UNIVERSIDAD NACIONAL DE

TRUJILLO

SILABO
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Experiencia curricular/asignatura: cultura investigativa y pensamiento crítico

2. Área: Ciencias Básicas y Tecnológicas
3. Facultad: Ingeniería
4. Departamento académico: Ciencias de la Educación
5. Programa/carrera profesional: Ingeniería
6. Sede: Trujillo
7. Año y semestre académico: 2018-II
8. Ciclo: II
9. Código de curso: EGUNT-
10. Sección(es)/grupo(s): 1
11. Número de estudiantes: 35
12. Créditos: 3
13. Tipo/régimen: estatal
14. Requisito: No aplica.
15. Duración en semanas: 16
16. Organización semestral del tiempo: 4 horas

Unidades1 Evaluación de
Total de
Actividades desempeño
Horas I II III
(Aplazados)
Teóricas 5 5 6
Prácticas
Evaluación
Total Horas 64

17. Docente / equipo docente(s):

N° -----
PROFESIÓ EMAIL (Código de
CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES
N INSTITUCIONAL investigador
)
Coordinadora Elizabeth Rafael Sánchez elizabethrafaelsan@gmail.com
Docentes 4959
s Jara León, Hilda hjara@unitru.edu.pe
Docente Ortiz Cáceres Carola Docente Karoca2001@hotmail.com 4943

I. SUMILLA

1
Considerar como mínimo 2 unidades y como máximo 4
 La experiencia curricular de Cultura Investigativa y Pensamiento Crítico es de
naturaleza teórico–práctico, contribuye directamente al logro de las capacidades
terminales funcionales, especialmente la formulación de soluciones reales, viable y
eficaz, aplicando el pensamiento crítico y reflexivo, plasmando las propuestas y los
resultados en documentos académicos
Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres unidades:
I. Nociones básicas de la cultura investigativa y pensamiento crítico.

II. Gestión del conocimiento y plan de acción

III. Biografía y aportes destacados investigadores o innovadores locales,

nacionales e internacionales de su especialidad e Informe del plan de

acción.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante desarrolle un espíritu

investigador y contribuya al fortalecimiento de una cultura investigativa en su formación
profesional, proponiendo soluciones imaginativas, viables y oportunas.

II. COMPETENCIA GENERAL

El estudiante de Estudios Generales demuestra un desarrollo integral, con

bases sólidas, significativas y trascendentes en su desempeño académico
interdisciplinar, científico, humanístico, axiológico, estético, deportivo y cultural en
relación con sus pares y su entorno, evidenciando una elevada conciencia ético-moral,
ciudadana y medioambiental, capaz de asumir una posición crítica y propositiva
frente a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos
de su entorno

III. VALORES Y EJES CURRICULARES TRANSVERSALES PRIORIZADOS 2

Es colaborativo, es responsable y trabaja en equipo.

2
 IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

ESTRATEGIA SEMANAS
UNIDAD CAPACIDADES ORGANIZACIÓN DE UNIDADES Y EVIDENCIAS DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJES5 DIDÁCTICA (INICIO Y
DE COMPETENCIA3 TERMINALES (CT)4 CONTENIDOS6 EVALUACIÓN7
GENERAL TÉRMINO)
9.1 Demuestra compromiso, CT 2. Demuestra UNIDAD I Semana 1
sensibilidad, etnicidad e sensibilidad y 1. Reflexiona y asume el compromiso Nociones básicas de la cultura investigativa y
iniciativas ante los compromiso ante los de desarrollar una cultura investigativa, pensamiento crítico.
problemas de su entorno problemas sociales, a través de la internacionalización del
Observación
para promover el culturales y ecológicos de mensaje de la lectura indicada. Socialización de silabo y presentación de proyecto
desarrollo social y la su entorno, respondiendo de responsabilidad social.
preservación del medio. y orientando 2. Aplica métodos empíricos y teóricos Trabajo Resumen de
positivamente las de investigación, a través de la visita de Lectura N° 1: “Hay que sacar al científico que individual / lectura
iniciativas de la estudio empleando instrumentos de llevamos dentro” grupal.
ciudadanía para recojo de información en la visita de
promover el desarrollo estudio.
social y preservación de
medio ambiente. 3.Identifica los problemas relevantes de Concepciones de cultura investigativa. Resumen de Semana 2
la zona de intervención, empleando Ciencia y filosofía. T. de la ciencia, T. valores, T. Ensayo lectura
técnicas participativas de la concepción del universo

4y 5 Presenta el informe de la Paradigmas de la ciencia Semana 3

problemática a través de un diagrama El conocimiento científico.
Demuestra responsabilidad, respeto y Métodos de investigación empírico y teóricos.
tolerancia frente a las ideas de sus
compañeros, al trabajo Visita de estudio Presentación del Semana 4
Demuestra actitud de trabajo Protocolo de permiso respectivo (fecha según Observación informe de la
cooperativo, participativo en el propio horario) sistemática visita de
campo de acción, observación

3
.
4
5
6
7
 Presentación de informe final de la visita de estudio Semana 5

UNIDAD II Observación Semana 6

Gestión del conocimiento y plan de acción Técnicas
Comprende la construcción y gestión grupales Organizadores
CT 6. Propone Construcción y gestión del gráficos
del conocimiento conocimiento.
9.3Gestiona su aprendizaje soluciones imaginativas,
usando estrategias viables y sostenibles a
adecuadas en la solución de
problemas académicos y
problemas académicos y
sociales, para desarrollar su de la comunidad para Analiza la importancia de la sociedad la importancia de la sociedad del conocimiento. Técnica de Organizadores Semana 7
pensamiento crítico, cultura fortalecer el pensamiento del conocimiento. rompecabezas gráficos
investigativa e innovación.
crítico, la cultura Comprende el Trabajo grupal inherente Etapas de la metodología de la investigación Observación Organizadores Semana 8
investigativa y la a las etapas de la metodología de la sistemática gráficos
investigación científica en una realidad. científica para resolver un problema de
innovación.
investigación.

Comprende el Trabajo grupal inherente Trabajo grupal inherente a los procesos, elementos Trabajo grupal Organizadores Semana 9 y 10
a los procesos, elementos y técnicas y técnicas que favorecen la continuidad del Observación gráficos
que favorecen la continuidad del conocimiento científico. sistemática
conocimiento científico Evaluación escrita.

Demuestra responsabilidad, respeto y

tolerancia frente a las ideas de sus
compañeros, al trabajo

CT 7. Gestiona el
autoaprendizaje y Ensayo Semana 11
Revisa material bibliográfico en UNIDAD III Método Organizadores
metaprendizaje,
bibliotecas sobre aportes destacados inductivo gráficos
Informe del plan de acción
empleando estrategias de investigadores de distintos lugares. Deductivo
adecuadas y efectivas Técnicas
cooperativo, autónomo y Presenta los avances del plan de Avances del plan de acción observación Plan de acción Semana 12
permanente para acción Procesamiento y análisis de los datos y
Procesamiento y análisis de los datos y presentación de resultados
mejorar su capacidad de
presentación de resultados
resolución de Valora la importancia de la ética en la Ética en la investigación Observación Plan de acción Semana 13
Avances del plan de acción sistemática
problemas,
investigación Presentación de resultados
comunicación e
Presenta los avances del plan de
investigación.
acción
Presentación de resultados

Presenta la discusión y conclusiones Discusión y conclusiones del plan de acción Observación Plan de acción Semana 14
del plan de acción sistemática

Presenta y sustenta el plan de acción. Presentación y sustentación del plan de acción. Observación Plan de acción Semana 15
sistemática
Demuestra responsabilidad, respeto y

tolerancia frente a las ideas de sus

compañeros, al trabajo.
Presenta evidencias sobre el trabajo Participación en la expoferia organizado por Observación Productos de Semana 16
estudios generales. sistemática cada curso
realizado en la expoferia
 V. SISTEMA DE EVALUACIÓN (SDE)

V.1. Base legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación del aprendizaje de los
Estudiantes de Pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
V.2. Principios y procedimientos:

1) Normas específicas en la Experiencia Curricular

2) La evaluación es permanente y comprende:
a) Evaluación formativa: verificación del progreso del estudiante en
los que se refiere a tareas asignadas en base al enfoque de
indagación (2)
b) Presentación del informe del plan (peso 3)
c) Participación de expoferia (peso 2)
d) Evaluación escrita. (peso1)

U18 = EF(2) +PI(3)+EE(2)/7

U19 = EF(2) +PI(3)/5
U110 = EF(2) +PI(3)+PE(2)/7

PP = PU 1( 0.25)+ PU 2(0.35)+ PU 3(0.40)

VI. Criterios para la promoción:

El sistema de calificación es vigesimal (0 - 20). La nota aprobatoria es 11. En el
promedio promocional, el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia es
obligatoria; tener más del 30% de inasistencias injustificadas es causal de
inhabilitación.

VII TUTORÍA ACADÉMICA

7.1 Propósito:   
Orientación a estudiantes sobre el aspecto académico, social, afectivo en relación a
su desempeño en el aula.
7.2 Desarrollo de la tutoría
● Días: Miércoles
● Lugar: Oficina-Dpto. Lengua y Literatura.
● Horario: 13p.m a 14p.m

8
9
10
 VIII. BIBLIOGRAFÍA

Arboleda, J.C. 2007. Pensamiento lateral y aprendizajes. 1ra. Edición. Bogotá: Editorial
Magisterio.
Beas Franco Josefina y otros. 2005 . Enseñar a pensar para aprender mejor. 2da. Edición.
México: Editorial Alfaomega S.A.
Boisvetrt, J. 2004. La formación del pensamiento crítico. 1ra. Edición. México: Editorial
FCE.
Campos A. 2007. Pensamiento crítico. 1ra. Edición. Bogotá: Editorial Magisterio.
Cordón, J.A., López, J. y Vaquero, J. 2001. Manual de investigación bibliográfica y
documental: teoría y práctica. 1ra. Edición. Madrid: Editorial Pirámide.
De Bono, E. 1996. Aprender a pensar. 1ra. Edición. Barcelona: Editorial Plaza y James.
Gallego, F. 2001. Aprender a generar ideas. 1ra. Edición. Barcelona: Editorial Paidós.
Harrington, H. J. y otros. 2000. Herramientas para la creatividad. 1ra. Edición. Bogotá:
Editorial Mc Graw -Hill.
Hernández. 2014. Metodología de la investigación. 1ra. Edición. México: Editorial
Mac Graw Hill.
Marina, J. A. 2000. Teoría de la inteligencia creadora . 1ra. Edición. Barcelona: Editorial
Anagrama.
Meehan, E. J. 1975. Introducción al pensamiento crítico. 1ra. Edición. México: Editorial
Trillas.
Mendoza Guerrero; Pedro. 2015. La investigación y el desarrollo de
pensamiento critico en estudiantes universitarios . 1ra. Edición. Málaga: Editorial y
Divulgación Científica Universidad de Málaga.
Muñóz, J. 2004. El pensamiento creativo. 2da. Edición. Barcelona: Editorial Octaedro.
Rojas Rodríguez, Carlos. 2013. El arte de realizar la investigación científica sistemica. 1ra.
Edición. Trujillo-Perú
Sánchez. O.2017La inevitable globalización. Lima. Perú.
Suarez. R;Cerna. C; Bazán. V. 2015. Una aproximación al mundo de la investigación.Trujillo.
Perú.
Torre, S. De la . 1995. Creatividad aplicada. 1ra Edición. Madrid: Editorial Escuela
Española

Trujillo, 20 de agosto de 2018

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Dra. Carola Ortiz Cáceres
Código 4943