la mano para opinar pubertad y los cambios que están errores. YOUTUBE. COTEJO).
o responder preguntar, no experimentando. La docente lee todas las La docente vuelve a plantear el - CUADERNO. METACOGNICIÓN.
colocarse de pie si no es necesario, preguntas e ira respondiendo mediante objetivo de la clase, determinando - MATERIALES PARA
utilizar el cuaderno adecuado, y un dialogo con los y las estudiantes, en conjunto con los y las LA CONFECCIÓN DE
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Unidad Técnica Pedagógica.

mantener su puesto ordenado y considerando así sus puntos de vista y estudiantes si se llevó a cabo o no. BUZÓN.
limpio. apreciaciones. Las preguntas son Se realizan reflexiones de - LISTA DE COTEJO.
Para iniciar la clase, la docente compartidas en un clima de respeto y metacognición. - METACOGNICIÓN
insta a los y las estudiantes a acogida a los comentarios de todos/as.
recordar qué fue lo estudiado la
clase anterior, donde en grupos
crearon collage sobre
características o atribuciones de
las relaciones de amor entre
personas.
Para motivar a los estudiantes, la
docente les muestra un video
educativo sobre la pubertad
https://youtu.be/wMMunkO5G8w
Los y las estudiantes comentan el
contenido del material audiovisual
y entregan sus impresiones, se
crea un clima de respeto y
confianza.
Registran fecha y objetivo.

DUA DUA DUA DUA DUA

YOUTUBE EN EL CASO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
https://youtu.be/wMMunkO5G8w QUE SE LES DIFICULTA EL ESCRIBIR POR SÍ
MISMOS, SE APOYARÁ PARA GUIARLOS
EN SU ESCRITURA.
METACOGNICIÓN
https://acrobat.adobe.com/link/
review?
uri=urn:aaid:scds:US:1e9cd7d7-
8eea-3980-af78-331fc49ccd5e.
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Unidad Técnica Pedagógica.

PLANIFICACIÓN DIARIA.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 31 DE MAYO DE 2022.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO: OA4 – OA05
(CRECIMIENTO PERSONAL)
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN: NIVEL 1
OBJETIVO DE LA CLASE: REALIZAR UNA DRAMATIZACIÓN SOBRE CÓMO SE SIENTEN EN LA ETAPA OBJETIVO ACTITUDINAL: OAA - OAD
DE DESARROLLO EN LA QUE SE ENCUENTRAN.
IDPS: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Estrategia IDPS: SALA DE ESPERA – PAUSAS ACTIVAS.
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: IDENTIFICAR SU EMOCIÓN DIARIA. ESTRATEGIA: EMOCIONÓMETRO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Reconocer la etapa de desarrollo en que se encuentran, identificando características propias de ellas.
- Se relacionan de manera respetuosa con compañeros u otras personas que presentan un ritmo de desarrollo distinto del propio.
RUTINA:
Ingresar al aula, entregar ticket de temperatura, sacar su agenda, recordatorio sobre protocolo COVID19: usar mascarilla y alcohol gel durante la clase, lavado de
manos cada vez que sea necesario, no compartir útiles ni tampoco colaciones, mantener distanciamiento social durante la hora de recreo, cambio de mascarilla
luego de cada recreo de forma ordenada y depositando la mascarilla utilizada en el basurero indicado; mantener orden y limpieza en su banco, respetar el espacio
de cada uno.
PAUSAS ACTIVAS.
IDPS – PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
Antes de iniciar la clase la docente La docente les solicita a los estudiantes La docente pregunta a los - PIZARRA EVALUACIÓN
recuerda las normas COVID19 que realicen una dramatización en torno estudiantes ¿Qué aprendieron en INTERACTIVA. FORMATIVA
(cambio de mascarilla), normas del a la etapa de desarrollo en que se la sesión de hoy? Se espera que los - PLATAFORMA (LISTA DE
aula: levantar la mano para opinar encuentran, evidenciando la forma en estudiantes argumenten su YOUTUBE. COTEJO).
o responder preguntar, no que se sienten, y luego conversan en respuesta. Se plantea nuevamente - CUADERNO. METACOGNICIÓN.
colocarse de pie si no es necesario, torno a la representación (esta el objetivo de la clase, presentado - LISTA DE COTEJO.
utilizar el cuaderno adecuado, y dramatización será en parejas). Algunas en el comienzo de la clase, la - METACOGNICIÓN
mantener su puesto ordenado y preguntas orientadoras pueden ser: ¿Se docente pregunta qué cambios han
limpio. ha sentido alguna vez así?, ¿cómo puede notado en su aprendizaje luego de
Para iniciar la clase, la docente enfrentar esta situación de manera las actividades desarrolladas.
insta a los estudiantes a que adecuada?, ¿por qué cree que se siente
recuerden lo visto y trabajado en así?, entre otras.
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Unidad Técnica Pedagógica.
la clase anterior. Se motiva a los y
las alumnas a comunicar sus
aprendizajes y saberes previos. La
docente les muestra un video
sobre qué es la confianza
https://youtu.be/doR3s0bNB4o ,
para introducir el tema en la clase.
Los y las estudiantes opinan al
respecto.
Registran fecha y objetivo.
DUA
YOUTUBE
https://youtu.be/doR3s0bNB4o
Luego de la actividad, la docente les pide
que reflexionen y determinen quiénes
son sus adultos de confianza a los cuales
pueden acudir en caso de tener
inquietudes en relación con la sexualidad.
Cada estudiante responde las siguientes
preguntas: ¿con qué adulto me siento
cómodo y seguro?, ¿qué personas adultas
de las que conozco me inspiran
confianza?, ¿a quién o quiénes podría
recurrir si necesito ayuda o tengo dudas?
Anotan sus respuestas en sus cuadernos,
para luego compartirlas con sus
compañeros.
Después de un tiempo determinado
comparten sus respuestas.
DUA DUA DUA DUA
EN EL CASO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES METACOGNICIÓN
QUE SE LES DIFICULTA EL ESCRIBIR POR SÍ https://acrobat.adobe.com/link/
MISMOS, SE APOYARÁ PARA GUIARLOS review?
EN SU ESCRITURA. uri=urn:aaid:scds:US:1e9cd7d7-
8eea-3980-af78-331fc49ccd5e.